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1.
学校管理制度设计的伦理关怀 总被引：5，自引：0，他引：5
学校管理制度的设计需要伦理关怀。学校管理制度与伦理的同质性与相容性,决定了学校管理制度设计的伦理关怀存在可能。学校管理制度设计的伦理关怀的实现,需要学校、个人、社会担负起不同的责任,其基本的路径主要表现在科学设定人性假设、秉持学校民主理念等方面。 相似文献
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实践课教师是指在职业院校中从事包括实训、实习、专业技能课、毕业设计等方面职业实践课教学的教师.影响实践课教师专业发展的因素因其职业性质和劳动特点而与其它类型的教师存在差异,主要涉及个体、学校和社会三个方面.教师个人是本体因素,主要包括知识、技能、动机和态度、职业精神和职业伦理以及反思能力；学校是主导因素,包括学校的组织文化与生态环境、学校人际关系和教师评价制度；社会是保障因素,涉及到教师的社会地位与角色以及管理制度. 相似文献
3.
计划经济时代的单位制度仍然在精神层面上存在于学校管理过程之中,并对学校的组织伦理氛围产生重要影响,使得学校看起来像个大家庭,成员之间一团和气,而实际上其中却蕴藏着复杂的利益冲突和人际矛盾.要改变这一状况,需要我们借鉴社会资本理论,重建学校的伦理价值,形成信任机制、共同规范等伦理秩序. 相似文献
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在当前我国社会转型期,由于制度本身的弱点及行政领域公共资源存在的特殊性,不可避免地会带来行政主体的失范.这些失范主要表现为:权力依附型、权力本位型、权力寻租型、权力泛化型.加强行政伦理建设,规范行政伦理,需要切实把握公共原则,不断健全行政伦理制度体系,积极开展行政伦理教育,努力完善行政人员的行政伦理修养. 相似文献
6.
大学学术管理制度伦理建设是提升大学学术管理制度效能和制度伦理道德水平、激发大学学术活力的有效途径和机制。大学学术管理制度伦理建设不仅是满足大学学术活动范式现代转型以及大学学术管理实际的需要,也是解决大学学术管理伦理诉求的有效手段和途径。大学学术活动的底线伦理、责任伦理、交易伦理与诚信伦理、合作伦理与共享伦理以及价值伦理与身份伦理等构成了大学学术管理制度伦理的内涵和特性。构建以伦理道德为基础的大学学术管理制度体系不仅需要建立科学合理的大学章程,建立以伦理道德规范和要求为基础的学术管理制度体系,而且需重视学术管理制度伦理自身建设的完整性,并健全大学学术道德规范相关制度建设,强化制度伦理在学术管理中的权威地位和功能作用。 相似文献
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李宽亮 《安徽科技学院学报》2015,(3):121-125
伦理关系作为一种广泛渗透的“思想的社会关系”,普遍存在于高校人事管理工作中。高校人事管理工作具有管理对象的特殊性、服务内容的庞杂性、服务角色的双重性等特点。就当前高校人事管理工作中存在的如管理制度执行不力导致的契约精神缺失、师德考核形同虚设带来的伦理失序等伦理问题,应确立“以人为本”的科学理念,制定蕴含伦理精神的管理制度,在执行制度的过程中体现人文关怀,与相关职能部门协同合作,以职业化的工作作风从事人事管理工作,为学校的建设和发展提供人力资源保障,为提高办学效益和提升教育质量保驾护航。 相似文献
8.
在建立现代学校教师管理制度中,学校教师管理制度的创新面临的不仅是技术层面的设计与安排,更重要的是对伦理价值层面的关注与思考。学校教师管理制度设计的伦理价值何以可能,主要是学校教师管理制度与伦理的同质性与相容性决定。凸显伦理价值的学校教师管理制度设计依赖的路径主要有科学设定人性假设、彰显人道精神、秉持学校民主理念、保障制度的正义、保持有限的宽容品性等五个方面。 相似文献
9.
王娅 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,1(11):8-14,24
校长在学校管理过程中面临的伦理选择具有特殊的意义,其最终作出的选择取向呈现出多种模式.校长的伦理选择有理想层次和现实层次的不同要求,达到现实层次的要求,是校长迈向理想层次目标的必由之路.为了使校长尽可能作出有积极影响的选择,须创造条件,引导其伦理选择的倾向性.就此,可从个人伦理建设与组织和制度伦理建设两方面努力. 相似文献
10.
中国道德制度的现代转型势所必然,其必然性缘于现象、物质、观念三个层面.在道德建设的方向上虽然面临着制度伦理与德性伦理之争,制度伦理无疑是未来道德建设的重要一面,价值关怀与社会伦理是其两个向度.在中国道德制度的现代转型中必须坚持公正、人道、普遍性、历史性等原则. 相似文献
11.
学校管理制度伦理的突显是一个现代性事件,其内涵是指学校管理制度包含何种价值和依据何种价值标准来评判学校管理制度。它包括两个方面的内容:一是学校管理制度本身所蕴含的价值或价值追求,二是对学校管理制度的正当、合理与否所进行的道德评价。学校管理制度伦理的特征体现在四个方面:在表现形式上,具有客观性;在实施方式上,具有强制性;在价值诉求上,具有基础性;在演变形态上,具有历史性。 相似文献
12.
学校民主决策机制、监督制衡机制、参与合作机制是现代学校制度建设所要形成的基本机制。家长委员会建设作为教育制度的创新,成为现代学校制度中必不可少的一个子系统。家长集体教育参与权的回归是家长委员会的本质所在。作为一种特殊的公民自治组织,家长委员会具有双重特征：依附于学校而又独立于学校。只有家长委员会与学校形成目标一致的合作... 相似文献
13.
学校管理的有效性和伦理性是学校管理的两个价值维度.学校管理的有效性并不保证伦理性,学校管理的伦理性必然蕴含着有效性.学校管理的伦理性意味着学校管理的教育性、正当性和公正性.学校管理伦理性的实践要求在学校管理中树立人本理念、强化制度伦理意识和构建伦理关系. 相似文献
14.
新时代的教师教育对教师"专业性"和"道德性"教育均提出新的要求.当前各级各类学校的教师队伍建设中,教师"专业性"教育已形成自觉发展的良好态势,而"道德性"教育建设则存在一些现实困境而相对滞后.教师的"道德性"教育,不仅是单纯的教师个人道德层面的问题,更要通过搭建制度伦理框架,才能将师德师风建设与教师专业性发展有机结合. 相似文献
15.
姚晓娜 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(10):84-88
管理制度具有伦理属性和道德教育的功能,对大学生进行廉洁教育要关注学生管理制度对学生廉洁价值观形成的作用.当前高校学生管理制度既有培养学生公平、正直、节俭等品质的积极作用,也存在成绩利益化导致师生关系异化、学生综合测评过度量化、学生干部制度拟官场化、惩罚制度执行走样等问题.针对上述问题,高校要建设学生监督机制,强化学生干部管理制度的"服务理念",通过制度建设培养学生的规则意识. 相似文献
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17.
依附论的理论体系分析及其评判 总被引：2，自引：0，他引：2
尹继武 《江西广播电视大学学报》2003,18(2):7-10
依附论是产生于当代发展中国家论述不发达与发达关系的一种理论学说，本文着重于对这一理论进行一个综合性的概述和评判。依附论可以划分为激进主义依附论、改良主义依附论和正统主流依附论三类。尽管没有统一的依附论，本文对于其基本的理论前提和理论共性进行抽象，阐明依附论的一般特征。最后，对依附论进行基本的理论评判。 相似文献
18.
王桃英 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(7)
和谐是学校组织管理的价值追求;和谐学校组织是一个完整的生态系统,指学校内外各种要素之间的相宜相生与协调统一;构建和谐学校组织对于落实科学发展观、建设和谐社会及学校可持续发展具有重要意义.伦理管理是和谐学校组织构建的一种重要的管理方式;学校管理中人文精神的缺失呼唤伦理管理,和谐学校组织的构建需要伦理管理;和谐学校组织构建中伦理管理的路向有树立以人为目的的价值观、进行学校管理制度伦理建设、凸显学校管理中人的交互主体性. 相似文献
19.
激励是中小学校管理中的重要问题.为提高学校教职工的积极性,学校管理的理论工作者和实践者已提出、采用了许多激励理论和方法.但这些理论和方法大多把重心放在学校的个人激励问题上,而很少关注学校中的群体激励问题.根据行为科学理论,群体是指介于组织和个人之间,由共同目标联系在一起,成员间有直接与稳定的交往和心理依附关系,具有集体归属感,受其他成员及整体影响的一群人. 相似文献
20.
吕赟 《山西教育(综合版)》2008,(10):49-49
参与性
规章制度应该让广大教师参与制订。如果管理制度不考虑教师的发展需要,而是强加给他们,那么教师就会消极地对待这些制度。在制订管理制度时,管理者决不能把它当作个人意志的体现,而应让全体教师参与制度的制订、质疑以及修改。这样,学校管理制度讨论、制订的整个过程, 相似文献