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语篇教学是当前小学英语教学领域的一个研究热点.它注重培养学生学习语言、运用语言的能力.小学中年级语篇教学可尝试从读前、读中、读后三个环节,设计形式多样的教学活动,提高教学效果. 相似文献
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语篇教学已成当前小学英语教学的大势所趋.在当前小学英语高年级阶段教学中,教师要着重培养小学生的语篇意识,要发展学生的听、说、读、写等综合运用语言的能力,要使学生从整体上掌握课文内容,而不是片面的掌握片段或者进行单纯的句型和语法教学.本文重点从语篇教学的概念以及如何在小学阶段进行语篇教学进行了阐述.语篇教学在小学英语阶段要从加强预习指导,创设语篇情境,整体呈现语篇以及拓展课外阅读等四方面展开教学. 相似文献
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语篇是小学生学习英语的重要材料之一,是学生通过听、说、读、写等多项语言学习活动获取相关语言信息、相应语言知识和技能的重要载体。在进入小学中高年级,语篇在长度上逐步增加,所涉及的词汇、句型、语法以及文化更为丰富,因此,语篇教学所涉及的东西要比一般词汇、句型、语法等课型更多、更广、更深,教学要求也更高。如何在小学中高年级进行有效的语篇教学呢?为此我们确定了"探究有效的语篇教学中教学方式的优化"作为研究课题。我们希望通过这一课题的研究,能够探索小学英语语篇教学的有效方法,立足课堂,优化语篇教学模式,从 相似文献
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小学英语语篇,即在教学过程中使用的单词、句子、对话、段落等,它是学生学习英语的重要材料,是学生获取语言信息和培养听、说、读、写能力的主要凭借。下面笔者结合语篇教学经验,浅谈优化语篇教学的几点思考。 相似文献
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尤聪杰 《教学月刊(小学版)》2011,(3):3-6
"基于语篇意识的英语教学"(以下简称语篇课堂),是指借用特定文本整体呈现相关语言材料的教学,形象地说,就是指借助语篇来教学相关的英语知识。语篇意识可渗透于任何课型中,从整体入手,展现给学生完整的语言概念,并围绕语篇这一整体展开听、说、读、写相互结合的教学活动。就小学英语教学而言,语篇教学的核心在于在教学中创设语境,让学生在情境中体验并运用语言。换言之,就是通过有 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>语篇教学是小学英语教学中的重要部分,它直接作用于学生听、说、读、写以及思维能力的生成,在提高学生的语言知识与技能、培养学生的综合语言运用能力和自主学习能力方面显得越来越重要。语篇教学以其比较完整的语言组织形态、多元的语言要素向学生传递相关的语言信息。主张让学生在整体感知、理解的基础上细读课文,再在具体的语境中教学词汇和句型。通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。小学英语语篇教学应始终以 相似文献
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孙丽娟 《语数外学习(初中版)》2013,(5):69
语篇是学生英语学习的重要材料,是我们在英语教学中达到听、说、读、写综合训练与运用的有效媒体。坚持在小学英语教学,特别是高年级的英语教学中实施语篇教学,对培养学生的综合语言运用能力起着关键的作用。而如何有效地进行小学英语语篇教学,成为许多老师需要考虑的问题。笔者在教学实践中有深切的感悟。一、设计精彩自然的语篇导入导入是整个语篇教学过程的开端,是课堂教学的启动环节, 相似文献
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语篇是小学生进行听、说、读、写的好材料,是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。步入高年级后,《牛津小学英语》课本的语篇就变得较长,容量较大,还涉及一定量的生词、句型以及文化背景知识,许多老师在进行语篇教学时觉得难以把握。有些老师把单词的 相似文献
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一、语篇整体教学的概念语篇是实际使用的语言单位,具备完整的语义。坚持语篇的整体教学是语篇教学的首要基本原则（张伊娜,2010）。语篇整体教学,即从整体入手,向学生展示完整的语言概念,引导学生在情境中体验并运用所学语言。二、小学英语语篇整体教学实施的误区随着语篇教学研究的不断深入,小学英语老师逐渐有了语篇整体教学的意识。... 相似文献
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曹彦青 《新课程导学(上)》2012,(28)
作为英语学习中一个重要材料的语篇,是听、说、读、写四个方面英语教学训练和运用的有效载体.在小学英语教学中有效进行语篇教学,对于学生语言运用能力的培养与提升有着重要的作用.小学英语如何有效进行语篇教学,这是当前小学英语教师直面和必须认真研究与解决的一个重要课题.笔者认为应重点抓好这样三个环节. 相似文献
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一、语篇整体教学的概念语篇是实际使用的语言单位,具备完整的语义。坚持语篇的整体教学是语篇教学的首要基本原则(张伊娜,2010)。语篇整体教学,即从整体入手,向学生展示完整的语言概念,引导学生在情境中体验并运用所学语言。二、小学英语语篇整体教学实施的误区随着语篇教学研究的不断深入,小学英语老师逐渐有了语篇整体教学的意识。然而,笔者在近期 相似文献
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小学英语语篇教学倡导“词句结合,语篇感悟”,强调不仅重视语篇知识的传授,更重视语言能力的培养。在小学英语教学中进行有效的语篇教学有利于提高学生综合语言运用的能力。下面我就联系平时的教学实践,结合《牛津小学英语》6B Unit5 Theseasons PartA的语篇教学,谈谈我对小学英语语篇教学设计有效性的一此想法。 相似文献
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王珺 《学生之友(小学版)》2013,(19):90-90
在小学英语教学中,通过语篇阅读让学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。在英语语篇教学中,根据教学目标,利用语篇内容,积极创设真实有效的语言环境,灵活地设计教学活动,培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和发展有效的学习策略,掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,养成一定的语言综合运用能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(7)
众所周知,在小学英语教学中,培养小学生的语篇意识是发展学生的听、说、读、写的综合语言运用能力,引导学生提高学习效率的重要途径之一。本文就如何使合作学习和语篇教学的结合更具有效性进行了探讨。 相似文献
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曹士娟 《学生之友(小学版)》2012,(19):47-47
小学英语语篇教学倡导“词句结合,语篇感悟”,强调不仅要重视语篇知识的传授,更重视语言能力的培养。在小学英语教学中进行语篇教学有利于提高学生的学习兴趣,激发学生学习的动力。本人就牛津小学英语语篇教学,来谈谈如何实施语篇教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
小学英语要通过听、说、读和写方面的训练,培养学生的语言综合能力。保证有效的英语语篇教学,是提高阅读教学的一个重要途径,也是小学英语教学的重要内容之一。 相似文献
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利用语言支架对小学英语教学而言是一种新兴的教学手段,然而它却可以渗透．到阅读教学的各个环节。文章从读前、读中和读后三个阶段对语言支架的搭建进行了阐述,以探讨其对提升语篇阅读实效的重要作用。 相似文献
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陈丽芳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2021,(3):89-91
更合理、高效地教学译林版小学英语Story time板块,要求教师读懂、读透语篇文本,尽量在教学过程中保持主题语境的统一性,紧扣语篇情境的生活化,凸显语言细节的严谨性,遵循故事发展的延续性,利用文本内容的留白处,巧抓主题升华的收尾处。 相似文献
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分析小学英语语篇教学存在的问题及成因,指出小学英语课堂存在重词句、信息化处理和机械性语篇练习,轻思维培养等问题。结合教学实例,从读前、读中、读后三个环节探究在小学英语语篇教学中发展学生批判性思维的策略。认为教师应在读前通过图例进行导读,引导学生在读中交流学习,促使其在读后质疑,达到发展和提升批判性思维的目的。 相似文献