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1.
周波 《中学生数理化(高中版)》2013,(9):96
从物理学的发展史可以看出,物理实验的重大突破,都会促进科学技术的飞跃发展.因此,在中学阶段必须加强学生实验能力的培养.学生的实验能力需要在实验过程中逐步培养和提高,其中教师的主导作用至关重要.一、培养学生的实验能力要有计划性和针对性.学生实验能力包括设计实验计划、观察操作、数据处理、分析与总结能力.它的形成和发展是循序渐进、日积月累的,不是每个实验都能把各种能力同时培养起来.教师首先要根据教学大纲和教材,将每个实验认真分析 相似文献
2.
化学实验教师要从学科特点出发，重视培养学生的能力。要紧密联系实际，采用多种手段，丰富学生的实验科学知识，锻炼学生的基本操作技能，培养他们独立思考、分析问题、解决问题的能力及独立实验、进行科学研究的能力。 相似文献
3.
在高中生物实验教学过程中,除了达到让学生提升动手能力、认识实验原理和方法、验证所学知识这些目标之外,教师还要教给学生进行实验分析的一般方法,初步培养和锻炼学生实验分析的能力。在高中生物实验教学过程中,教师要重视培养学生的实验分析能力,并且能就实验分析的方法进行探索。 相似文献
4.
浅谈化学实验中动手能力和创新意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
许虹 《中国科教创新导刊》2008,(35):33-33
化学实验是化学教学内容的重要组成部分,也是学生学习化学的最直观、最基本的方法。在实验教学过程中应加强实验动手能力的培养,更要加强创新意识的培养,把学生操作技能的训练、观察能力的培养、思想品德的形成、思维的发展和分析问题、解决问题能力的培养有机地结合起来,才能形成一个完整的学习过程,达到使学生融会贯通的教学效果。实验意识是对实验的一种本质上全新的反映形式,是能够在头脑中进行活动,并且能够将实验过程在头脑中产生的概念、思想、计划来指导自己的行动,使其行动更具有目的方向性和预见性的实验心理,实验意识包括技能实验训练,即动手能力的培养和实验知识应用、实验设计能力等创新意识。 相似文献
5.
教师要注重利用化学实验培养学生的观察能力、化学实验设计和探索能力、发散性思维能力,同时,要强化环境保护意识,培养学生的化学实验综合应用能力。 相似文献
6.
生物学是一门实验科学。初中生物实验教学就是要培养学生的观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力和综合应用能力,而观察能力的培养 相似文献
7.
在高中生物实验教学中,在学生掌握实验原理的基础上。教师既要培养学生分析实验材料、试剂的能力,更要培养他们分析实验步骤、实验现象的能力。 相似文献
8.
化学实验教师要从学科特点出发,重视培养学生的能力。要紧密联系实际,采用多种手段,丰富学生的实验科学知识,锻炼学生的基本操作技能,培养他们独立思考、分析问题、解决问题的能力及独立实验、进行科学研究的能力。 相似文献
9.
何盛林 《中国科教创新导刊》2010,(27):99-99
在高中物理教学中培养学生实验能力的重要途径是：培养学生的观察能力、动手操作能力、搜集和处理数据能力。做好实验能力的培养,是对学生进行素质教育的重要方面。因此教师对学生实验要充分重视,在实验中培养学生的实验能力,让学生在实验中体会到成功的喜悦。 相似文献
10.
生物学是以观察和实验为基础的实验科学,在教学中,必须重视对实验能力的培养,培养实验能力,贵在导引,实验教学活动的每一环节都应施“导”促“练”、促“学”。那么,如何在实验课教学中施“导”呢?在多年的教学实践中,作者总结提出了“四导(疏导→指导→引导→辅导)”教学,通过“四导”使学生真正地、全面地、深入地掌握每个实验。这样做,既提高了学生的操作能力和观察能力,又锻炼了学生发现问题和解决问题的能力,也培养了学生严谨求实的科学态度和良好的实验习惯。1课前疏导与实验有关的知识每个实验都涉及诸如实验原理、设计思路、方法步… 相似文献
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实验能力的培养，是一种创新能力的训练，它可以从以下方面进行。（１）做好经典实验，培养实验技能。教材中收集了大量经典实验，学生认真观察教师所做的演示实验，尽力做好每个实验，不仅可以验证所学的有关知识，还能有效训练基本操作技能，掌握实验的基本方法，为更高层次的能力培养打下良好的基础。（２）注重探索性实验，培养创新意识。在积累一定的知识和实验技能的基础上，学生要不满足验证性实验，应变被动为主动，大胆进行探索性实验，进行更高层次的实验能力培养。如教学中给学生留下这样一个实验习题：一瓶久置的亚硫酸钠样品，… 相似文献
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新大纲要求要加强学生实验能力的培养,为了提高学生的实验能力,教师要根据教学大纲和教材,发挥教师的主导作用,培养学生的基本操作能力和创新能力。 相似文献
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在新时期,初中生物教学要不断创新和完善实验教学,重点培养学生的实验能力与创造力,从而培养具有一定生物实验水平的学生。传统的初中生物课堂教学对学生实验能力与创造力培养不足：初中生物课堂教学方法需要转变;忽视了师生的教学合作与学生的个体创造力;初中生物实验教学缺乏对学生认知能力的培养。对此,本文提出了初中生物教学中培养学生的实验能力和创造力的有效措施：要重视对学生实验能力的个性化培养;初中生物实验能力的培养要与社会生活进行紧密结合;生物教师要指导学生进行课外拓展实验;培养学生的实验操作技能。因此,本文的研究有助于提高初中学生的生物实验能力和创造力。 相似文献
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培养学生实验能力的几点做法 总被引：5，自引：0，他引：5
实验能力是一种综合能力 ,这种能力的培养不是一蹴而就地做几个实验、做几道习题就可以实现的 ,必须在平时的教学实践中有计划、按步骤地进行。笔者按以下四步循序渐进进行教学 ,收效很大。1 指导学生做好课本实验 ,弄懂课本实验通过这一步要达到三个目的 :1.1 使学生积累实验操作的经验 指导学生理解实验目的、原理、材料用具和步骤 ,在此基础上充分开放实验室 ,尽可能创造条件加强学生动手操作能力的训练。1.2 使学生理解实验程序 指导学生分析实验中每一步骤的作用或必要性 ,每一个处理的意义及各步骤之间联系。如“观察植物细胞的… 相似文献
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本文主要浅析如何培养学生有效参与生物探究实验,提高学生解决问题能力的问题。笔者从事生物教学二十多年,深知学生对生物课不够重视,抱着"死记硬背得高分"的陈旧观念,忽视了能力养成这一终极目标,因此教师应当创设一个让学生主动参与,积极发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、最终寻找答案的生物探究实验的课堂教学环境,以培养学生积极主动解决问题的能力。 相似文献
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中学物理教学的任务不仅是要让学生深刻理解物理的基本概念和规律,而且要着重培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力,包括培养观察实验能力、思维创造能力、分析综合问题和解决问题的能力。 相似文献
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实验是化学教学中的重要环节，是训练学生科学方法的有效途径，是培养学生养成科学态度的必由之路。在化学教学中要充分利用实验，培养学生的观察能力、思维能力、实验探究能力和创新能力。 相似文献
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邓泽新 《贵州教育学院学报》2002,13(2):43-45
物理实验可以使学生掌握正确的物理概念，并巩固物理概念，通过物理实验可以有计划地、有目的地培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、解决物理问题的能力。 相似文献
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分组实验有利于培养学生实验操作技能,更能提高学生学习化学知识的兴趣,通过自己的动手感知实验的现象,印象也更深刻。为了培养学生动手能力和学习热情,我们应做好每个分组实验。分组实验中学生是主体,教师必须要有更好的课堂管理方法。 相似文献