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课堂改革是"三教"改革的重要抓手。为彰显职业教育类型特征,支持区域经济转型升级,破解职教课堂教学真实问题,职业院校课堂亟须进行深入的重组和升级。为此,基于"三教"改革关键要素,构建关注教师发展、重视教材研制、融合多元教法的"多彩课堂"。通过"多彩课堂"对浙江省职业院校机械类专业进行改革实践,构筑"一课多师"的教学新格局,重构教学项目,创设理虚实一体化学习空间,运用多样化信息技术及多维度课堂评价,精准满足学生学习需求,支持课堂教学持续改进。针对职业教育课堂改革现状,从路径创新、资源开发、要素重构三个方面提出对策建议,旨在打造创新协同的新型职业院校类型课堂。 相似文献
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<正>一、对高效课堂教学的认识新课程倡导"自主探究、合作交流、师生互动"的教学方式,其实质就是高效课堂。高效课堂就是在课堂一定的时间内获取最大教学效益的活动,追求的是课堂教学过程的高效,包括课堂设计的高效、教师讲授的高效、学生听课的高效、学生掌握知识的高效、学生练习的高效。强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞,实现学生高效学习、自主发展。现以高中化学选修4(人教版)第四章"原电池"教学为例,对课堂教学的有效 相似文献
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建设高效课堂,必须基于学生的"学"。就区域而言,建设高效课堂应该在"学的课堂"的旗帜下,一切着眼于学生学的实际,再结合教情、校情,精心设计,有序推进,科学优化,百花齐放,目标是不断探究学生学习路径的优化、学习自觉的形成,努力让学生真正成为学习的主人,让课堂成为学生展示的舞台,真正提高课堂教学效率。"学的课堂"建设是一项长期的工程,需要探究的领域非常宽广,各级各类学校又有自己的实际情况,但方向必须明确,构建必须科学,这样才能在遵循教学规律的基础上形成自己独特的课堂教学个性风格,让学生乐学、会学、学而高效,从而提升学生的学习品质。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2016,(3)
以职业院校课堂教学生态为研究对象,通过课堂生态的内涵及特征确定生态调查的三个维度—教师、学生和人文环境,进而对江苏省淮安技师学院商贸类专业课堂教学生态现状进行实证研究,发现课堂生态主体和生态环境失衡,课堂教学模式与学生学习自主性失衡,教师发展与职业院校教育理念失衡等非生态化现象,通过教师树立正确的教育理念,提升学生的专业认同感以及课堂推行小组化教学等策略来优化课堂生态,提高职业教育教学效果。 相似文献
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慕民雄 《中国校外教育(理论)》2015,(6):118
随着新课程改革的不断深入,教师在教学中要鼓励学生主动参与、勤于思考、乐于探究,提高学生的学习效率,让教学更高效。为此,笔者在初中物理课堂教学中,采用"小组合作,激活课堂;引导探究,动手动脑;精心设疑,激发思维;巧用媒体,直观显示"等行之有效的教学方法,让课堂活起来,让学生动起来,使学生学习热情高涨,力争实现高效课堂。 相似文献
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马亚鹏 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z1):40-41
<正>课堂教学是教学中的中心环节,教学任务主要通过课堂来完成。因此,构建"高效课堂"是提高教学质量的有效途径,也是实施新课改和农村小学素质教育的迫切需要。一、构建高效课堂1.转变陈旧理念。农村小学课堂教学中要注重转变陈旧观念,如课堂教学中教师主导得多,学生自主探究学习、有效的合作交流少;学习指导中重解题技巧和结果多, 相似文献
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在高中语文教学中,要努力实践新课程"自主、合作、探究"的理念,编写出高效、实用的导学案,深刻认识导学案编写存在的常见问题,并有针对性地解决,进而解决"以学生为主体"的课堂学习主体问题,调动学生的学习积极性,变学生"被动学习"为"主动学习",从而打造高效课堂,培养学生学习能力,提高课堂教学效率。 相似文献
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高效课堂是对传统课堂的革命性变革,对高效课堂的课堂结构模式的构建更加有利于教师教学理念的转变,有利于课堂改革的推进。优化高效课堂结构的目的在于突出学生的主体地位,注重展示师生双方的思维过程,让学生在课堂上充分展示个性,激发创造性思维。我们根据学校提倡的自主学习和合作探究的理念,提出了"自主、合作、探究、展示、巩固"五环节高效课堂教学模式,并在实践中不断优化课堂结构,促进了课堂教学的科学化和规范化,切实提升了教学质量。 相似文献
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<正>课堂改革是教育教学改革中的一次革命,它对优化课堂结构,转变课堂教学方式和学习方式,促进教师专业发展,提高学生自主探究、合作学习的积极性,对提高课堂教学质量,使学校教育教学健康高效地发展起着积极的催化作用.为了实施好高效课堂教学,在整合我校过去"三案九环节"课堂模式基础上,我们探索实施了如下的"激发师生激情,打造高效课堂,全面提高教学质量"的"三案四段"课堂模式.一、"三案四段"课堂模式的具体内容 相似文献
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"课堂革命"是职业教育提升人才培养质量的迫切需要。尽管我国高职院校在教学领域进行了诸多改革,但是,立足课堂的实践探索仍很欠缺。针对当前课堂教学中的现实问题,开展学校办学条件和专业特色建设,通过科学编排教学班级,建立学生助教制度,构建专业共建共享联盟,加强教师培训,建立保障机制等策略,为"课堂革命"提供基础条件,并通过具体的学习设计、教学组织、教学评价变革等,为职业院校实施"课堂革命"提供可借鉴的策略与方法。 相似文献
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本文以高效课堂教学的改革为主线,对教育教学从一个独特的视角入手,以改变原有被动的教学方式,使学生在课堂上自主学习、合作探究,从而达到高效课堂教学改革"奇迹在此发生"的目的。 相似文献
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职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）提出“推动职业学校‘课堂革命’,适应生源多样化特点,将课程教学改革推向纵深”。文章针对当前职业院校课堂教学中存在的教学组织和实施中没有凸显学生中心地位、信息化教学方法和手段应用水平偏低等突出问题,提出了基于混合式教学模式构建“教学目标有度、教学内容有用,教学资源和环境有力,教学方法有趣,教学组织有序,教学评价和改进方法有效”的“六有”课堂教学策略,系统优化课堂要素,将职业院校课堂教学改革引向纵深,提升课堂教学效率,改善课堂教学效果,打造高效现代课堂。 相似文献
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坚持"师生共同发展"的教育理念,着力培养学生自主学习的能力,在教学中充分落实学生的主体地位;顺应"自主、合作、探究"的新课程理念,提高课堂教学效率,规范课堂教学行为,创新课堂教学方式,提升教学效果,全力推进高效课堂改革。 相似文献
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"初中历史课堂教学的几点思考",是在"高效课堂"教学的过程中,体现教学理念新,教学设计新,具体包括情境创设新、课堂导学新和探究材料新,最后使学生达到能力提升新、收获感悟新,培养学生自主学习的能力。 相似文献
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正高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,基本特征是"自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享"。初中学生自主阅读是构建语文高效课堂的一项主要内容,也是学生学习消化知识、开展合作交流的有效途径,通过学生自主阅读能力的培养,不仅可以提高课堂教学效率,更重要的是可以促进学生创新能力、探究能力、团队合作精神的形成。一、注重一个"情"字,培养学生的阅读自信打造高效课堂,重点在于打 相似文献
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正新课程改革呼唤"自主、合作、探究"的学习模式,尊重学生的主体地位,努力构建生动、高效的课堂。在小学数学教学中,教师要更新传统观念,从激发学生的学习积极性入手,将新型教学模式引入课堂,引导学生自主学习,提高课堂教学实效,全面提升学生数学素养。下面笔者结合教学实践谈谈自己的体会。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(35):144-145
"满堂灌"、"填鸭式"传统课堂是我们教育的顽疾,高效课堂才是素质教育的突破。本文主要从学习小组建设、高效课堂教学环节和小组课堂评价三方面阐述了如何构建高效课堂模式,引导学生开展自主学习、合作探究等活动。 相似文献