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1.
罗洪正 《中学化学教学参考》2021,(6):34-35
“洗课”主要强调在备课期间,教师通过对知识内容梳理与选取,选用与教学内容契合的教学方式,改善课堂教学结构,使课堂教学效果进一步提升,教学方案更加精炼,保证学生的课堂学习效果。在新课程改革背景下,教师应该意识到洗课策略应用的必要性,从而优化课堂教学结构,强化课堂教学效果。本文围绕人教版化学1“铁及其化合物”的教学,分析高中化学教学中洗课策略的应用,以期为教师提供教学新观念与新方法,促进教学创新发展。 相似文献
2.
李春芝 《中国教育技术装备》2009,(25):52-52
课堂教学是教师完成教学任务的主要渠道,要全面提高教学质量,就必须实现课堂的优化.教师、学生、教材是构成教学结构的基本要素,学生的认知结构是决定课堂结构的重要因素之一,学生是课堂教学的主体.教材是课堂教学的依据.教师是课堂教学的主导,可以设计教学结构,并将教材知识转化为学生认识结构,但这种教学结构的设计必须结合学生的认知结构和教材知识结构进行,优化课堂教学结构,必须使认知结构、知识结构、课堂结构和谐、统一,进而达到实现课堂教学整体优化的目的. 相似文献
3.
杨乾峰 《中国校外教育(理论)》2011,(6):83-83
在国家实施基础教育课程改革前提下,教师必须注重提高全体学生的科学素养,注重学生的自主学习,倡导科学探究,实现教学方式多样化,以促进学生全面、健康发展。所以教师应更新传统的教育教学观念和教学内容,改变教学模式,调整课堂教学结构,从而提高课堂教育教学的质量。 相似文献
4.
随着新课改在高中教学课堂的深入发展,高中化学课堂教学也着手进行了相关的改革与调整。教师在课堂教学过程中既要做到结合学生特点与素质教育要求进行创新教学,又要注重学生在课堂的主体地位,创设课堂情境引导学生进行正确的课堂学习,从根本上提高学生学习兴趣和学习能力。本文将针对高中化学课堂进行探讨,就如何打造有效教学的课堂提出相关策略。 相似文献
5.
有效课堂教学包括有效的教学目的、教师有效的教与学生有效的学。体育课堂教学的有效性取决于多层面、多方位、多角度。提升小学体育课堂教学有效性的策略包括:(1)优化课堂结构策;(2)注重换位思考策略;(3)多元教学方法策略;(4)有效练习反馈策略:(5)互动教学过程策略;(6)科学教学评价策略。 相似文献
6.
提高教学行为有效性的策略探微 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的教学行为能否促进学生在课堂上的有效学习活动,使学生获得进步或发展是衡量教学行为是否有效的惟一指标。提高教师教学行为有效性的策略有:调整备课的重点,提高目标达成的有效性;贯彻为每个学生的不同发展服务的原则,确保辜体参与的有效性;调整课堂教学结构,促进知识建构的有效性;营造民主和谐的人际关系,实现师生互动的有效性;坚持发展性评价原则,促进学生发展的有效性。 相似文献
7.
付凌华 《语数外学习(高中版)》2014,(6):8-8
与传统的教学方法相比,动态教学具有更强大的开放性与互动性,动态教学方法在高中英语教学中的应用,促进了高中英语教学的多元化。在传统的高中英语课堂上,教师更加关注教学内容的固定性,对教学内容与环节进行精心的设计。而在动态化的高中英语课堂教学中,教师在教学过程设计时注重对教学活动进行假设,随着课堂的真实发展而不断进行教学策略的调整。一、动态教学在高中英语课堂中的实施策略分析动态化的教学在高中英语课堂上的实施,对于高中英语教学效率的提高具有明显的促进作用。教师在教学过程中对教学策略进行调整,可以促进教学的多元化。 相似文献
8.
语文教学的主阵地是课堂,语文教学过程的重要环节是课堂教学,语文教学效率实际上主要是通过学科知识结构、学习认知结构和教学活动结构三个方面的优化而达成的。教师要提高语文课堂的教学效益,实现高效课堂,必须优化课堂教学内容、课堂教学方法和课堂教学结构。 相似文献
9.
诗歌教学一直是语文教学活动中的重要模块,尤其是针对初中语文课堂教学开展关于动态学习资源应用的要求,提出需要拓展诗歌课堂的实际教学内容,采取短诗深教的方式,为初中语文教师提供可以参考的诗歌教学结构,在实际教学过程中,形成以"读诗·读人·读意象"和"品诗·知人·入意境"为主要表现的诗歌教学层次性教学结构。因此为了有效构成二层级结构教学体系,要求初中语文教师在诗歌教学当中对比较阅读方法进行合理化应用,以动态调整课堂比较阅读的方式,为学生衍生出全新的课堂教学资源,从而达到提高诗歌课堂教学质量的目标。 相似文献
10.
随着我国信息化进程的不断加快,在中职英语教育教学阶段,教师也应当及时更新教学思想,顺应时代发展潮流进行课堂结构的调整,以提升教学有效性。因此,教师可将一些信息化背景下的技术手段应用于课堂教学中,调整教学模式,优化课堂结构,并为课程教学内容做好补充与延伸,全面强化学生的课程学习效果。 相似文献
11.
课堂观察与诊断是教师获得实践知识的重要来源,也是教师用以搜集幼儿资料、分析教学方法的有效性、了解教学行为的基本途径。通过课堂观察与诊断,教师能发现教学中存在的问题,及时调整、改进教学方法或策略,提升自己的教学能力,促进专业发展,不断改善教学方法,提高课堂教学的有效性。 相似文献
12.
13.
胡春花 《中国教育发展研究杂志》2008,5(11)
课堂教学是一个有着多种层次结构的复杂的系统,存在着三种重要的结构：教材的知识能力结构、学生的认知结构和课堂的教学结构。教材的知识能力结构是发展学生的认知结构的必要前提,课堂的教学结构则是促进教材的知识能力结构向学生的认知结构转化的中介和动力。只有当这三种结构形成协调统一的关系时,才能获得最佳教学效果。本文就高中生物学新课标课堂结构协调策略作一探讨。 相似文献
14.
课堂教学是学校教学工作的中心环节．课堂教学任务确定之后,教师就应当选择最合理的课堂结构。因此,探索确定优化的课堂教学结构和方法,对于搞好目标教学极为重要。 相似文献
15.
杨玉成 《中国教育技术装备》2010,(16):89-90
在历史课堂教学中,教学的效果与课堂训练的成效有很大的关系。课堂训练是高中历史教学的一个重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能的重要途径,起着形成和发展历史认知结构的作用。课堂训练还是教师获得反馈信息的桥梁,可以弥补教师课堂教学的不足,加强课堂教学的针对性。那么,如何抓好课堂训练呢？ 相似文献
16.
教学的最基本环节是集体授课模式的课堂教学。因此,教学设计不可避免地要进行课堂设计。要进行课堂教学设计又必须进行课堂教学结构的设计。课堂教学结构的基本要素是教师、学生、教学内容、教学器材、教学媒体。那么,如何有机结合这些要素,以形成最佳结构,取得最优教学效果,就是课堂教学结构设计的任务。 相似文献
17.
18.
19.
徐金婵 《中国教育技术装备》2009,(8):70-70
现有的课堂模式制约了教学效益的提高.最主要的是教师改进课堂教学的主动性不足,部分教师讲、学生听的满堂灌现象依然存在;教师讲讲、划划,学生读读、背背的现象较为普遍;有讲无练、讲练脱离的现象等大量存在.其次,教师缺乏问题教学的意识和策略,学生思维能力的培养不到位.教学设计的问题过于注重书本知识的直白表述,假问题教学的现象占有相当比例,即使设计的问题是具有思考价值的"真问题",在组织实施过程中也存在自问自答、即问即答、学生思考时频频点拨,难以保证学生思考的时间、空间和独立性.因此,必须进行课堂教学改革,优化课常结构,提高课堂效率.为此确立以下课堂教学模式. 相似文献
20.
课堂是教学的主阵地,如何提高课堂教学的效率,是每一位教师在教学中都在思考和探索的。本文首先通过对优化课堂教学结构意义的分析,然后从三个方面体现如何实践课堂教学结构的优化,从而达到提高教学效率的目的。 相似文献