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游泳课是大学公共体育课的一个重要组成部分,承担着教授大家游泳技术技能和掌握相关知识的责任,而游泳是一项很好的体育运动项目,对强身健体有着独到的效果。因此,学校希望通过游泳课的教学能够达到。使学生掌握一定的游泳技能（如蛙泳、自由泳）和相关知识（如溺水的急救等）,进而达到应用其进行体育锻炼和健身的目的。”因此,为了验证游泳课的教学效果,我们对山东大学、 相似文献
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中小学体育课究竟是以传授知识、技能和技术,发展学生的体能,增强学生的体质为目的;还是以传授体育知识,技术和技能,全面发展学生身心,培养对体育运动的兴趣,帮助学生掌握科学锻练身体的方法,培养自感锻练的习惯为目的。对此,本人提出以下几点看法,以供同仁共同商讨。我认为体育课的最终目的是通过课堂教学,使学生较系统的掌握体育教材中所规定的体育知识、技术和技能,培养学生对体育运动的兴趣,帮助学生掌握一、二种锻炼身体的方法,养成经常锻炼的习惯,以达到增进学生健康,增强学生体质的目的,使其终身受益。也就是说,体育课 相似文献
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何兴权 《体育科技文献通报》2009,17(4):110-111
运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法,对浙渝两省（市）高校学生余暇体育运动的开展情况进行比较分析,旨在了解和掌握两省（市）高校余暇体育运动发展的异同点,为更好地发展高校余暇体育提供参考。 相似文献
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本文主要介绍了阳光体育运动的含义、意义以及机制的建构要点.把阳光体育运动设立为青少年的素质教育突破口,向社会、家庭进行宣传,关注他们的身体健康状况.1简析阳光体育运动开展阳光体育运动,以强健体魄为目标,让青少年学生能够掌握基本的体育运动技能,并且养成良好运动习惯,以此增强个体体质,保持健康.开展青少年体育运动。 相似文献
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以固定训练程序进行练习的组块练习（低情境干预）和以随机训练程序进行练习的随机练习（高情境干预）对运动技能学习有重要的影响。运用元分析方法探讨两种练习方式对不同结局指标、不同学习阶段和不同参与肌肉群运动技能学习效果的影响、机制和启示,旨在丰富运动技能学习理论,为提高组块练习和随机练习在体育教学训练实践运用的有效性提供参考依据。研究表明：（1）组块练习和随机练习对不同结局指标、不同练习阶段和不同参与肌肉群的运动技能学习效果不同;（2）从不同结局指标来看,组块练习对动作时间和测量距离类指标的运动技能学习更有效,而随机练习对完成得分和动作速度类效果更佳。（3）从不同学习阶段看,在学习掌握阶段组块练习效果好;在迁移阶段随机练习效果好;而在保持阶段,两种练习方式对不同结局指标运动技能效果各有优势。（4）从不同参与肌肉群的技能看,随机练习对粗大运动技能和精细运动技能学习效果均好于组块练习。 相似文献
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以固定训练程序进行练习的组块练习（低情境干预）和以随机训练程序进行练习的随机练习（高情境干预）对运动技能学习有重要的影响。运用元分析方法探讨两种练习方式对不同结局指标、不同学习阶段和不同参与肌肉群运动技能学习效果的影响、机制和启示,旨在丰富运动技能学习理论,为提高组块练习和随机练习在体育教学训练实践运用的有效性提供参考依据。研究表明：（1）组块练习和随机练习对不同结局指标、不同练习阶段和不同参与肌肉群的运动技能学习效果不同;（2）从不同结局指标来看,组块练习对动作时间和测量距离类指标的运动技能学习更有效,而随机练习对完成得分和动作速度类效果更佳。（3）从不同学习阶段看,在学习掌握阶段组块练习效果好;在迁移阶段随机练习效果好;而在保持阶段,两种练习方式对不同结局指标运动技能效果各有优势。（4）从不同参与肌肉群的技能看,随机练习对粗大运动技能和精细运动技能学习效果均好于组块练习。 相似文献
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<正>一、对"三维"视角下构建单元体系的认识"技术、体能、运用"视解下单元教学计划的构建,要求以技术教学为载体,让学生在学习、掌握体育运动技术的基础上,运用掌握的技能与学生已有的运动技能相组合,通过"组合"练习来提高体能和巩固所学技能;引导学生用掌握的运动技术结合体能水平在实际生活中进行运用。本课教师设计的《鱼跃前滚翻》教学单元以技术教学为载体,重在发展学生的体能,最后教给学生运用的方法。 相似文献
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体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛的概念、地位和关系 总被引：3，自引：1，他引：3
席玉宝 《天津体育学院学报》2001,16(1):62-65
运用系统论、技术论等研究方法对体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛的概念、地位及关系进行探讨。指出：体育教学是以体育知识理论、技术方法、技能技巧为教学内容，为掌握体育运动知识、技术、技能进行的一种体育活动。体育锻炼是以健身健美、娱乐游戏、医疗保健为锻炼内容，为增强体质、增进身心健康进行的一种体育活动。运动训练是以专项身体、技术战术、心理智能为训练内容，为提高专项运动水平和运动成绩进行的一种体育活动。运动竞赛是以各运动项目的个人、全能赛、单项、团体赛为比赛内容，为战胜对手争取优胜进行的一种体育活动。它们的目的、方法、内容、遵循的规律和评价的标准各不相同，都是体育运动的一种实践活动形式，同处体育运动系统的应用技术层次。 相似文献
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目标设置理论是近年来研究最多、影响最大的一种动机激励理论,在管理心理学领域得到了广泛应用。该理论后来移用到运动心理学领域,为运动员的心理技能训练提供一种有效的方法。该理论作为一种激励理论也可引入体育院校的体育教育领域,用来激发大学生的学习动机、提高学生的自信心,以利于学生更好地掌握体育运动技能,从而提高体育教学质量。 相似文献
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根据目前国务院办公厅转发的《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作指导意见的通知》中对公办体育运动学校应积极开展职业教育和职业培训工作要求,笔者对体育运动学校开展职业教育和职业培训路径进行了探讨研究。认为目前体育运动学校开展职业教育和职业培训的主要路径是：（1）发挥体育专长,以就业为导向,拓展办学新思路;（2）科学设置职业教育和职业培训课程内容;（3）文化课以＂必需＂和＂够用＂为度,促进文化教育的实用性和功能化;（4）改革教学管理制度,推进学分制等灵活多样的学籍管理、教学组织形式;（5）创建校企合作机制,试行＂订单＂培养;（6）吸纳地方优质教育资源,开展联办、共建和远程教育多种形式;（7）结合体育行业职业技能鉴定工作,采取学历教育与职业资格证书培训相结合;（8）引进专业化、社会化、职介机构等的职业指导与培训;（9）争取政府和体育、教育部门加大经费投入,改善职业教育和职业培训条件。这是当前体育运动学校改革与生存发展的必由之路。 相似文献