共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
元认知策略在英语听力教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
认知策略指学习者为了提高学习及记忆能力、在执行具体课堂任务和活动中使用的一种行为过程。元认知策略指对学习过程中所运用的心理过程的选择、学习时对学习的监控、学习后对学习的评估。笔者通过对元认知概念的探源及对元认知与听力关系的分析,把元认知策略引入英语听力教学实践中,着重从元认知意识、自我监控、自我评价与调节等几个方面对学生进行训练,并将元认知策略的运用分为听前策略、听中策略以及听后策略三个阶段,培养了学生的元认知能力,提高了学生的英语听力水平。 相似文献
2.
3.
英语写作能力是英语教学中强调的一个核心技能,也是教与学的重点和难点所在。元认知在计划、监控和评估学习过程中,尤其是在加强学习者自主学习能力方面起着重要的作用。要把培养和训练学生的元认知能力与课尝教学相结合,加强学生自主学习能力的训练,培养其自我监控、自我评价能力,进而提高写作水平。 相似文献
4.
通过对元认知概念的探源及对元认知与听力关系的分析，试图把元认知策略引入听力教学实践中。认为着重从元认知意识、自我监控、自我评价与调节等几个方面对学生进行训练，可培养学生元认知能力，提高学生的听力水平。 相似文献
5.
把握中学生元认知策略发展培养自主学习能力 总被引：6，自引：0，他引：6
培训学生的学习策略，培养学生自主学习能力是外语教学的重要目标之一，学生对元认知学习策略的理解、恰当运用直接影响到自主学习能力的提高元认知策略训练，是培养学生自主学习能力的一个关键因素。本调查了中学初一到高三各个年级、不同性别、不同的英语成绩水平学生总体元认知策略和元认知策略的三个方面(计划、监控、自我评价)各自的运用频率，分析了调查所反映出来的问题，并以此为据，探讨了训练中学生元认知策略的具体措施，建立自主学习循环模式，培养学生自主学习能力 相似文献
6.
元认知学习策略可以激发和促进有效的学习,只有重视对学习者元认知能力的培养,才能从根本上解决教会学生学习的问题,才能使学生拥有真正的自主学习能力。作者探讨了在《ATP的主要来源——细胞呼吸》一课中通过激发学生学习的兴趣,培养学生关注自己的学习过程、在学习中保持监控、进行出声思维等几个方面对学生进行元认知能力培养的尝试。 相似文献
7.
刘丽双 《天津市教科院学报》2010,(4)
元认知能力可以促进学生的智力发展和综合能力的提高,因此,小学阶段培养学生数学元认知能力有助于提升学生的数学智慧.通过以下策略的实施达到培养的目的:让学生主动参与学习,建立良好的学习心理;让学生独立思考,自己寻求解决问题的途径;渗透数学思想,优化学生思维;让学生经常反思,学会自我评价;提高教师自身专业水准等. 相似文献
8.
张红 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
本文针对高职英语学习的现状,分析制约学习自主性的内在因素,并从优化自我效能感、目标设置、归因,认知和元认知策略的训练、任务型教学模式几方面阐述了培养英语学习自主性的途径,以期帮助提高高职学生的英语能力. 相似文献
9.
元认知是对认知过程的自我意识、自我控制、自我评价和调节。它直接影响着大学生在学习英语时对学习任务、策略选择的认识,以及对学习过程的评价和调整。为了能更好地提高英语成绩,有必要对学生进行元认知策略的训练。本文以短文听力为例,提出应试技巧以促进学生听力水平的提高。 相似文献
10.
富海燕 《中国校外教育(理论)》2014,(31):167
让信息技术教学充满活力,必须重视:激发学生兴趣,促进学生学习的积极性;创设主体环境,培养学生自主学习能力;整合其它学科,提高学生综合素质等几个方面。 相似文献