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建国以来师范教育发展的问题及原因分析 总被引：5，自引：0，他引：5
新中国师范教育为新中国基础教育的发展做出了巨大贡献，但在师范学校发展上存在的最大问题是其发展呈运动式发展的特征。这一特征迅速满足了当时社会和教育发展的需求，但其即时性和缺乏前瞻性不仅造成了极大的资源浪费，也影响了师范教育对自身发展规律的探索，阻碍了师范教育的健康发展。由此可见，外在的社会、基础教育的需求，经济的基础，以及遵循师范教育自身的发展规律是确保师范教育健康发展的缺一不可的条件。 相似文献
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师范教育发展趋势与高等职业技术师范教育的定位调整 总被引：2，自引：1，他引：2
张社字 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(3):15-18
80年代初期产生的高等职业教育是我国经济建设中心地位确立的产物，随着教师资格证书制度的实施和开放型师范教育体系的逐步形成，高等职业技术师范教育与普通师范教育一样必然要作出回应，使职业教育师资的培养走向多元化。高等职业技术师范教育要生存就必须建立在改革的基础上，即在社会经济发展中寻求战略定位、在高等教育体系中寻求类型定位，在师范教育体系中寻求功能定位，在职业教育中寻求层次定位，在高、职、师的结合中寻求特色定位。 相似文献
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探析中国师范教育的发展趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
中国师范教育的发展已经历了百余年的沧桑。在这百年发展历程中，师范教育一直处于不断变革之中。本文在回顾中国师范教育的发展历史和反思目前中国师范教育存在的一些问题的基础上，对中国师范教育的发展趋势作了一个简要的探讨。旨在引起各界对中国师范教育未来发展作出更深层次的思考。 相似文献
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综合大学中师范教育创新是教育创新的重要组成部分。建立和完善适应教育发展需要的师范教育体系，必须在办学理念、培养目标、培养模式、课程设置上做出实质性调整，以适应社会对教师的需求。在师范教育创新中，是否有创新思维的校长、创新思维的教师群体、师范教育创新的外部条件及创新机制是关键。师范教育必须以质量求生存，以特色求发展，这是综合大学师范教育不断创新和发展的立足之本。 相似文献
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俄罗斯的教育发展水平和教育质量在世界上处于领先地位，这与其师范教育在整个教育系统中总是处于领先发展的地位密切相关。研究和探讨俄罗斯师范教育结构及其课程设置的现状，有利于反思我国教师教育现状，建立完整的教师教育一体化结构和科学的教师教育课程体系。 相似文献
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马建之 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(6):73-77
二十世纪后期以来，师范教育在应对各种挑战中取得了长足发展，其主要趋势是：普遍提高对教师素质的要求，实行更为完善、更为严格的教师考核制度和教师资格证书制度，师范教育体系走向终身化、多样化、专业化，日益重视提高教师地位。我们要从世界师范教育改革的趋势中获得启示，借鉴别国的有益经验，为发展我国师范教育服务。 相似文献
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杨欣改 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(2):58-60
近代国人自办的女子师范教育发端于晚清新政时期。国人自办的男子师范教育为女子师范教育的发展提供了经验借鉴，教会女子师范教育及西方女子师范教育为清末女子师范教育提供了直接可借鉴的模式。国人自办的女子师范教育既是传统女学在新世纪的骤然断裂，又是传统女学在新式学堂中的绵延。特定的社会环境和历史使命使国人自办的女子师范教育发展的各个时段拥有不同的特点，同时也使得女子师范教育所存在的历史意义超出了女性教育近代化的内涵。 相似文献
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论我国后师范教育时代的教师教育制度重建 总被引：5，自引：0，他引：5
本文通过对师范教育时代、后师范教育时代、教师教育制度重建时代的概念界定和确立的分析框架，研究了师范教育时代终结后进入到一个后师范教育时代的特征，并探讨了后师范教育时代的治理化趋势，从而提出了专业教育的教师教育制度重建的方向。 相似文献
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何静 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(4):76-78
张之洞是推动我国近代师范教育发展的卓越先驱，曾提出一系列关于发展近代师范教育的思想和主张，这些思想和主张对于加速我国“科教兴国”战略的实施具有积极的参考价值。 相似文献
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伴随着时代风风雨雨，中等师范教育走过了一个多世纪漫长曲折的发展历程，回首过去，特别是改革开放的二十年，中等师范教育在为中国的基础教育事业尤其是农村的基础教育事业做出了巨大贡献，其本身无论从办学规模、办学条件、办学效益、德育工作等方面都得到了长足的发展，取得了令人瞩目的成绩。另一方面中等师范教育在发展过程中也遇到了一些阻力，出现了一些问题，尤其是信息时代的来临、知识经济的兴起对中等师范教育未来的发展提出了新的挑战。 相似文献
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师范教育改革与发展是21世纪高等教育改革的世界性课题。改革开放，尤其是进入新世纪以来，浙江省的经济、社会、教育得到了迅速发展，基础教育的主要指标已处国内先进水平。因此，应科学规划浙江省的师范教育发展目标，最终构建起一个高水平的、充满活力的，本科化、开放化、终身化、一体化、专业化的教师教育体系，以更好地满足浙江省经济、社会、教育的迅速发展对师范教育的需求。 相似文献
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综合大学中师范教育创新是教育创新的重要组成部分。建立和完善适应教育发展需要的师范教育体系,必须在办学理念、培养目标、培养模式、课程设置上做出实质性调整,以适应社会对教师的需求。在师范教育创新中,是否有创新思维的校长、创新思维的教师群体、师范教育创新的外部条件及创新机制是关键。师范教育必须以质量求生存,以特色求发展,这是综合大学师范教育不断创新和发展的立足之本。 相似文献
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张炳生 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(3):69-72
陶行知师范教育思想立足于中国的基本国情，正确反映了师范教育的本质和规律，具有很强的生命力。陶行知关于师范教育的地位作用、培养目标、办学方向、教学内容和方法等方面的宝贵思想和观点，至今对我国的师范教育改革和发展仍具有重要的现实意义，我们应从实际出发，创造性地加以借鉴。 相似文献
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浅谈师范教育中的弹性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
师范教育的发展制约教育事业的发展，是整个教育事业发展的关键环节。师范教育应该积极创建弹性学习环境，促进学生弹性学习，发展认知弹性，从而培育出适合未来教育发展需要的新型合格教师。 相似文献
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师范教育是近现代教育史上的一个重要组成部分，占有十分重要的地位。本文通过对中国近现代师范教育的考察，剖析了其发展过程及特点，阐明了其对中国当代师范教育的启示。 相似文献
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张炳生 《南京晓庄学院学报》2002,18(3):37-41
陶行知师范教育思想是在长期实践中形成的符合中国国情的教育理论。本文从师范教育的地位作用、培养目标、办学模式、教育途径等方面分析了陶行知师范教育思想对建构有中国特色的社会主义师范教育体系 ,推进师范教育现代化的借鉴、发展和创新意义 相似文献
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陶行知从当时中国实际出发，探讨了中国师范教育改革之路，总结师范教育的理论， 对中国教育的发展 起了重要的推动作用。这种根之于中国大地的教育思想，对今天的师范教育改革和发展仍有很多值得借鉴的。 相似文献
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中国近代师范教育及教师待遇问题初探 总被引：4，自引：0，他引：4
刘华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(3)
中国近代师范教育是在戊戌变法期间，由于康梁等人的大力宣传而兴办的，自开办师范教育以来，有关教师的待遇问题便随之被提出。清政府及民国政府等为此也曾制订出一些措施、方案，但是在半殖民地半封建的旧中国，终因缺乏实施提高教师待遇的政治、经济的基础，使得这些方案、措施收效甚微，使中国近代师范教育走过一段曲折而艰难的历程。《中华人民共和国教师法》的颁布，标志着中国的师范教育进入了一个新的发展阶段。 相似文献