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相似文献
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1.
论思想政治教育的主体性   总被引:2,自引:0,他引:2  
哲学中的主体与客体范畴是思想政治教育主体性的理论基础,在思想政治教育中,思想政治教育的主体性不只是教育者的主体性,更关键的是受教育者的主体性,应关注、尊重、开发和培养受教育者的主体性,并由此构建思想政治教育的主体性模式。  相似文献   

2.
近代以来欧美教学目标、方法、主体等已几经转换,就在这种转换中,他们最先迎来了知识经济的曙光,社会经济文化出现了加速发展的趋势。可是注目我国现实教学,这一切似乎均未发生根本改变。我们应从落实人才强国战略的高度正视国外教改的成功经验。在实现社会发展目标的过程中,要尽快建立以发展人的智慧和创造性为核心的社会创新体系和教育教学创新体系,改变人才培养模式、提高人才培养质量。  相似文献   

3.
教师主体性是指教师发挥自身主体的能动性,进行创造性的教育活动,促进学生身心素质提高,并相应提升自身专业素养的一种个体性价值与社会性价值的辩证统一。从教师主体性入手,探讨在高校新兴专业—跨境电商英语专业人才培养中教师主体性所表现的不足及原因,分析教师个体主体性,教师社会主体性的发展实施途径。  相似文献   

4.
师生关系为主体与主体间的关系——“交互主体关系”,即教师的教与学生的学是一个互动的过程,教育活动的成效如何,取决于两者主体性互动中的有效性和最优化。以往教育多关注教师主体性作用发挥,对学生主体性作用发挥重视不够,在全面实施素质教育的今天,对学生主体性发挥应给予足够重视。  相似文献   

5.
《学记》在认识学生的主体地位、尊重学生的身心发展规律、重视学生的非智力因素和倡导启发式教学方面,彰显了主体性教育思想。但由于历史和阶级局限性,也存在着教育目的过度政治化、教师地位被过度强化和实行体罚式的教学方法等问题。从人主体发展的历史阶段的角度,全面认识和评价《学记》中的主体性教育思想,对我们当前的主体性教育有重要启迪。  相似文献   

6.
活动教学促进学生主体性发展的探索   总被引:1,自引:0,他引:1  
人的主体性研究正成为世界关注的焦点,我国教育工作者也明确提出了教育要着眼于学生主体性培养的目标。由于传统教学观和应试教育的影响,我国的教育教学过程中存在着严重忽视学生主体性的弊端。活动教学以建构教育性、创造性、实践性、操作性的主体活动为主要形式,为学生主体性发展提供了广阔的空间,活动教学是促进主体性发展的重要途径。  相似文献   

7.
主体性教育思想在我国发展至今,把学生当作主体,培养学生的主体性,已在教育理论界达成共识,在教育实践中付诸实施。然而,在高校学生党员教育中,特别是党校教学过程中,存在着许多忽视党员主体性的弊病,导致党校教育达不到预期效果。要解决这一问题,就必须借鉴主体性教育思想,指导大学生党建工作,指导高校学生党校教学。  相似文献   

8.
在学校教育中,学生文化、教师文化具有主体性。然而文化主体性在主体教育理论与实践中严重缺失。为了还教育中的主体及其文化一个美好的生活世界,应该在努力使文化的主体性与多样性之间保持必要张力的基础上,对文化主体性加以充分关注。这样,主体教育的理论与实践方能更加丰富、充实。  相似文献   

9.
主体性教育是对传统教育的继承和超越 ,它具有科学性、民主性、活动性和开放性等鲜明的个性特征 ,是一种培育和发展受教育者主体性的社会实践活动。英语的强实践性 ,决定了英语课堂教学必须贯彻主体性教育原则 ,增强学生的主体参与意识 ,使其在英语学习中变被动为主动 ,逐步提高学习能力  相似文献   

10.
本文试从时代背景的角度解释主体性的涵义,从理论上明确"什么是主体性教育",以期有助于主体性教育实践。主体性原是哲学术语,哲学思想是某时代社会形态的反映,而不同的社会形态归根结底表现为生产力水平的不同。主体性是一个随时代发展而不断发展的概念,生产力水平决定主体性发展的性质,具体表现为古代农业社会中本体论意义上人的主体性;近代工业社会中认识论意义上人的主体性;现代信息社会中生存论意义上人的主体性以及后工业社会中整合论意义上人的主体性。鉴于我国目前的生产力水平,主体性教育应该以培养认识论意义上人的主体性为导向,并最终随着后工业社会的成熟而逐步发展整合论意义上人的主体性。  相似文献   

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