共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
一、心理素质教育与教师工作由于我国开展心理素质教育的时间短 ,人们对此的认识肤浅、偏面 ,认为只有极少数心理不健康的学生需要个别心理辅导 ,因而也只需少数心理咨询专职教师即可以了。心理素质教育是个别老师的事。殊不知 ,学生日常生活、学习中表现出的许多行为诸如厌学、不适应、自卑、焦虑及早恋、打架等现象 ,不是思想品德问题 ,而是与心理问题有关 ,需要全体教育工作者从心理辅导、教育的角度予以开导。心理素质教育因此也并不只是个别心理咨询 (或辅导员 )专职工作者的事 ,而是全体教师适应全面素质教育 ,教书育人 ,向学生心灵播… 相似文献
2.
3.
缪周芬 《常州教育学院学报》1999,17(3):17-20
现代社会的发展要求学生有良好的心理素质来适应，学生的心理素质取决与教师的心理教育水平、现阶段教师的心理教育能力只有通过继续教育才能发展，继续教育中应重视教师心理教育能力的培养。 相似文献
4.
21世纪是世界教育进入智能化的教育世纪。教育大趋势将是教育开放化 ,教材超前化 ,教学系统化 ,课程创造化 ,目标适应化 ,交流国际化 ,手段多元化 ,培养智能化和考核经常化。作为教育工作者拥有什么样的素质才能适应社会发展的需要 ,是一个很值得探讨的问题。本文仅从教师的修养和观念上加以阐述。一、教师要有良好的心理素质教育是心灵对心灵的启迪 ,精神对精神的感化 ,人格对人格的塑造 ,因此教师的人格是很重要的 ,而教师的人格魅力在于良好的心理素质。一个心理素质优秀的教师应该能够胜任教学工作并有独创性 ;能运用有效合理的方式解决… 相似文献
5.
一、历史教师的心理素质搞好历史教育、教学工作,固然取决于教师的专业素质,但从教育、教学的组织者和指导者的角度来说,历史教师的心理素质更是具有决定性的作用。一个人心理素质的形成,往往受到生理的和社会的两个方面因素的制约,对于影响成人心理素质形成的社会因素来看,职业是不可忽视的。成人的心理素质无不带上职业的烙印,而这种带上职业烙印的心理素质如何,又反过来对职业起着积极的或消极的作用。历史教育和教学作为一种职业,对其从事者——历史教师提出了特殊的心理素质要求。历史教师只有研究了这种要求,井身体力行,付诸实践,这是搞好教育、教学工作的必要条件,历史教师所应具备的心理素质包括诸多方面,但是,下 相似文献
6.
中专毕业生在寻求职业中是一个弱势群体。良好的心理素质 ,是适应社会生活的发展需要。作为教师 ,抓好毕业生的心理素质教育尤为关健 相似文献
7.
吴伟 《中国科教创新导刊》2007,(17):143
教育影响力的发挥和教育价值的实现,从教师心理素质的角度而言,主要受制于教师的心理适应,即能否正确,全面认识教师的职业特点,扮演好教师的角色,能够适应变化,适应新课程对教师角色的新要求,使教师的威信,教学能力建立在对教师角色的科学定位上. 相似文献
8.
职业技术教育不同于普通教育,为适应职业教育、教学的需要,职业技术学校教师不仅具备一般教师的心理特点,还应兼备职业技术教育独特的心理素质,这是对职业技术学校教师心理品质的一般要求,也是评价职业技术学校教师心理品质的尺度,本文从三个方面阐述了职业技术学校教师应兼备的心理素质。 相似文献
9.
今天教育的发展已成为促进国家发展的关键方略。而教师本身是否具有优秀的素质直接影响着学生的素质。作为完美心理塑造者的教师,这一职业的特殊性决定了教师良好心理素质的重要性。根据调查和研究,我们认为,对于教师职业而言,心理适应及工作压力是教师心理健康中的重要问题。而建立有效的社会支持系统,帮助教师学会管理自己,是培养教师具有良好的心理素质的有效办法。 相似文献
10.
教师队伍的建设,其关键是教师心理素质与心理健康问题.中小学教师在适应教育理念、行为方式、角色变换的同时,也承受了来自行业竞聘、代际冲突、社会、家庭及自身有形与无形的压力,加上生活空间紧缩,超负荷的工作运转,教育对象复杂多变,从而加剧了中小学教师心理负荷.因此,时代赋予今天的中小学教师一个全新的任务:在雕塑下一代灵魂的同时,还要对自身的心理素质和心理健康进行自我塑造和保护. 相似文献
11.
抓好中专毕业班学生的心理素质教育 总被引：5，自引：0，他引：5
张红梅 《广西教育学院学报》2003,(2):137-139
中专毕业生在寻求职业中是一个弱势群体。良好的心理素质，是适应社会生活的发展需要。作为教师，抓好毕业生的心理素质教育尤为关健。 相似文献
12.
为使广大中学生形成良好的心理素质,必须切实加强对中学生的心理素质教育。在教育实践中,我重视从以下几个方面对初中学生进行心理素质的教育。 适时导向,形成健康稳定的心态。有经验的班主任都十分清楚,学生从小学跨进中学,会因为学习不适应和环境不适应,引起焦虑和忧郁。这不但影响了中学生的学习,更严重的是影响了中学生健康心理的养成和发展。针对这种种情况,班主任当务之急就是帮助学生克服心理障碍。步入初一的学生既渴望了解教师和同学,也渴望教师和同学了解自己。为此,我一接手班级工作后首要的就是从情感上使学生紧紧地连在一起。 相似文献
13.
加强大学生心理素质教育,更好地适应新形势对人才培养的素质要求与发展趋势,已成为当前高校管理者和教师的共识。立足于实证调研,总结重庆市理工类大学生心理素质教育的基本经验、深入分析存在的问题及原因、积极探索可操作性的现实对策、努力形成理工院校心理素质教育特色,具有很强的针对性和现实性。 相似文献
14.
高职教师在学生的成长成才、学校教育改革等方面发挥着重要的作用,但高职教师的心理素质现状却不容乐观。实践证明,高职教师良好的心理素质和优秀的人格品质,能促进教育教学目标的实现,增强教师的工作效能感,同时工作效能感越高的教师,其心理健康水平也越高。因此,研究高职教师心理素质与工作效能的关系,对于学生的全面成长及学校教育教学目标的实现具有重要的现实意义。 相似文献
15.
一、妨碍心理素质教育在中学全面实施的原因 １．班主任工作制度有偏差，大部分学校领导忽视心理素质教育 中学心理素质教育与思想品德教育紧密相联，是德育工作的重要途径，很难完全从工作中将两者区别开来。虽然学生的心理素质问题已受到关注，大多数教师也认为帮助学生解决心理问题是教师的责任，实际上，除班主任外，一般教师课外多不对学生进行思想品德教育，更谈不上心理上的辅导教育。这一奇怪的现象主要是现行班主任工作制度造成的。大多数的学校将德育设置成学校的一项专职工作，并配置班主任专门负责，这种分工妨碍了学校普通教师… 相似文献
16.
学生心理素质教育在全国各地迅速开展起来,如何加强心理素质教育的教师队伍建设,提高教师素质水平成为一个亟待解决的问题。因此,探讨心理素质教育教师的基本素质不仅可以丰富心理素质教育理论,而且可以为教师培训和资格考查提供依据。本文将从分析心理素质教育的特点入手,进而探讨心理素质教育教师(主要指专职教师)应具备的基本素质。 相似文献
17.
学校的教育工作需要具有现代教育理念、较高的教育能力、良好心理素质的教师担任,只有心理素质良好的班主任,才能出色地完成所肩负的重任。班主任应该努力提高自身心理素质,促进班级有效管理。 相似文献
18.
提高学生心理素质应总体规划,多方面做工作加强教师学习,提高教师心理素质;加强对家长的指导和帮助;开设心理健康课程,对学生进行心理素质教育;建立学校心理健康服务体系. 相似文献
19.
教师心理素质的优劣，关系到教师能否胜任各种复杂的教学工作。教师具有良好的心理素质，才能提高业务水平和品德修养，从而保证教师的身心健康和教育任务的顺利完成。本文拟从以下三方面谈谈良好的心理素质对教师本身和教育工作的重要性。良好的心理素质是教师教育影响的重要组成部分教师劳动的基本手段就是在与学生的共同活动中，用自己的学识、才能、品德和个性影响、熏陶和感染学生，在传授知识、开发学生智能的过程中实现对学生的教育，同时把教师优良的心理品质潜移默化地转移到学生身上。教师劳动手段的这种特殊性也就客观地表明，教… 相似文献
20.
提高学生心理素质应总体规划,多方面做工作:加强教师学习,提高教师心理素质;加强对家长的指导和帮助;开设心理健康课程,对学生进行心理素质教育;建立学校心理健康服务体系。 相似文献