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王静平 《福建基础教育研究》2014,(9):123-124
做好小学综合实践活动的评价,为学生提供多元发展的空间,释放学习潜能和创造性,使之形成积极主动的学习态度,获取对自己终身发展最有价值的学习内容和方法,形成正确价值观,推进课程有效实施,要注意：评价要点与活动目标相结合;关注过程评价与兼顾结果评价相结合;评价主体多元与评价方法多样相结合。 相似文献
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综合实践活动课程是一门实践性很强的课程.作为一门全新的课程,它在这几年的实施中取得了很大的成效,但也存在着不少问题.实践哲学的复兴为综合实践活动课程的发展提供了一种新的哲学范式.以实践哲学作为理论基础回归综合实践活动课程的本真,对综合实践活动提出了一些要求,有利于促进综合实践活动课程不断走向成熟. 相似文献
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根据“综合与实践”的功能定位和数学实践活动课的特点．提出了培养实践能力的策略主要有：创设良好的学习的氛围,激发学生主动性;激发实践活动的兴趣,体验实践活动带来的乐趣;重视实践活动,井在活动中体现“数学味”。对小学生数学实践能力的培养从：综合实践与其他学科相结合,软化学科界限;综合实践与课外调查相结合,开拓学生视野;小组多元组合,促进主题实践活动实施等方面进行了研究思考。 相似文献
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实践教学在高校人才培养模式中发挥着重要作用,加强实践教学有利于培养大学生的综合素质、创新精神和实践能力,有利于激发学生学习的主动性和积极性。创新实践教学体系,在实践教学的理念下,实践教学要与培养大学生的研究能力、大学生自身的特点和大学生的职业能力相结合;在实践教学的方法上,要加强师资队伍建设,创新实践教学形式,创建实践教学平台,创新实践教学考评体系。 相似文献
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综合实践活动课程是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。这门课程的开设,是新课程实施的一大亮点,它加强了各学科领域的融合,弥补了各学科间教学的“盲点”,对激发学生参与兴趣,培养学生创新精神和能力,促进学生综合素养的提升提供了更广阔的发展空间。然而,目前综合实践活动课程实施尚存亟待解决的问题。 相似文献
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新课程标准已将倡导自主合作、探究的学习方式作为综合实践活动的基本理念,以学生主动参与、探究发现、交流合作的方式开展学习,以培养学生的创新精神和实践能力为主.曾有人说过,你可以把一匹马牵到河边,但你没有办法强迫它喝水.因此,要使学生自觉主动地学习,就必须“以生为本”.那在活动过程中如何贯穿这种理念呢?笔者认为应在综合实践活动中把握好如下三个关键. 相似文献
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《学周刊C版》2016,(4)
综合实践活动课程的总目标强调,教师引导学生在劳动实践活动中亲近并探究自然,增进对自然的认识,逐步形成关爱自然、保护环境的意识和能力;积极参与社区和服务社会,增进对社会的认识与体验,发展社会实践能力和社会责任感;掌握基本的生活技能,发展认识自我的能力,养成积极而负责任的生活态度;学习并开展力所能及的技术实践和劳动实践,培养技术意识和技术实践能力。面对现在的学生心灵上过于脆弱,身体上过于单薄,思想上过于自私,精神上缺乏上进等问题,为了让学生了解社会、适应社会,亲近自然、保护环境,形成良好的价值观,同时也为了提升学生的综合素质,培养学生的自立自强能力,培养学生坚强的意志,我校结合实际情况开展了形式多样的劳动实践活动,以此来培养学生的意志品质,丰富学生的生活经历,提升学生的综合素质,增强学生的综合能力,使他们能够应对未来生活中的风雨挫折、艰辛坎坷、荆棘磨难,让他们强壮起来,能够真正肩负起振兴中华民族的历史重任。 相似文献
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严敏 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
近年来,高职语文的课程设置在不断地更新,本着以能力为导向的培养目的,高职语文学科也在试图构建一个更为开放和有效的语文学习课程.深入地解析语文综合实践活动的特征及对在高职学校开展语文综合实践课的必要性进行分析,最后列举实际例子,具有很强的操作性和借鉴意义. 相似文献
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由“山寨”我联想到目前一些学校在素质教育和新课程背景下开设的五花八门的综合实践活动课,因其质量不高、开设随意、缺少监控,似乎也不妨可以戏称为“山寨综合实践活动课”（在此,我仅仅是想说一种存在的现象,没有对综合实践活动批判的意思）。 相似文献
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学校的综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础,以研究性学习为主要学习路径,以与学生学习与生活密切相关的具有代表性的问题为内容,通过学生亲身参与亲身体验为主要方式,增强学生的实践操作能力,并培养学生的创新思维和综合学习能力。 相似文献
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