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如何提高中专数学课堂教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
《数学新课程标准》指出,数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径。怎样才能较好地提高中专数学课堂教学质量？我认为,必须激起学生的学习欲望,优化课堂结构,改进教学方法, 相似文献
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邱炯玲 《新校园(当代教育研究)》2018,(6)
提高中专数学教学的效率和学生数学学习热情,是中专数学教师最应该解决的问题。教学实践证明,中专数学生活化、专业化,是目前提高中专学生数学学习效率和学习热情最为有效的办法。本文通过梳理中专生的教学现状,分析中专数学生活化的重要性,探寻了促进中专数学教学生活的策略。 相似文献
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探究性学习是一种培养学生创新能力的有效学习模式。探究性学习要紧扣课堂教学,立足课本发掘探究性内容及方法。开展中专数学探究性学习,本文从两个方面加以阐述:一是中专数学探究性学习的特点及课本中探究性问题的确定,二是中专课本中探究性学习的基本途径及范例以及一些做法和体会。 相似文献
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探究性学习是一种培养学生创新能力的有效学习模式.探究性学习要紧扣课堂教学,立足课本发掘探究性内容及方法.开展中专数学探究性学习,本文从两个方面加以阐述一是中专数学探究性学习的特点及课本中探究性问题的确定,二是中专课本中探究性学习的基本途径及范例以及一些做法和体会. 相似文献
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学生对学习数学有无兴趣和求知欲望,是能否积极思维的动力因素.要激发学生对学习数学的兴趣和求知欲望,一种行之有效的方法是创新教法. 相似文献
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学生对学习数学有无兴趣和求知欲望,是能否积极思维的动力因素.要激发学生对学习数学的兴趣和求知欲望,一种行之有效的方法是创新教法.…… 相似文献
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中专教育是我国中等教育的重要组成部分,是学生进入职场的前期训练营,一方面实行并轨招生之后的生源质量下降。另一方面由于国家对职业教育的大力支持,中专教育获得了很大的发展。但是目前的调查表明中专学生的厌学现象严重。作为基础课程的数学课同样遭遇了这样的情况。本文对中专数学教学和中专学生数学学习情况进行了研究,探讨中专数学教学合理模式,提出理性的思考,为促进中专数学的教学改进,提高中专学生学习数学的积极性作出贡献。 相似文献
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数学课程标准指出:教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,学生是数学学习的主人,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。因此教师在教学中应把课堂还给学生,尽可能地为学生提供探索、交流、创造等多种展示自我的机会,激发学生的求知欲望,培养学生的良好个性,促进学生自主发展。一、在体验成功中激励学习欲望苏霍姆林斯基说过:"成功的体验是一种巨大的情绪力 相似文献
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中专数学教育是以培养学生能力为主要目的的一门基础课程,它的教学实施策略是:引导学生自主学习;如何培养学生学习数学的兴趣;培养学生的数学思维方式以及培养学生的数学应用与创新能力. 相似文献
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宋世福 《成都教育学院学报》2000,14(6):13-14,17
课堂教学是中专学生学习掌握数学基础知识的主要形式．教师在将数学知识通过课堂教学传授给学生的过程,也就是教师的一种再学习的过程．掌握好中专数学课程的教学方法,了解中专学生学习数学的心理因素,具备高度的作为师长的责任心,是搞好中专数学教育的基础．中专数学教师应该为自己能达到良好的教育目标而努力去钻研每一堂课．即使是老教师,也要认真负责地写好每一个教案,全身心投入地去上好每一次课．只有这样,教师才能在数学课的教学实践中学到新的知识,提高教学的本领。 相似文献
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周厚元 《四川教育学院学报》2004,20(4):42-42
在小学数学教学中,我体会到越是能积极主动地参与获取知识过程的学生,他们的数学素质发展越快。因此,教学中教师必须千方百计地激发欲望、创造条件、培养能力,以达到促进学生主动学习、主动发展的目的。从而体现“以学生发展为本”的教育原则。下面针对如何促进学生主动学习、主动发展谈几点做法和体会。一、培养兴趣,激发学生主动学习的欲望。小学生学习数学是一种有目的、有意识的行为,需要有一种内部动力来达到学习目的,这种内部动力就是小学生学习数学的强烈欲望。只有当小学生有了这种学习欲望时,才能变被动为主动,才能积极主动地参与… 相似文献
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侯万利 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(6):13-14
在中专数学教学过程中,数学教师普遍反映教学难度大、内容多、课时少.当今中专学生基础差,学习兴趣不浓,目的不明确,致使教学过程的双边活动难以开展,教学效果不理想.对此,应从修改数学教学大纲,优化教学内容;改革教学方法和教学手段,增强教学效果;加强教法研究和学法指导,注重学生学习能力的培养;强化数学应用意识,推进数学素质教育着手,从而达到推进数学素质教育的目的. 相似文献
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<正>《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为此,在数学教学中,教师应当充分为学生提供探究、合作的空间,让学生主动参与学习的全过程,全面提高学生的自主探究能力。一、激发学生探究的欲望欲望是情感的体现,是促使学生产生探究动机最现实、最活跃的因素。有了欲望,学生才能把心理活动的指向集中在探究的对象上。所以,在课堂教学 相似文献
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邓辉 《四川教育学院学报》2000,16(6):24-25
一、巧妙引入新知,激发学生主动参与的欲望,使其自觉参与探究知识的过程。学生学习数学是一种有意识的行动,需要有鼓励、推动他们去学习的内驱力,达到学习目的。而这种内驱力产生于学习需要。只有当学生有了学习数学的需要和愿望,才会出现一种激励、推动自己去学习数学的心理力量,积极主动地参与学习活动。教学实践使我体会到:主动参与的欲望主要来自于学生对知识的兴趣和自主学习中获得的成功。因此,新知识的引入,是一节课的关键环节,要能够唤起学生的求知欲望,引起学生的注意,让学生带着兴趣和热情进入积极的学习状态,变“要我学”为“我… 相似文献
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连燕玲 《中国职业技术教育》1998,(7)
中专数学教学分析与探讨连燕玲一、中专数学的特点分析由专业特征而引发的中专数学,有其鲜明的特征。以工科中专为例,具有两大功能、三大特征,从而构成了独特的中专数学风格。１．两大功能基础功能是指它对一切自然科学的支撑功能,因此数学是学习一切自然科学所必备的... 相似文献
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《机械职业教育》1997,(11)
一、课程的性质和任务 数学是工科类中专的一门重要学科。数学的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分;也是进一步学习以及参加社会生活、生产的必要基础;在现代社会中,数学的应用日益广泛,是人们学习、研究现代科学技术、参加社会生活和从事专业生产必不可少的工具。因此,中专数学既是一门重要的基础课又是一门重要的工具课。 中专数学承担培养对象的专业岗位（群）职责所必需的基础知识传授的任务,同时中专学生受到数学教育,提高教学素养,对于提高人的素质是十分必要的,对进一步形成良好的思想品质和辩证唯物主义的世界观也有积极作用。 根据中专教学的培养目标,中专数学的教学目的是使学生在初中数学教学的基础上,进一步学习代数、几何和一元微积分中的概念、性质、法则、公式、公理、定理等基础知识,以及由其内容反映出来的数学思想和方法。 形成能够按一定的程序和步骤进行运算、处理数据、作图、制表和简单推理的基本技能。 相似文献
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数学是一种文化,数学的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。在数学课堂中,渗透数学文化,既提高学生的学习兴趣,了解数学思想,又唤醒与激励学生求知的欲望。 相似文献
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数学教育不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的学习能力、勇于创新的主体意识,促进学生的主体性发展。要实现数学教育的育人目的,关键在于让学生主动参与数学学习活动。一、要激发学生主动参与的欲望学生学习数学是一种有意识的行动,需要有推动他们去... 相似文献
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<正>开展探究性学习对于培养学生的创新意识和实践能力具有奠基性价值。那么,在小学数学教学过程中,如何开展探究性学习呢?一、增强问题意识,引发探究欲望"创设情境"是数学教学中常用的一种策略,它有利于解 相似文献
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数学教学情境是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学时空和教学环境。创设教学情境,不仅有利于学生学习和理解,掌握数学知识和技能,感受数学的力量和美;而且可以使学生更好地去体验数学教学内容中的情感,更好地体验数学知识的发现和形成过程,激发学生学习数学的兴趣和求知欲望。创设情境是一种发现问题、积极探求的心理取向。 相似文献