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1.
随着市场竞争的不断加剧，企业通过自身的力量进行创新已经无法满足市场多元化需求的需要，建立企业合作创新网络，充分利用内外两种资源进行创新，已成为当今企业发展的趋势。为了使企业合作创新网络能够有效运行，必须正确制定合作对象的选择策略，构建企业合作创新网络运行机制。企业选择合作对象必须考虑的因素是：合作对象所拥有的资源是否能实现资源和优势互补；合作对象与企业自身相比较的地位；情投意合；合作成本；不同的目的选择不同类型的合作伙伴。企业创新合作网络的运行机制包括信任机制、动力机制、组织机制、利益分配机制、快速反应机制和协调机制等。 相似文献
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企业合作创新网络的对象选择与运行机制 总被引：3，自引：0，他引：3
随着市场竞争的不断加剧，企业通过自身的力量进行创新已经无法满足市场多元化需求的需要，建立企业合作创新网络，充分利用内外两种资源进行创新，已成为当今企业发展的趋势。为了使企业合作创新网络能够有效运行，必须正确制定合作对象的选择策略，构建企业合作创新网络运行机制。企业选择合作对象必须考虑的因素是：合作对象所拥有的资源是否能实现资源和优势互补；合作对象与企业自身相比较的地位；情投意合；合作成本；不同的目的选择不同类型的合作伙伴。企业创新合作网络的运行机制包括信任机制、动力机制、组织机制、利益分配机制、快速反应机制和协调机制等。 相似文献
3.
在科教园区开展协同创新的过程中,影响各方利益相关者实现协同创新目标的主要因素有创新目的与利益的不同、绩效评价导向的不同、关系处理方式的不同。科教园区协同创新的模式组合包括四种简单模式(内部合作模式、内部竞争模式、对外合作模式、对外竞争模式)与四种复杂模式(双重合作模式、内合外竞模式、内竞外合模式、双重竞争模式)。科教园区协同创新必须坚持战略协同、多元互动、合作共赢和多边治理的原则,建立有利于协同创新的动力机制、分工机制、运行机制、沟通协调机制与利益分配机制。 相似文献
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优质教学资源共享的关键是创新运行机制和合作机制,核心是强化动力机制。园区高职院校教学资源共享合作的动力源主要来自学校、企业、政府、学生四大方面。政策保障机制、组织领导与协调机制、利益平衡与补偿机制、评估激励机制等"四大机制"给力园区优质教学资源真正共享。 相似文献
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高校间广泛开展校际合作办学,对充分利用资源,提高教育质量,提高办学效益发挥了积极作用。基于高校间开展合作的内外动因,应全方位建立完善的高校校际合作机制,包括信任机制、利益协调机制、资源整合机制、组织机制、保障机制等,将高校校际合作推向深入,推动高等教育事业的发展。 相似文献
6.
协同育人是保证人才培养质量的重要举措。大学是一个典型的利益相关者组织,质量保障机制的建立需要内外部利益相关者协同作用。在分析三大保障主体——政府、社会、高校作用的基础上,从三大主体协同及校内教学共同体协同两个视角探讨了质量保障的动力机制、功能整合机制、运行机制。动力机制是大学与各利益相关者以合作博弈的方式不断求同存异形成共同利益的机制;功能整合机制是根据不同主体的作用对各自的保障功能进行分类与整合形成合力的机制;运行机制是不同主体在质量保障中协同作用的行为方式。 相似文献
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当下,慈善事业抓住网络这一有效媒介实现了自身的快速发展,颠覆了以往官办慈善的传统模式,网络慈善应运而生。如同其他新生事物一样,网络慈善在自身的不断发展中,呈现出了特有的运行机制。本文选取"自发型网络慈善"为研究视角,对其内部运行机制进行剖析,指出维系"自发型网络慈善"活动运行的机制主要包括动员机制、善款管理与使用机制、监督机制及贯穿其中的信任机制。通过分析得出,由于"自发型网络慈善"特殊的产生背景与松散的组织形式,信任机制是关系其成败的关键环节,这一信任机制需从人格信任过渡到系统信任。另外,社会舆论、大众、媒体及捐助人的内外部有效监督机制是其顺利运行的外部条件。 相似文献
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在新一轮科技革命趋势下,产业集群区域中的技术进步、产业组织分工演进与合作竞争关系变革深化了职业院校与集群企业开展的校企合作教育。在知识外溢效应、需求拉动机制、信任机制及市场竞争机制的作用下,集群升级推动了职业教育产教融合创新发展。集群地区的职业院校应充分利用产业集群升级的有利契机,加强新兴技术和分工网络研究,动态调整相关专业与课程设置、优化人才培养标准,实现职业教育精准育人;大力发展产学合作组织、开展现代学徒制教育,从而拓宽产业集群区域中产教融合的广度与深度,促进职业教育高质量发展。 相似文献
10.
高职校企合作的长效机制 总被引：2，自引：0，他引：2
文章根据高职校企合作的相关主体提出了校企合作的三条路径,即政府引导的校企合作、市场驱动的校企合作、感情维系的校企合作,并在此基础上分析了校企合作长效机制——政策机制、利益机制、感情机制,政策机制是重要的外部保障和规范,利益机制是内在动力,感情机制是纽带,并有助于深化校企合作.三者必不可少,相互作用,共同构成校企合作的长效机制.同时指出长效机制中存在三种信任,即制度型信任、计算型信任、情感型信任. 相似文献
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文章针对目前我国教育资源分布不均、优质教育资源稀缺、网络教育资源重复建设等问题,首先,从微观上分析了如何推进我国高校网络教育资源共享的合作机制,依据合作的目的和合作主体的关系把高校网络教育资源共享合作模式归纳为中介主导式、水平联合式、共建共享式和开放式四种,并从需求、势差、投入收益、地域四个方面论述了高校如何选择合作模式。其次,从宏观上就政策法规、激励机制两个方面阐述了如何完善我国高校网络教育资源共享的协调机制。最后,探讨了如何制定和建立我国高校网络教育资源共享的技术规范制度与绩效评估机制。 相似文献
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非营利组织、营利组织和政府组织是三种主要的社会组织形式,每一种组织形式都按照其特定的机制运行。在教育领域,也有相对应的三种学校形式。允许营利教育机构存在的国家对于营利性教育机构和非营利性教育机构有着严格的区分。从数量上看,多数私立学校属于非营利组织。非营利组织有“无所有者”和“非分配约束”两个突出特性。非营利组织的外部治理和内部治理结构分别以社会对非营利组织的信任和管理者对于雇员的信任为基础。依靠这种信任机制,非营利组织可以从外部获得资源,在内部开展复杂的专业性工作。根据私立教育发展的国际经验,我国应该将民办学校区分为营利性和非营利性两类不同形式的学校,引导多数民办学校朝着非营利组织的方向发展,在非营利组织框架内,设计其外部和内部治理结构。 相似文献
13.
高职教育产学合作长效机制论略 总被引：7，自引：0，他引：7
产学合作由合作目标、合作主体、合作客体、合作职能与方法、合作环境五大基本要素所构成。高职教育产学合作的长效机制体现了合作要素的有机组合和共同作用,使要素及要素结构处于优化状态;它包括产学合作的战略导向机制、利益驱动机制、组织保障机制、项目牵引机制、政府协调推动机制和社会参与机制。产学合作长效机制的建构,需要产学合作正式教育制度、非正式教育制度及其实施制度的保障。 相似文献
14.
美国高等教育认证机构认证的外部动力探析 总被引：1，自引：0，他引：1
在美国高等教育认证制度中,高等教育认证机构发挥了直接作用。在当代美国,担任美国高等教育认证的机构由原来的三种类型,即地区性认证机构、全国性认证机构、专业性认证机构演变为两种类型,院校认证机构及专业性认证机构。通过分析当代美国高等教育认证机构的运行机制以及其发展历程,揭示出促进美国高等教育机构开展认证工作的三个重要的外部动力：分权、信息公开、问责。 相似文献
15.
合作创新系统中财务管理的利益分配初探 总被引：2，自引：0，他引：2
高金雨 《南昌教育学院学报》2012,(4):186+194
合作创新是指企业通过与其他企业、高等院校、科研机构等组织机构,就技术创新建立一种合作关系,在一段时间之内,从事技术与产品的研发工作,在这一过程中,机构之间保持着独立的社会地位和利益分配,并且在完成共同开发目标的基础上,实现各自目标的一种技术创新活动。既然是合作,那么必然会涉及到财务管理利益分配的相关问题,这是合作的基础,其作用不容忽视。 相似文献
16.
谢涤宇 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,11(5):40-44
现代高校是一个典型的利益相关者组织,从动力、能力和权力的角度可将高校各类利益相关者分为成员型利益相关者、伙伴型利益相关者和合作型利益相关者。基于此,可以组建一个共同治理体、战略伙伴和战略合作关系的高校利益相关者共同治理模型。 相似文献
17.
多学科合作教育运行机制探究 总被引：2，自引：0，他引：2
HUANG Yi-wu 《高等教育研究》2008,(10)
本科层次的合作教育现状可以概括为:开展试验的院校多,但涉及试验的学科少(主要是工科);试验取得的成果多,但成果推广应用的少。造成这种状况的原因主要是缺乏合作教育的有效机制。应从校外建立政策法规激励机制、互惠互利机制等方面入手,构建合作教育的有效运行机制。长江大学在这方面作了有益的探讨。 相似文献
18.
李慧敏 《苏州教育学院学报》2013,(3):93-95
产学研合作教育是促进科技、教育与经济紧密结合的重要技术创新模式,使教育和科技创新从＂单打独斗＂转变为＂协同合作＂。推动产学研合作教育必须从主体协同、资源协同等方面着手构建协同机制,促进高校、企业、政府等主体之间以及相关资源之间产生协同效应,确保产学研合作教育目标的有效实现。 相似文献