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英语学习的外延与生活的外延相同,学生不仅要在课内学英语,而且要在课外自学。教师要培养学生的英语自学能力,激发英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯,丰富课余生活,为全面推进素质教育开辟广阔的天地。如何培养初中生的英语自学能力呢？在多年的英语教学实践中,我总结了以下几点方法。 相似文献
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姚小辉 《学生之友(初中版)》2010,(19):59-59,60
帮助和指导学生养成英语学习的良好习惯并逐步培养其对英语自我学习的能力是小学阶段英语教学的重要任务之一。但是良好的英语自学能力不是一朝一夕就能培养起来的,它不仅需要学生对英语主动学习的热情与实践,也离不开老师的积极指导,那么如何才能有效培养学生的自学能力,结合自己的教学经验,笔者提出了以下观点。 相似文献
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英语教师在教学过程中应培养学生良好的学习习惯,发展学生的自学能力。本文拟从培养学生的预习和复习习惯两个方面,就如何培养学生自学能力、发展其语言能力谈几点认识与思考。 相似文献
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任佳 《广西教育学院学报》2020,(1):25-28
我国很多学生在学习英语过程中都只重视语法和词汇,忽略了在实际方面的语言能力培养。学生学习英语,最重要的是培养学习目标,培养自主学习能力。元认知策略以它独特的特点对学生自学能力的培养提供了理论基础和现实的指导。通过对英语教学元认知策略与自主学习能力培养进行分析,了解元认知策略与自主学习的结合效果,来促进学生英语的自学能力。 相似文献
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中学阶段的英语教学,应把培养学生具有一定的自学能力作为教学的重要目标之一,以便为将来进一步学好这门语言打下牢固的基础。教师在教学过程中应帮助学生养成良好的学习习惯,并由此发展其自学能力。我校英语教研组所有教师齐心协力,编排好英语每日的教案,做好“导学、精讲、精练”,以培养学生的各项英语能力。我们主要从培养学生良好的预习习惯、复习习惯、阅读习惯等方面,加强培养学生自学能力、发展其语言能力。 相似文献
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中学生英语学习效益低下的原因之一是学生没有自学能力。教师在教学中应注重对学生自学能力的培养，这不仅是学生继续深造的需要，也是学生步入社会后生存与发展的需要。在小学和初中阶段：由于传统教学观念的影响，教师一般不太重视对学生自学能力的培养。老师一般采取“高压”政策，跟的太紧，学生的学习被动，不得已才学，而且学生依赖性太强，没有自主学习的良好习惯。到了高中：由于学生学习任务重，时间紧，许多教师往往也会忽视这个问题，以至于有些学生进入高中、乃至大学仍缺乏自学能力。因此，培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力十分重要，特别是在英语教学的起始阶段更是如此。针对这一情况，我对新一届高中学生进行了旨在培养学生英语自学能力的课题研究。 相似文献
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新课程标准要求英语教学中发展学生自主学习的能力。英语教学的任务之一,就是要培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。自学能力是学生所有能力中的基本能力。本文就如何培养学生的英语自学能力,谈谈笔者的体会。 相似文献
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外语教学要有意识地开发学生的智力,培养他们观察、记忆、分析和想象等能力,同时要培养他们自主学习和自我管理的良好学习习惯和与人交往、合作学习的能力。《学记》指出:"善学者师逸而功倍,不善学者师勤而功半。"自学能力的培养是为学生的终身发展打基础。学生一旦具备了自学能力,就会在英语学习中独立自主地学习,不断地思考问题、解决问题。教师要根据初中英语教育教学实践,以时间为主要维度,从基础阶段、提高阶段以及完善阶段对初中生英语自学能力培养的方法及各个时间段的侧重点进行认真思考。 相似文献
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英语教学实施素质教育,必须指导学生掌握正确学习英语的方法,开发学生学习潜能,帮助学生养成良好的学习习惯,培养他们举一反三自学英语的能力.在小学高年级阶段让学生形成英语自学能力、理清英语语法知识,为将来更高层次的英语学习打下坚实的基础. 相似文献
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陈勉 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(1)
中学阶段学生英语自学能力的培养是非常重要的,它可以激发学生的求知欲,使自学成为他们内在的需要,使学生真正获得适应社会需要的学习能力。学生自学能力的培养需要教师有步骤、有计划地进行。首先教师要转变观念,创设宽松的学习环境以激发学生学习积极性;其次,立足课堂教学,有计划地训练和培养学生良好的自学能力;第三,培养学生发现和解决问题的能力,鼓励学生创新;最后,培养学生分析和总结的能力。 相似文献
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一年的高三教学结束了,一个最深的感受就是学生的动手能力差,学习不够主动,尤其表现在英语学习中,学生的学习极其被动,因此高三学生应该注重培养自学能力。学生有了一定的自学能力,在教学中,教与学的主体都会感到轻松。那么如何培养学生英语学习的自学能力呢,我认为应从以下几点做起。 相似文献
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新课改中对高中课程性质明确指出“发展学生自主学习的能力”。英语学习需要自学能力的培养。特别是中学阶段学生英语自学能力的培养是非常重要的。它可以激发学生的求知欲,增加学习英语的兴趣,使自学逐渐成为他们的一种学习习惯,让学生从苦学到乐学,从学会到会学,使学生真正获得适应社会需要的学习能力。自学能力的培养需要教师有步骤、有计划地引导、监督和培养。 相似文献
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初中阶段,教师在重视成绩的同时,也必须要提高对学生自学能力的培养。中学英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学生的思维能力打好基础;发展学力和自学能力。但是,在初中英语教学中我们常见的是:学了两三年英语的学生还需要老师领读单词、句子、课文、还需要老师逐句分析翻译课文。因此初中英语老师不能仅仅成为英语知识的传授者,更重要的是成为学生英语自学能力的培养者。 相似文献
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英语学习需要自学能力的培养,而中学阶段学生英语自学能力的培养非常重要。它不仅是学生继续深造的需要,更是学生步入社会后生存与发展的需要。它可以激发学生的求知欲,使自学成为内在需要,让学生变苦学为乐学,变学会为会学,使学生真正获得适应社会发展的学习能力。自学能力的培养需要教师有步骤、有计划地引导、监督和培养。 相似文献
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段永恒 《中国科教创新导刊》2010,(9):173-173
中学生英语学习需要自学能力的培养。自学能力的培养需要教师有步骤,有计划的地引导、监督和培养。网络学习英语具有交互性、自主性、个体化和多样性等特点,促进学生英语学习的兴趣,提高学生听、说、读、写能力。 相似文献
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徐小平 《语数外学习(高中版)》2012,(12):162-162
英语学习的能力,主要是独立学习英语的能力。而学生英语自学能力的培养,非一朝一夕就能养成。科学的方法对提高学生的自学英语能力有重大的意义。因此,在英语教学中应注重培养学生的自学能力。 相似文献
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作者就提高初中生英语自学能力做了以下尝试:初一起步学好音标,培养英语词汇自主学习能力;传授自主学习的方法;建立新型师生关系;开展小组竞赛,调动学生学习积极性;培养良好意志品质。 相似文献
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中学生英语学习效益低下的原因之一是学生没有自学能力。教师在教学中应注重对学生自学能力的培养 ,这不仅是学生继续深造的需要 ,也是学生步入社会后生存与发展的需要。在小学和初中阶段 :由于传统教学观念的影响 ,教师一般不太重视对学生自学能力的培养。老师一般采取“高压”政策 ,跟的太紧 ,学生的学习被动 ,不得已才学 ,而且学生依赖性太强 ,没有自主学习的良好习惯。到了高中 :由于学生学习任务重 ,时间紧 ,许多教师往往也会忽视这个问题 ,以至于有些学生进入高中、乃至大学仍缺乏自学能力。因此 ,培养学生良好的学习习惯和自主学习的… 相似文献