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小学语文教学作为一门重要的基础学科，在发展学生语文能力过程中，必须重视培养学生的创新精神，我对此作了一些初步的探求。一、教师主动转换角色，适应创新教育需要培养学生创新精神首先要培养学生的创新意识。长期以来，教师习惯于把学生当作教学对象，当作知识的载体，力求在有限时间内向学生传授尽可能多的知识信息。这一做法，极大损伤了学生的主观能动性和创造积极性。教师只有更新观念，主动转换角色，成为学生的朋友、导师，与学生促膝倾谈，诱导学生积极探索，主动去发现、去领悟，给予积极评价。并着力营造一种平等、民主、和谐… 相似文献
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口算是小学数学教学内容的重点，是以后学生学习笔算、估算、珠算、应用题等各种教学内容的基础，同时在学生的日常生活中又常常用到。而一年级的学生年龄小，自制能力差，如果简单机械的让学生重复练习，很可能使孩子们产生厌烦的情绪。如果能结合一年级学生的年龄特点，使其眼、口、耳、手、脑多种感觉反映器官协调运用，通过听一听、摆一摆、说一说、唱一唱等各种学生感兴趣的活动进行教学，定会收到事半功倍的教学效果。在此，本人就一年级学生口算能力的培养，谈一下自己在实际教学中的具体做法。 相似文献
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高校的根本任务是培养德、智、体全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。要实现这一目标固然需要广大教职工的努力，辛勤育人，但同时也需要建设一支优秀的学生干部队伍，充分发挥学生干部在学生管理中的作用。尤其是在扩招以后，学生人数急剧增加，学生干部更是成为高校学生管理工作中的一支生力军，其作用是辅导员或其他教师没有办法代替的。因此，加强对学生干部综合素质的培养，造就一批思想素质过硬、业务素质扎实、工作能力突出的学生干部队伍具有十分重要的意义。 相似文献
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作为一名教师、一个班主任，在与学生接触的有限时间内，怎样更好地了解学生，更好地引导学生，使学校的教育更有效，使学生的学习与人格得到大的提升，所有这些在教育教学中具有深远的意义。作为一名中学教师，面对的是身体和心理都处在转变期的青少年，此时了解学生就显得尤为重要，也只有了解了学生才能使我们的引导与影响产生作用，才能使我们的教育在他们身上变为现实。本文是笔者结合自身实践经验，针对中学生的身心特点，主要从以下四个方面进行了论述：一是贴近学生的心灵，了解学生需要什么；二是让学生有责任感、有爱心；三是让学生体会到互助的快乐，集体的温暖；四是让学生有快乐的生活态度。并在教育教学实践中积极验证这些方法与措施的有效性。 相似文献
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“合作学习”(Cooperrative learning)作为一种新的教学组织形式，在近年的初中教学中应用越来越广泛。所谓合作学习，就是学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。学生通过个体努力以及小组成员间的合作，完成指派的学习任务。在合作学习过程中，只有小组取得了成功，个人才能成功。合作学习特别强调自主、合作与探究的学习方式，强调要改变以教师为中心和书本为中心的局面，促进学生的主动学习和自主发展。另外，有助于改变传统教学过程中“教师讲，学生听，教师问，学生答”这一单一、刻板的教学方式，实现师生之间、学生之间多向、互动、多元的信息交流方式，从而真正推动每个学生进步。 相似文献
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教学工作本身是一门高超的艺术，教学艺术水平是决定教学效果的重要因素。高超的教学艺术不仅可以满足学生的知识，启迪学生的智慧，陶冶学生的品格，而且还会引起学生的美感，使学生得到美的享受。 相似文献
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从教31年，回眸一顾，以前的学生是学好数理化，走遍天下都不怕，现在此学生是什么都不怕，已成为大众化。深感到要管教好学生，还得不断探寻适应当前学生的教育方法。 相似文献
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作文教学一向被人认为是语文教学的难点，而将美引入作文教学恰恰能帮助老师解除这一困扰，它不仅能提高学生的自身素质与修养，而且能培养学生自觉写作的意识，提高学生作文写作水平。教师主要从引导学生自觉感知美、帮助学生自觉理解和鉴赏美、培养学生主动创造美三个方面，通过引导学生自觉捕捉现实中的不同形式的美，理解感知美的内在本质特征，将单个的，独立的美运用想象和联想串联起来，使要写作的内容有一个深刻的主题；通过大量阅读优秀作品学习写作枝巧、多写多练培养学生语言组织能力等方式为写好作文打下坚实的基础，帮助学生写出一篇好作文。 相似文献
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改革课堂教学，优化教学过程，必须以学生为本为着眼点，努力激活课堂，在一堂课的四十五分钟上下功夫，使每一堂课都充满活力，调动学生把注意力全部集中在对知识的探求上，使课堂教学达到最佳效应，学生获取最佳学习效果，使一堂课的四十五分钟成为师生情感交流的一分一秒，使四十五分钟成为师生互动、生生协同的多向活动交流过程。 相似文献
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创设一种良好的心理环境，能够消除学生的一些消极心理，缩小师生之间的心理差距，增强教育效果。教师应该充分尊重、信赖学生，平等对待学生，真实评价学生，才能够达到思想教育的预期目的。 相似文献
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一、树立榜样，激发自尊学生年龄小，具有认识的好奇性及形象性。接受新生事物快，也特别善于模仿。一些具体真切的人和事，常会在他们幼小的心灵深处留下难以磨灭的印象，从而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。首先要经常组织学生讲英雄故事、读名人传记，鼓励学生学英雄，见行动，检查自己。学生羡慕那些英雄模范人物，便会自觉不自觉地照他们那样去做，去要求自己。其次，根据学生的好胜心，选择身边的典型事例，激发学生自尊向上。如拿班内学习成绩好、某方面有特长的同学作榜样，组织学生讨论，号召向榜样学习，使学生从中认识到自己… 相似文献
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对于中等专业学校的学生，由于基础较差，学习的积极性不高，如果在课堂中没有一种互动，教学效果会极不理想。只有让学生参与，学生成为主人，他们的学习积极性会提高，才可能学有所用。 相似文献
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一、发挥学生主体作用。挖掘创造潜力
学生的主体性在学习中表现为乐学善学、能学、自学。
学生主体理念的建立。凡是学生自己探索能得出的，教师决不代替；凡是学生能独立发现的，教师决不暗示，要尽可能地给学生多一点表现的机会，提倡学生上讲台，学生争辩讨论，使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地，点燃学生心中创新的火花。 相似文献
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培养学生的创新意识主要靠教育与训练。 一、打破定势思维，是学生创新意识觉醒的前提条件 定势思维是指人们常常沿着固定的思路或模式去思考或解决问题的一种思维方式。心理学的研究表明，思维定势人人都存在，常常阻碍创新意识的觉醒。为了克服思维定势的影响，激活学生的创造思维，在教学中，要引导学生打破常规的思维束缚，让学生学会从不同途径、不同角度去思考问题。例如在一年级学生刚刚学完简单的加减法应用题之后，可以出一道这样的题目让学生自己思考：同学们排队做操，刘华前面有５个同学，后面有６个同学，这一队共有几个同学？… 相似文献
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教育艺术高超的教师都具备一套管理学生的方法，特别是在对学生的表扬与批评方面总有自己独到的方法。表扬与批评既是一种手段又是一门艺术。恰如其分、内蕴丰富、具备张力的表扬与批评，能使学生树立信心，增强斗志，消除自卑心理，改正不良行为，从而全身心地投入到学习之中去。反之，往往会带来负面影响，甚至会使学生产生逆反心理，小则降低教师的威信，大则影响学生的发展。在一定意义上说，教育是表扬与批评的艺术，值得我们为之不懈求索。 相似文献
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课堂讨论是一种常见的重要的教学形式，也是学生互动的主要手段，它在激发学生学习兴趣，调动学生主观能动性，促进学生之间相互竞争，培养学生能力，活跃课堂气氛等方面，有着积极作用，尤其在教学设施简陋的农村中学，其作用和效果将会更加明显。 相似文献
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模仿是学生学英语不可逾越的阶段。且学生表现欲强，善于模仿，乐于模仿，根据这一特点，我引导学生反复模仿原汁原味的英语对话达到脱口而出，培养一定的英语语感。 相似文献