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李博宇 《新课程导学(上)》2014,(2)
正在数学教育改革逐步深化的今天,我们的数学教学应该摒弃题海战术,摆脱应试教育的枷锁。那么如何在解题过程中提升学生的思维品质呢?这体现在对数学概念、数学方法和一些基本技能训练的每一环节上,本文就在解题中提升学生的思维品质上谈谈自己的几点看法。一、学生思维品质的培养培养学生的思维品质作为数学教学的重要目标之一已经引起了广大数学教师的高度重视,而思维品质必须从数学 相似文献
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通过解题培养学生思维能力的具体目标就是培养学生的思维品质。思维品质是思维活动在思维过程中个性的表现，对提高学生的解题能力有着重要的作用。而学生思维能力的强弱，正是通过各项思维品质的优劣来反映和体现的。当学生具备了良好的思维品质，就能够对所研究的化学问题认识敏锐、分析深刻、方法巧妙周密、处理灵活。所以，在习题教学中如何培养学生的思维品质很有必要。 相似文献
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优秀的思维品质在解题中的体现 总被引：1，自引：0，他引：1
解题是必不可少的学习环节,紧张而严肃的思维体现在整个解题过程之中,所谓思维不仅仅是简单的知识记忆和罗列,而应当是人脑对客观事物概括的间接的反应.概括反映是指对客观事物本质属性及内在联系规律的反映,间接反映是指通过类比、移植等曲折途径来反映事物的客观规律,可见思维其实是一个尊重和遵循客观规律的过程.正确的思维导向,应当涉及到一个思维品质的问题,优良的思维品质体现在以下三个方面. 相似文献
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数学理性思维的发展是提升数学学习能力的基础,理性思维水平体现为数学思维的灵活性、目标性、发散性和创新性等数学品质.初中数学教学要以培养学生的理性思维、提升学生的思维品质为目标.文章提出,通过一题多解的习题训练,比较不同的解题思路,优化解题方法,能提升学生的思维能力. 相似文献
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变更主元法体现了化归的数学思想．也说明了常量与变量的辩证统一的关系．本文用这种方法证明了一个引理并通过几道例题从三个方面说明了它在解题中的应用,以达到开拓学生的思维空间,优化学生的思维品质．提高学生的解题能力． 相似文献
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陈美清 《江西教育学院学报》2012,33(3):20-23
在初中数学解题教学中,怎样培养学生的思维品质直接影响着教学的成败。笔者认为,在初中数学解题教学中,除了让学生熟练解题的一般步骤,学会解题的一些通法与利用认知理论做解题后反思外,还应让学生不断感受数学的思维过程,学到思维方法,培养思维品质,从而学会独立探索,有所发现,有所创新,以便更好地掌握和应用知识。思维品质是衡量数学思维质量的指标,它包括思维的广阔性、敏捷性、深刻性、批判性等。 相似文献
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数学解题教学的关键是提高学生的思维能力,而思维品质是思维能力的集中表现。聚焦思维品质,优化数学解题教学,对提升数学解题教学质量大有裨益。 相似文献
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解题思路放学是发展学生思维能力的重要途径,解题思路能直接影响学生思维品质的形成与发展,解题思路的清晰、简捷,可以培养学生思维的良好品质。 相似文献
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培养思维品质是实施素质教育的重要环节．本从解题思路、解题结果、物理模型，解题意识四方面的反思，介绍培养思维品质的方法． 相似文献
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戚晓妮 《中学数学教学参考》2023,(36):38-39
深度学习不仅可以使学生会学数学,学好数学,也可以提升他们的思维品质。针对一个圆问题开展解题探究,从不同视角进行分析,得出4种方法,在逐步探寻问题本质的过程中,体现思维的灵活性和深刻性。 相似文献
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<正>数学习题是数学教材的重要组成部分,在每一道习题的解答过程中都体现着重要的数学思想方法.因此,对习题的探究可以培养学生的思维品质,发展学生的创造性思维.本文以下题为例,引导学生实现思维迁移,提高解题能力. 相似文献
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解题是每位学生尤其是理科学生要面临的基本任务,解题能力是学生的必要能力,而解题能力应根植于好的思维品质。思维的品质包括思维的广阔性、深刻性、敏捷性和批判性等。通过习题课的策划,抓住对学生思维品质的培养,才能在教学中不仅“授之以鱼”,而且“授之以渔”。一、从一题 相似文献
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数学解题不仅仅是解出某一题目,还要在解题过程中培养学生的思维品质.在解题时,应充分挖掘题目的潜在功能,并恰当地进行演变、发散与拓广,以激发学生的求知欲,启迪学生的思维,达到培养能力的目的.下面结合自己的教学实践,就如何在解题教学中培养学生的思维品质,谈几点粗浅的看法. 相似文献
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物理思维的品质是衡量物理思维质量高低的指标,是物理能力形成与发展的重要因素.中学阶段,培养学生思维品质的一个重要方法就是解题教学.解题教学就是指在解题过程中,根据问题的不同特点,寻求合适的思维方式,从而达到解题目的的一种教学方式.在其过程中,通过引导学生对问题进行不同角度、不同方法等的全方面分析, 相似文献
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数学解题教学中学生思维品质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
培养学生良好的思维品质 ,是提高解题能力的关键。本文从数学解题教学中对学生进行思维训练的五个方面阐述了如何培养学生的思维品质问题 相似文献
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化学解题中出现错误的因素有多种,有的是知识层面上的,如基础不巩固、化学反应原理不理解、实验操作不熟练等;也有思维层次上的,特别是思维品质的培养显得相当重要.试题完成后应当进行解题中思维落脚点的反思,从而提高解题的正确率.反思一词含有反省、内省之意,是一种批判性思考,是贯穿和体现批判精神的.反思是指事后对既有的经验和现实对象的思考,是一种本质性的思维. 相似文献
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杨学伟 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(5)
著名的数学教育家波利亚认为:"中学数学的首要任务就是加强解题的训练."通过解题训练培养学生思维品质是中学数学教学的主要任务之一.本文就在初中解题教学中如何培养学生思维品质谈几点肤浅的认识. 相似文献
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高中物理问题板块特征相对明显,如何实现物理模型的正向迁移,既是一种重要的解题策略,又是创造性思维品质的重要体现,还是教学活动所要实现的目的之一.文章尝试以例释理,浅析如何实现异质同构题型间的解题策略正向迁移. 相似文献
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正高考是以知识为载体,方法为依托,能力为目标来进行考查的.纵观近年的高考数学试题,能力要求高,内在联系密切,思维方法灵活,这也正体现了课标课程理念的标准.在学生获取知识的过程中,注重培养学生良好的数学思维品质,注重培养数学解题的技巧和规律.更有利于学生在考试中提高解题速度,精确度.本文拟从波利亚的"怎样解题表出发"结合具体的例子,在例子中一步一步讲解波利亚"怎样解题表"的步骤和思想,并在实践中运用这种思维方法对学生加以训练,提高学生解题的速度,准确度. 相似文献