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概念图作为教学工具的应用探究——以高中信息技术课《计算机病毒》为例 总被引：1，自引：0，他引：1
本文认为概念图作为教学工具,具有优化知识表征、实现知识导学和课程导航、改善学生信息加工方式和创设有意义的学习环境等方面的优势,教师可以在备课、教学及评价时充分应用概念图,并以高中信息技术课《计算机病毒》为例进行了应用实践,发现概念图能有效地帮助教师追踪学生认知进展和思维动态,有效提高教学效果。 相似文献
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高凤丽 《中国科教创新导刊》2009,(34):89-89
生物化学是医学专业中一门重要基础课程,对该专业中专生夯实基础、学好专业、发展未来起着关键作用。本文基于长期教学及教学改革的实践,针对如何提高中等专业学校学生医学生物化学的学习兴趣和教师生物化学的教学质量方面进行论述。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:新一轮基础教育课程改革纲要改革课程评价过分强调甄别与选拔的功能,建立学生全面发展的评价体系。针对过去一张试卷评判学生学习效果,衡量教师教学业绩的做法,也一度出现了教师为考试而教,学生为考试而学,学生的学习负担和 相似文献
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提高学生的科学素养为宗旨的新课程理念要求教学从目标、观念、内容、方法和评价的改变和革新。概念图在高中生物教学中的应用,对教师的有效教和学生的自主学习具有重要的意义。 相似文献
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概念图在信息技术课堂中的应用 总被引：6，自引：0，他引：6
概念图作为一种新型的学与教的工具,可作为信息技术课学生自主学习、教师教学及评价的一种方法。学生自己动手制作概念图,不仅可以促进学生对信息技术有关概念的掌握,而且还能提高学生信息技术的操作能力,有助于培养学生的创造性思维。 相似文献
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郝蕊 《淮南职业技术学院学报》2023,(4):113-115
“生物化学”是护理等医学类专业必修课程,传统教学以教师讲解为主,学生学习效果较差。随着互联网技术的发展,为线上线下混合式教学提供了可能。以淮南职业技术学院21级护理专业的“生物化学”课程教学为例,将学生分为对照组和实验组,对照组采用传统教学模式,实验组采用超星学习通在线平台开展混合式教学模式。研究结果表明,学生对混合式教学满意度较高,取得了较好的学习效果。 相似文献
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数学概念是导出全部数学定理、法则的逻辑基础,也是学生认知的基础。在初中数学教学中,概念的建立极为重要,它是培养学生理解和思维能力的一个突破口。笔者通过教学经验中总结出将概念与概念相联系,形成网络体系,才能让学生更好的理解概念,更精确地掌握知识。将概念图策略与数学教学整合,将实现学生自主建构知识概念,促进师生民主新型课程的实现,构建起整合型课程的新形态。文章结合数学学科特征及学生的学习特点,探讨概念图在教师的教、学生的学及教学评价等三个方面的应用策略。 相似文献
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<正>工学一体化课程学习是以学生为中心的整体化学习,学生课堂学习评价是教学活动的重要组成部分,具有学习导向作用。在教学实施过程中,教师需要根据课堂学习目标,遵循教学规律和职业“工作规律”,对学生学习效果、状态采用恰当的方式方法进行评价,通过有效的反馈,以修正教师的教和学生的学,实现教学质量的持续提升。一、学生课堂学习评价原则(一)坚持“工学结合、学生中心”工学结合一体化课程是基于工作行动导向的多课程重构, 相似文献
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和学仁 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(1):99-102
概念图应用、自主学习及其教学设计均是当前教育技术领域的研究热点。通过一种“教师导学→小组自主探究→学生自主绘制→小组汇总概念图→教师总结评价”的自主学习教学设计和教学实践发现：用概念图作为教学设计工具,能够较好地发挥自主学习的特征,有效实现自主学习目的,促使学生产生有意义学习。概念图工具与自主学习方法可以在教学中得到完满的结合。 相似文献
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审计学课程的教学一直存在着"教师难教,学生难学"的状态,通过对该门课程的教学内容、教学方式和教学评价进行改革探索,提高学生的学习效果,增强学生的审计实务能力,实现应用型人才培养。 相似文献
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生物化学是生物学专业的一门基础课。当今生物学已成为今后科学技术发展的核心部分,而生物化学又被称为生物学科的“共同语音”,因为它融合了数学、物理和化学等各学科发展的成果,它的理论和实践技术渗透到生物学各个领域。对生物学专业的学生来讲,为了学好生物专业各门课程,必须首先学好生物化学。当然,作为生物化学教师更需要教好这门课程。 相似文献
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严必特 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
电子技术课程是电工及相关专业中的一门重要的专业基础课,其内容抽象,概念众多,而且与实践结合紧密,因此,无论是学好还是教好这门课都有一定难度.对学生来讲,学好这门课需要具备一定的技巧和能力;对于教师来讲,教好这门课更需要丰富的经验和技巧.同时,随着电子技术本身的发展,电子技术在电工专业中的应用越来越广泛,电子技术课程的学习效果将直接影响后续专业课的学习,可见通过教学改革提高该课程的教学成效,对于整个专业的学习意义重大. 相似文献
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杨履武 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(2)
一教学过程有三个基本要素:教师、教材和学生。在教和学的全部过程中起主导作用的是教师,但教师的教,一切是为了学生的学。教师的教学效果如何,要从学生的学习效果如何来检查,教的最终目的是为了学生学好。教的结果如何,最后还是要落 相似文献
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宋效纲 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
概念图为美国科教研究者所提出,将概念图融入生物教学中,能使高中生物教学中大量复杂的知识变得系统化、规律化,学习效果十分明显。通过概念图能使学生将科学理论由杂乱变得整齐,能使学生的分析、逻辑、联系、认知、探究能力得到培养。概念图不仅能在生物教学设计中用到,而且会在生物教学的课堂中用到。此外,还能用于复习时期的学习,用于自主性的学习以及评价、创新等方面中。针对在高中阶段生物教学中运用概念图的教学例子进行解析,以此探讨概念图的具体作用。 相似文献