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我校从1993年下期开始,实行第三轮教育综合改革。这一轮改革是把师专教育综合改革与农村初中教育综合改革紧密联系起来,捆在一起,同步实施,协调推进。我们简称为“对接研究”。“对接研究”实际上是把师专的教育综合 相似文献
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高等师范教育的基本任务就是为基础教育服务。作为师专教育,它的天职则是为初中教育特别是农村普及九年义务教育服务。而这种服务,又主要是通过为农村初中培养数量足够、质量合格的师资来实现。那么,师专教育应该培养什么样的师资才符合农村初中改革和发展的需要呢?从1985年起,零陵师专深入探索农村初中师资培养模式,先后进行了三轮教育教学改革: 相似文献
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零陵师范专科学校在《关于适当渗透劳动技术教育,主动适应农村教育改革需要的总体实施方案》一文中写道:“零陵师范专科学校主要是为湘南山区农村初级中学培养合格师资.为适应农村经济建设,社会发展和农村初中教育改革的形势,为进一步加强学生的劳动观点、实践观点,在校教育中适应渗透劳动技术教育是非常必要的”.对他们渗透劳动技术教育的主要途径,一方面渗透力“农”服务的知识和成分,即在完成国家教委颁布的二年制教学计划规定的全部课程 相似文献
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我校地处湘南文化名城永州市,正式创办于1981年。在16年办学实践中,我们努力为农村基础教育服务,培养了6800名毕业生,其中80%分配在山乡任教。从1985年以来,由于国家教委、湖南省教委精心指导,零陵地县党政领导和教委大力支持,我们从零陵地区农村初中教育和农村经济发展的实际出发,先后进行了三轮教育综合改革。改革的基本指导思想是“姓师、向农、务本”。具体而言,我们绝不左顾右盼,一定要在师专这个层次上办出自己的特色(姓师),努力培养为农村(向农)基础教育和经济发展服务的合格初中教师(务本)。十年来,我校紧紧围绕这六字诀来建构师专教育新体系,从认识与步骤、模式与体系、领导与环境这三个环节上进行了大胆而艰难地探索。 相似文献
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教育必须依靠经济建设的发展,教育必须为经济建设服务,这是邓小平教育思想的重要内容之一,现在已经成为广大人民的共识。师范高等专科学校为经济建设服务的主要途径和渠道,就是要培养出大批合格的农村初中教师,通过他们的艰苦工作和劳动,把知识的种子撒向农村,培养出更多的农村劳动者和建设者,从而为农村基础教育服务,为农村的经济建设和社会发展服务,为广大的农民幸福富裕服务。为了实现这一目的,我们把师专教育与农村初中教育结合起来,把农村初中教育与农村经济发展结合起来,进行两种教育对接研究,努力促进农科教的紧密结合。零陵地委、行署根据湖南省委提出的把 相似文献
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实施九年义务教育制,逐步普及初中教育,这是我国教育在社会主义现代化建设战略地位所决定的。培养“合格的农村初中教师”,是师专当前的主要任务。而在师专教学改革中,如何坚持人才质量标准,如何面向农村主动适应基础教育改革需要,则是师专当前亟待解决的一个重大的理论课题和实践问题。我校从1988年起,对这一课题进行了五年多的探索和实践,做了一些工作,有经验教训,有认识体会,深感不成熟,改革尚须继续。 一、深入调查研究,选准师专教学改革突破口 《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后,我国教育战线教育改革的浪潮风起云涌,高等教育改革的浪潮直接冲击着师专教育改革。《中国教育改革和发展纲要》和《教师法》的颁布执行,师专教学改革如何起步?突破口在何处?这是必须回答的问题。我们的回答是,通过深入调查研究来选准师专教学改革的突破口。 相似文献
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<正> 本文以发展农村初中教育所需新型师资为背景,总结并阐述了我校面向农村初中进行教育改革的若干尝试。 一、从调查研究入手,明确办学指导思想 我们在办学指导思想上,经历了“实践、认识、再实践、再认识”,逐步调整过程。原教育部颂布的师专各专业的教学计划本已明确规定:师专的任务是培养德、智、体 相似文献
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零陵师专构建素质教育教学模式元月７日至９日,零陵师专举办了“新世纪师专素质教育与中小学素质教育适应性研究与实践”研讨会,就师专教育如何与中小学素质教育接轨这一问题进行了理论探讨。师范院校是培养未来教师的摇篮。中小学素质教育的成败,很大程度上取决于师范... 相似文献
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国家教委颁发的《高等师范专科教育二、三年制教学方案》明确指出,师专要“主动适应基础教育需要。根据基础教育改革和发展的实际,围绕培养跨世纪初中师资的任务”,进行教育教学改革,全面提高素质,增强学生适应性。师专毕业生绝大多数是要到农村初中去从教的。 相似文献
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教育为社会服务是教育的本质属性。不同类型的学校,服务的对象、内容和方式是不同的。长期以来,师范专科学校是通过输送合格初中教师来为基础教育服务的,应该说,这是师专教育的主要任务,但是,随着基础教育事业的发展和初中教育改革的深入,师专教育除了完成主要任务之外,还应该完成与主要任务协调配套的其它任务,也就是说,师专为山乡初中教育服务应该是全方位、多层面的。惟其如此,才能充分发挥师专教育的社会作用,也惟其如此,师专才能在为山乡初中教育服务中获得新的认识,促进自身发展。几年来,零陵师专在全方位、多层面为山乡初中教育服务方面作了一些探索,虽嫌肤浅,却不失其真。 相似文献
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当前,加强和发展师专层次的教育,已经成为发展中等教育,尤其是发展农村初中教育的基础和前提,这一问题不解决好,必将影响经济发展后劲,成为制约农村经济发展的一个关键因素。所以,我们要切实抓好师专教育的改革和发展。根据以内涵发展为主的精神,师专教育改革和发展应着重从以下几个方面作适应性调整。 教育观念适应性调整。农村教育综合改革在不断 相似文献
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1991年上半年,承蒙组织关怀,第一次进省委党校,在厅干班进修两个月.学习中,我联系零陵师专建校十年教育改革探索的实践,进行了粗浅的哲学思考.目的是试图对零陵师专的教育改革从理论角度再认识,进一步提高自觉性,减少盲目性,促进我校综合改革试验健康发展,力争较好地完成国家教委认可的、省教委下达的教育研究任务,以期在师专层次上,为我国教育改革做出微薄的贡献.我深知自己理论根底浅,力不从心.请领导、同行专家和全校师生教正. 相似文献
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调查的目的与方法师专实施2+1主辅修制,是师专教育改革一项有现实意义的措施。从理论上讲,实施这一措施的目的是使师专教育主动适应国民经济和社会发展需要,更好地为基础教育,尤其是为农村初中教育转轨服务,从而增强师专办学的适应机制和活力。但这一改革方案是否切合国情,是否必要可行,是否受农村普教的欢迎是这一方案是否有生命力的关键。为此,今年二月下旬至三月初,我们对淮阴市初中教育状况进行了调查研究。 相似文献
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面向２１世纪培养合格农村初中教师克山师范专科学校□王凤山／胡广海近年来，我校坚持“姓师、向农、务本”，致力于构建培养面向２１世纪的农村初中合格教师的教育体系，在实践中进行了一些有益探索。一、坚定办学指导思想为准确把握师专教育改革和发展的定位与取向，我... 相似文献
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<正> 党的十三届八中全会提出,要抓紧实施科技、教育兴农的发展战略,把农业发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。这是开创农业和农村工作新局面的战略性措施。师专教育要改革,必须找准自己在科教兴农中的位置。本文以科教兴农和农村教育综合改革为背景,论述师专教育改革中的“二加一”智能模式及其运行机制,并对其作初步理论分析和前景展望。 相似文献
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在国家教委、省教委的直接指导下,零陵师专正在开展的综合教育改革试验,是以适应山乡需要、服务初中教育为主要目的,以改革培养模式为中心内容,以专业综合改革为重要途径,以适当渗透劳动技术教育为基本特色的整体改革试验.在这一改革方案形成的前前后后,在这一试验进行的过程中,校内校外关心这一改革试验的同志,对师专教育中适当渗透劳动技术教育的问题,存在一些不同的看法.大多数同志认为,这项改革对贯彻落实教育与生产劳动相结合的方针,无疑是一种积极的探索;对进一步培养学生成为更加“全面发展的人”,不失为一项有益的试验.但也有不少同志思想上有疑虑,耽心这样做会不会冲击正常的教学秩序?会不会影响教学质量?会不会又重复 相似文献
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师专“综合专业”与初中复合型师资的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
为适应 2 1世纪知识经济时代对高师教育发展的要求 ,怀化师专以“不当守业者 ,敢为天下先”的精神 ,于 1 997年率先在全国创办了师专“综合专业”(包括“综合文科教育”、“综合理科教育”两个专业 ) ,以培养“一个胜任 ,两个适应”即分别能胜任 2 1世纪初中综合课程《社会科学》或《自然科学》的教学 ,能适应目前初中分科课程政治、历史、地理或物理、化学、生物的教学 ,能适应乡镇经济社会发展需要的初中复合型师资。经过 3年多的实践和探索 ,取得了比较明显的成绩 ,探索出一条培养初中复合型师资的途径。一、师专设置“综合专业”的背景… 相似文献