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庄玲娟 《全国优秀作文选(高中)》2004,(6)
小时候,我感觉最幸福的事情就是偎依在妈妈怀里,听她讲那动人离奇的故事。故事不是王子公主,也不是穷人富翁,更不是神和妖怪,那是我的故事——妈妈用我编的故事。也许就因为这样,我才爱上写作吧。妈妈是很有才华的,她小时候编的故事总会吸引一大堆伙伴。只是现在她是不怎么爱说话的,但她却曾和我公开宣战过。 相似文献
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＂冷处理＂不是置之不理,而是用一种冷静的方式把事情处理完。有好多次,朋友都说用了＂冷处理＂的办法来教育孩子。可我仔细一问,却发现她并不是＂冷处理＂,而是没处理,至少是没把事情处理完。 有好多次,朋友都说用了“冷处理”的办法来教育孩子。可我仔细一问,却发现她并不是“冷处理”,而是没处理,至少是没把事情处理完。 那天,朋友又给我讲了一件事情。 朋友的孩子完成作业后,要穿溜冰鞋下楼玩儿,让朋友给他2元钱买水喝。在朋友给他钱的时候,孩子又提出要买口香糖。朋友没有同意,说家里还有口香糖。孩子一听便开始发脾气,还计较说朋友让他多读了5分钟英语。在这个过程中,孩子还用溜冰鞋敲地板。朋友给孩子讲了几句道理,见没有效果后,朋友说：“你又哭又闹,我不想和你说话,你自己好好想想哪里做错了吧!”这时,恰巧朋友的同事打来电话找她,朋友便出门去了。 相似文献
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“爸爸,给我扎个风筝吧。” “爸爸没空,一边玩去。” “妈妈,给我讲个故事好吗?” “妈妈有事,一边玩去。” 这类父母与子女的对话,在不少家庭中是经常可闻的。对孩子的要求,年轻的父母不是认真对待,而是随便打发他们“一边玩去”了事,这种做法 相似文献
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<正>最近，我发现女儿在跟同年级的一个男生谈“恋爱”，于是，给她写了封信。亲爱的宝贝：转眼，你即将上初三，当年黏着我的小跟班，现在比我还高，也不太愿意跟着妈妈出行，而是喜欢跟同学在一起。偶尔，你会跟妈妈讲班上同学在嗑谁和谁的CP，很有趣。不过，最近，我无意中发现你“恋爱”了，而你几乎没跟妈妈讲过。该怎么跟你谈这个事情呢？我想还是给你写封信吧！ 相似文献
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开班队会对我说并不是第一次，从传统的班队会到新基础理念下的班队会，我自己的观念还是转变得很快，在研究的道路上我也成长得很快。但三月底的一堂“小队建立以后”的班队会却让我有了新的认识与收获。倒不是班队会有多么的成功给我带来的喜悦，而是策划整个班队会的一个过程深深地震动了我。今天我并不是来做报告的，而是把这个故事告诉大家。 相似文献
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沈玉华 《中国教育研究与创新》2007,4(8):63-63
在多年的历史教学中，笔者认为教师必须明确一个观点：调动学生学习历史的积极性不是权宜之计，而是关系到尊重教学对象，遵循教学规律问题，对此从大处着眼，一以贯之。从前我都是采用讲故事，讲历史故事来吸引学生学习历史，但是学生对历史课信心百倍，学习热情也高，但结果却是今天注意了、记住了，明天又给忘了。所以我给学生以学习历史订出了章程，一是从年代时间记忆；二是从事件发生记忆；三是重大的事例记忆；四是从发展先进性和发展趋势记忆。[第一段] 相似文献
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有一天放学后，我给几个学生做课外辅导。其中有一个男生的作业错误比较多，我就让他最后一个接受辅导，想多用点时间，给他讲仔细点。这时这位男生的爸爸正好来接他。当时我也没注意他的反应，可事情过去不久，我却发现一个特别的现象。就是很少看见这位男生的爸爸来接孩子。偶然遇上他也不像原来那样主动和我打招呼或询问孩子的学习情况、在校表现，而是“相见不相识”，要么故意避开，要么擦肩而过。 相似文献