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安武林 《语文世界(高中版)》2002,(1)
导读语:所有的经典都具有使人心跳不已的品质,一本好书就是一个温馨的回忆,能打动人,让人心醉。乔治·塞尔登《时代广场的蟋蟀》就是让我们心跳不已的一部好书。那个叫柴斯特的蟋蟀,那个来自乡下的蟋蟀,以他的纯朴和善良给那些见多识广的城里人带去了多少欢乐的笑声。他改变了白利尼一家的经济状况,却没有找到自己的幸福和快乐,他依然怀念乡下的炊烟、树、清澈的天空,收获的玉米……是啊。读完《时代广场的蟋蟀》,让我们有一种想家的感觉,直到现在,我依然怀念那个只有十几户人家的童年的小山村,我仿佛又看到了夜深人静时,那个小男孩坐在自家的小院仰望天空,看皎洁的月亮在白云中行走的情景;又体会到了放牛的小孩躺在山坡上听风刮过草顶的声音的心情……让我们一起重温《时代广场的蟋蟀》的鸣叫,重新体会那种叫人温暖的情节,如果你没有读过这本书,就快找来细细地阅读吧,听听那种使人心慌、使人心动、使人心疼、使人心碎的蟋蟀的快乐鸣叫,一起寻找快乐的源泉。 相似文献
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杨得理 《中学语文教学参考(初中生版)》2024,(3):50-51
一只蟋蟀能牵动一个世界,能关乎上至抚军,下至百姓、孩子的命运,能烛照出一个个被时代扭曲的灵魂。蟋蟀能让人贫,让人死;蟋蟀能让人生,让人贵。“蟋蟀”只是道具,在围绕“蟋蟀”展开的滑稽故事中我们可以看到读书人的悲哀、父性的缺失、人性的扭曲、社会的不公。 相似文献
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肖焕之 《中小学信息技术教育》2012,(5):26-27,46
人生总有一些记忆让人感动,总有一种韵律让人难忘,就像听许巍的那首老歌《家》,似乎就能闻到故乡的泥土清香,听见故乡的蝉虫鸣唱,那种韵味、旋律就好像被刻进游子的骨头里,回味时让人感到温暖、怀念,不觉中眼浸泪花……在我的记忆中,语文老师有"声情并茂、诗词喷发"的雅致, 相似文献
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人生中,什么对你是真正重要的,你就会更多地关注它,更加在乎它。即使在喧闹的大街上,如果你有心,也能听到一只蟋蟀的叫声。 相似文献
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杨福久 《聪明泉(少儿版)》2007,(12)
<正>小麻雀长大了。"秋风吹,天气凉。没有房,冻得慌。"昆虫歌唱家小蟋蟀在进农民伯伯的房子之前,唱着歌对小麻雀说,"快找房,把身藏。冬天到,心不慌。"小麻雀听到了,就说:"谢谢你,小蟋蟀!可我上哪儿去找房子啊?" 相似文献
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李儒泉 《中学语文(读写新空间)》1996,(10)
住在城里好久没有听到蟋蟀叫了,搬到郊区望月村新居,即便是住在二楼,这小家伙也跑来伴我。每天午夜醒来,总有一段时间睡不着。一天,我在枕上突然听得窗外凉台上传来蟋蟀的鸣声。蟋蟀一年发生一代,以卵越冬,成虫在夏季出现,秋后转旺,深秋后便渐渐稀少了。“七月在野,八月在宇,九月在户,十月蟋蟀入我床下。”从夏到秋,从秋到冬,蟋蟀也跟人一样怕冷,逐渐从野外迁到屋子里来了。现在正是蟋蟀在户的时候,怪不得我的凉台上有蟋蟀叫了。 相似文献
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蟋蟀和夜莺"我向你保证,"蟋蟀对夜莺说,"我的歌声完全不缺少欣赏者。""说说他们是谁吧。"夜莺回答。"那些勤劳的割麦人听我唱歌就津津有味儿,"蟋蟀道, 相似文献
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中国的虫子有很多,但最出名的一只恐怕要数"促织"。"促织"是这虫子的北方俗名,其实它就是蟋蟀,也叫蛐蛐儿。之所以会叫"促织",是因为雄虫的鸣叫声与织机声相仿,让人觉得似乎是在催促主妇织布理家,所以又有俚语说:"促织鸣,懒妇惊。"中国的蟋蟀种类并不多。世界上已经确认的蟋蟀家族约有2500种,中国不过150种。不过种类数量的多少不能说明什么问题。中国蟋蟀的风光历史,是外国蟋蟀望尘莫及的。 相似文献
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吴桢隽 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(10):21-22
我是一条毛毛虫,我的皮肤是绿色的,经常在地上慢慢地爬.有一天正爬着的时候,我看见了一只蟋蟀,它在弹琴.我爬到它身边仔细地听了听,对蟋蟀说:"你能教我唱歌吗?"蟋蟀说:"你看看你都丑成什么样了,去去去!"我只好伤心地走了. 相似文献
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许诺 《少年作文辅导(中学版)》2003,(5)
秋，是小画家，他举起手中的画笔，刷———刷———刷———染得菊花五颜六色，乐得菊花轻快地舞蹈。秋，是理发师，他挥起一把大剪刀，剃光了梧桐树的叶子，冻得梧桐树瑟瑟发抖。秋，是快乐天使，他搭建一个大舞台，让织布娘娘尽情歌唱，让蟋蟀欢快地弹琴，让孩子们愉快地游戏。秋$江苏省南通市北郊小学文心文学社四(1)班@许诺 相似文献
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李维明 《第二课堂(小学)》2012,(12):44-45
【故事新编】螃蟹和龙虾赛跑,蟋蟀是裁判。蟋蟀的发令枪一响,这两位就开始爬了起来。不过,螃蟹是横着爬的,他占了龙虾的道,而且让奋勇向前的龙虾栽了一个跟头。愤怒的龙虾举起了手,大声嚷道:"这不能算,他太赖皮了!"蟋蟀过来,宣布刚才那一次作废了。再跑,也是同样的情况,螃蟹总是横行。蟋蟀忍无可忍,警告说:"我警告你,螃蟹,你如果再这样跑下去,我就要取消你的参赛资格了。"螃蟹很委屈地说:"这能怪我吗?我只会横着走嘛。我胸部左右的距离比前后宽,八只步足伸 相似文献
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一、激趣导入1 .师 :(拿出放大的蟋蟀 )认识这小东西吗 ?叫什么 ?生 :蟋蟀。师 :这是它的大名 ,小名叫什么 ?生 :蛐蛐。放大的小东西———蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀 ,而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。师 :“蟋蟀”两字怎么写 ,老师忘了 ,谁帮老师一下 ?接下 ,学生说字形 ,老师板书“蟋蟀” ,全班学生在手心上写一遍。教师大智若愚 ,让学生帮助老师说字形 ,调动学习积极性 ,全班学生在手心上写一遍 ,让学生牢记“蟋蟀”字形。2 .师 :小家伙虽小 ,但人缘特好 ,早已是大名鼎鼎、家喻户晓 ,你知道它有哪些本领 ?(好斗、唱歌、… 相似文献