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桂世权 《成都教育学院学报》2010,24(3):10-12
将专业与学科混淆,或主张学科建设代替专业建设的观点是不正确的。以学科建设代替专业建设的结果必然是削弱专业特有内容的建设,不利于专业的改革与发展。成都大学师范学院的新办专业“应用心理学”,从发展规模、目标定位、师资队伍建设、课程建设、实践教学、毕业设计方面进行专业建设,并给专业建设适当的地位和投入,在此基础上去谋求“应用心理学”学科发展。 相似文献
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毕业生的就业现状与预期差距较大,学生的专业实践技能明显欠缺,教学条件建设严重滞后是高师本科应用心理学专业目前存在的主要问题.高师院校对本科应用心理学专业培养模式的研究与其在专业建设中的应有地位不相称.高师院校要加强本科应用心理学专业培养方案、课程建设、师资队伍建设、实验教学、实践教学和模式管理的研究. 相似文献
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论应用心理学专业实践教学体系的建构 总被引：2，自引：0，他引：2
应用心理学专业实践教学体系的构建应以学生的专业成长和成功就业为中心,以应用心理学的专业建设与发展为基础,以社会对应用心理专业人才的市场需求为依据;构建一个融合专业意识教育、学习能力、实践能力、创新能力与人格培养于一体的综合型、全程型、设计型、创新型的实践教学体系;这样一个体系以建立与完善各项规章制度、强化心理与行为实验中心建设、拓展校外实践教学基础建设、优化校内专业师资队伍建设为实施的基础保障条件。 相似文献
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基于能力培养的应用心理学专业改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
应用心理学专业的改革势在必行。应用心理学专业的培养目标概括起来,就是以知识发展为基础,以反思性实践活动为中介,以促进五种能力发展为核心,最终实现学生素质的全面提升。改革中除了加强教师队伍建设和实验室、实习基地建设以外,在教学环节中应采取以下措施：优化课程设置、挖掘教学内容、改革教学方法、加强实践环节、重视过程评价。 相似文献
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卫萍 《合肥教育学院学报》2009,(3):127-130
应用心理学专业是应用性、实践性要求突出的专业,实践能力是应用心理学专业大学生的重要素质。在教学中培养应用心理学专业本科生的实践能力,必须以课程体系改革为突破口,以课堂教学模式优化为核心,以专业实践环节强化为重点,以教学评价调控为手段,以教师积极性发挥为依托,全方位积极建构应用心理学专业大学生实践能力的培养机制。 相似文献
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目前,应用心理学专业人才培养缺乏实践性有历史和现实多方面的原因。在专业建设过程中,不断创造条件实施相应的策略,才能促进专业人才实践能力培养。这些条件包括建设突出专业实践能力的课程体系和教材体系,加强应用型专业师资队伍建设,加大实验室的建设力度,加大实习基地的建设力度等。推动应用心理学专业人才实践能力培养策略包括,注重专业技能的考核,开展专业特色的校园文化和社会实践,做好专业的见习和实习工作等。 相似文献
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基于提升学生实践能力的应用心理学专业建设思考 总被引：1，自引：0，他引：1
应用心理学实践性强的特点,决定了实践能力在大学生专业培养中的核心地位。所以,新时期,应用心理学专业发展应该以提升学生实践能力为重点,通过构建专业实践能力培养教学体系,完善应用心理学专业教学制度建设,改进教学实践环境建设,推进应用型专业教师队伍建设,来推动和促进应用心理学专业发展与建设。 相似文献
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通过对21世纪心理学人才的需求、对心理学人才素质要求以及心理学应用领域的预测分析，结合目前我国，尤其是地方高校心理学专业建设现状，借鉴国外心理学专业人才培养的经验，提出了应用心理学专业（本科）应面向中小学幼儿园、社会福利机构、社区等领域，培养从事心理教育与咨询、心理测评、人事管理、社区指导等方面人才的目标，并明确了课程体系构建、师资队伍建设的基本思路。 相似文献
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西藏高校师范专业人才培养改革对西藏基础教育的师资队伍建设有着切实意义。以X大学应用心理学专业为依托,尝试通过优化课程设置、强化实践教学、调整教学模式等举措,进行人才培养教学改革,经过为期4年多的实践探索,取得了良好的效果。同时进行总结反思,认为西藏高校师范专业人才培养改革应从全局出发、以问题为导向和以学生为中心等方面入手。 相似文献
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王文静 《淮北职业技术学院学报》2022,21(1):60-63
媒介融合发展打破了媒体间的传播界限,丰富了文化产品的内容和形式,改变了人们的消费需求和消费方式,也对文化产业管理专业的人才培养提出更高的要求。作为文化产业管理专业的核心课程,“文化消费心理学”实践教学明显滞后行业发展,存在实践教学目标不明确、实践教学模式单一、师资队伍结构不合理、实践教学基地紧缺等问题。媒介融合环境下,“文化消费心理学”亟需从更新实践教学理念、完善师资队伍建设、建立科学实践教学评价体系、加强实践教学基地建设等方面构建实践教学,以培养符合社会需求的创新型、应用型人才。 相似文献
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生物工程省级特色专业建设的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
主要介绍了华南农业大学在生物工程省级特色专业建设中所采取的一些措施及取得的经验。从人才培养目标、专业特色、课程体系、师资队伍、实践教学环节等方面对生物工程专业建设进行了探索与实践。 相似文献
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关于应用心理学专业学生实践能力薄弱的反思 总被引：5，自引：0，他引：5
实践能力是应用心理学专业学生的重要素质。课程设置不合理、实验设施不足、师资队伍实践能力欠缺、教学方法陈旧落后决定了应用心理学专业学生实践能力薄弱,不能适应社会需求和专业发展。只有树立专业实践能力本位的教学新思维,积极推进专业教育教学改革,才能培养能主动适应社会发展和市场经济所需要的应用型心理学人才。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
作为应用心理学专业学生的必备素质之一,实践能力对学生的未来发展和职业成就取得具有十分重要的作用。本文将对应用心理学专业学生实践能力薄弱的反思进行研究分析,以期给相关研究者以有益借鉴。 相似文献
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化学化工应用性人才培养的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
应用性人才的本质特征是具有专业基本知识和基本技能的实际应用能力,即具有明确的职业性、实用性、实践性和高层次性。针对地方经济发展对化学专业应用性人才的迫切需求,进行了面向实际应用的专业课程体系改革;通过教学、实验、实习等环节,进行了教学模式与教学方法的改革;以全过程监控考核与论文答辩相结合,进行了课程考核模式的改革。并提出了今后的工作思路：①转变观念,走全方位的产学合作道路;②加强师资队伍建设,培养“双师型”教师;③加大投入,建设培养应用性人才所要求的基础设施和校内外实习基地;④以社会需求为导向,深化教学改革。 相似文献
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为深入了解当前高职院校计算机应用技术专业人才培养工作存在的突出问题，以某高职院校为例，对该校部分毕业生及用人单位进行了专项调查，在深入分析调查结果的基础上，指出了当前高职院校计算机应用技术专业培养中存在的教学内容陈旧等三大问题，并针对这三大问题提出了进行正确的专业定位、加强师资队伍建设、提高实践性环节的培养质量、加强对学生的企业文化教育的具体改革措施。 相似文献
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应用心理学是现代社会发展极其需要的朝阳专业,实习实践是应用心理学专业发展,学生综合素质提升的关键环节,实践基地建设是其中的组成部分,它对应用心理学专业发展有着非常重要的的价值。然而应用心理学专业实践基地建设中却存在社会支持系统不完善、重建设形式,轻建设内涵等很多问题。针对这些问题笔者分析了原因,并提出了建设性的解决对策。 相似文献
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徐春燕 《中国校外教育(理论)》2008,(5):52-53
加强师资队伍建设是加强职校人才培养工作的关键环节.为了做大做强本校的旅游专业,学校实施"人才强专业"、"人才强校"战略,加强本校旅游专业师资队伍建设,结合本校旅游专业师资队伍的实际情况,从双师型建设、名师工程等多个环节进行了尝试与努力. 相似文献