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《中小学心理健康教育》2009,(14):24-24
陈岚,女,中共党员,1970年9月出生。1988年8月毕业于山东省泰州师范学校,同年9月分配到泰州市城东小学担任教师工作。1997年5月任城东小学附属幼儿园副主任。 相似文献
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谭娇艳 《贵州教育学院学报》2013,29(2)
中等师范学校,简称中师,是我国特定历史时期出现的一种特定的教育形式,是专门为小学及幼儿因培养合格教师的教育机构.70年代末至90年代初,遵义地区中等师范学校音乐教育在音乐大纲的制定、音乐师资队伍建设、音乐设备等方面有了很大地提高与发展.特别是改革开放后,遵义地区师范学校调整中师布局,使中等师范学校音乐教育呈现出前所未有的稳定局面,为当时遵义地区中小学及幼儿园,尤其是农村小学、幼儿园培养了一大批音乐教师,为我国的音乐教育事业作出了较大的贡献. 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(2)
正江苏省泰州市田家炳实验中学建于1965年,原名泰州市头营农业初级中学,1982年更名为泰州市第四中学,2004年加入田家炳教育集团,更名为泰州市田家炳实验中学,2005年晋升为江苏省重点高中。学校坚持"走多元发展之路,建苏中特色名校"的定位,着力提升学生的综合素质,通过自编艺术校本教材,开设艺术校本课程,建立美术、音乐、舞蹈、书法、摄 相似文献
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一、进一步端正办学指导思想,明确学校性质、任务和培养目标,并探索新学制进一步端正办学指导思想,是我们当前进一步深化教育体制改革的重要问题之一。中等师范学校和教师进修学校是培养小学、幼儿园师资和培训在职教师的中等专业学校。中等师范学校要以职前教育为主,主要承担我市小学、幼儿园新师资的培养,同时,还担负培训在职小学教师和幼儿园保教人员的任务。要突出师范性,防止中学化倾向。教师进修学校要以培训现岗教师的职后教育为主、职前教育为辅。目前,学历不合格教师比重较大的区县要继续抓好学历达标的培训,其余的区要在搞好学历达标的同时,立即着手搞好现岗教师的继续教育工作。中等师范学校要着手做“三加二”学制大专班 相似文献
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泰州,胡锦涛总书记的家乡,历代文人荟萃,素有"汉唐古郡、淮左名区"之称.诞生在这片沃土上的泰州职业技术学院,至今已有50年的办学史、30年的高教史,经批准以"职业技术学院"冠名已是10年有余.作为新建地级泰州市的第一所普通高等学校,泰州职业技术学院义不容辞地承载起服务地方经济和促进社会发展的历史重任. 相似文献
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宁夏幼儿师范学校暨银川师范学校,担负着为全自治区和银川地区培养幼儿教师和小学教师及教师培训的任务。现有教学班１６个,学生７００人,经过１２年的艰苦创业,培养教师近３０００人,为银川地区基础教育和全区学前教育的发展作出了贡献。学校始终坚持社会主义办学方... 相似文献
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戴荣 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(8):27-29
一、泰州市职业教育现状分析 (一)教育教学质量和办学水平有了极大的提高 由于建市不久,百事待举,加之经济实力又不能与苏南发达地区"同一日而语",泰州的职业教育一直有点"先天不足".但近年来,特别是全国、江苏省职业教育工作会议以来,泰州市的职业教育得到各级党委、政府和有关部门的高度重视,广大职教工作者抢抓机遇,迎难而上,"节衣缩食",埋头苦干,使全市职业教育的教育教学质量和办学水平有了极大的提高. 相似文献
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我国中等师范教育是整个教育事业的重要组成部分,担负着培养小学和幼儿园师资的任务。建国以来,中等师范教育随着小学和幼儿教育事业的发展,得到相应的发展。据统计,一九四九年全国共有中等师范学校六百一十所,在校学生十五万二千人;到一九八三年,中等师范学校已发展到八百六十一所,在校学生达四十五万五千人。三十五年来,我国中等师范学校共为小学和幼儿园培养了三百五十多万师资还培训了大量在职的小学和幼儿园师资。建国以后,教育部根据党的教育方针,制订了一系列中等师范教育的具体办学方针和政策,确定了中师的办学方向,统一了学制,制定了教学计划、教学大纲,编写了教材,建立了一整套体现师范特点的规章制度,使我国的中等师范教育逐步走上了正轨,教育质量不断提高。各地中 相似文献
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泰州市田家炳实验中学坐落在泰州市主城区,是泰州市唯一受香港著名慈善家田家炳先生捐助的学校。近年来,该校以“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,践行“成功教育”的办学理念。全面实施素质教育,推进学校不断攀登新的高度。 相似文献
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泰州市是著名的"教育之乡"。近年来,泰州市致力教育综合改革,推进教育转型升级,教育事业得到了长足发展。其转型发展经验在江苏省内外产生了一定的影响。本文通过充分调研泰州教育发展现状,并基于泰州教育转型经验,提出教育转型发展的基本路径。 相似文献
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第五次全国师范教育工作会议报告中指出，“要逐步改革单纯由教师进修院校培训师资和职前职后分离办学的局面，在充分发挥教育学院，教师进修院校（培训中心）主干作用的同时，充分发挥普通师范院校和教师任职学校在师资培训工作中的积极作用，并通过联合办学，合作办学等各种形式加强职前、职后教育的联系，有条件的地方逐步实现培养培训一体化。”贯彻会议精神，１９９７年初扬州师范学校与扬州市教师进修学校合并，实现了小学幼儿园教师职前培养和职后培训的一体化。２００２年初，扬州师范学校、高邮师范学校又与扬州教育学院合并，组建… 相似文献