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肖伟国 《山西教育(综合版)》2005,(1):28-29
《数学课程标准》指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学";"对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度"。随着我国课程改革的不断深入,学校对学生的评价也由原来单纯的书面测试,逐步变为融书面测试、操作性测试、实践性测试等多项测试为一体的综合测试。即使书面测试,所编写的测试题也摒弃了过去只重视"双基"的局限,开始较全面地评价学生。下面就全国各地目前在命题方面的一些趋势,谈一些个人的看法。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；……对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。”而小学数学考试由于受应试教育的影响，往往多以一张试卷评定学生学习水平的好坏，显然有悖于新课标所提出的对学生评价的要求。随着我国课程改革的不断深入，学校对学生数学学习的评价也由原来单纯书面测试，逐步引入面试、操作性测试、实践性测试等等。即使是书面测试，所编写的测试题也摒弃了过去只重视“双基”的局限，开始比较全面地科学地评价学生。 相似文献
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正作为课程改革重要评价指标的数学书面测验,一直以来很受社会的关注与诟病,大家总认为书面测验是在向"题海战术"要分数,是造成学生眼高手低、高分低能的"罪魁祸首",考不出学生真正的数学素养。事实上,随着课程改革的不断深入,小学数学考试命题也一直在与时俱进,它追随着素质教育的步伐,应和着数学课程基本理念,努力做到"全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现",对那些"无视学生学习需要、不注重 相似文献
4.
贾剑峰 《学生之友(小学版)》2009,(9):47-49
命题编制是考试评价的重要环节,同时也是课程评价改革的方向标。因此,新课程背景下考试命题的改革就显得尤为重要。小学数学考试命题究竟如何科学、全面地评价学生的数学学习成就与发展状况,以凸现数学课程标准理念,适应素质发展的需求?笔者试图通过一些命题实例,就新课程背景下小学数学命题的编制策略作一粗浅论述。 相似文献
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考试,作为教学评价体系的主要表现形式,因其目的性明确、形式灵活、易于操作等原因而被代代相传。但长期以来,由于命题形式简单化、模式化,测试内容程式化、机械化,枯燥、呆板的方式越来越不能引起学生的兴趣,所以传统的教什么就考什么,怎么教就怎么考的命题模式已经不适应时代的要求。因此,如何命好题以适应课程改革的需要就成为当前亟待解决的问题。新课程理念下,数学教学评价的目的就是要全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。所以随着新课程实验的不断深入,小学数学评价改革也必须做出积极的回应。 相似文献
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作为课程改革重要评价指标的数学书面测验,一直以来很受社会的关注与诟病,大家总认为书面测验是在向“题海战术”要分数,是造成学生眼高手低、高分低能的“罪魁祸首”,考不出学生真正的数学素养。事实上,随着课程改革的不断深入,小学数学考试命题也一直在与时俱进,它追随着素质教育的步伐,应和着数学课程基本理念,努力做到“全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现”,对那些“无视学生学习需要、不注重学生数学学习过程、不注重数学思考和问题解决、搞题海战术”的低效教学亮起红灯,真正向“高分高能”的理想评价迈进。 相似文献
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贾剑峰 《学生之友(小学版)》2009,(17):47-49
命题编制是考试评价的重要环节,同时也是课程评价改革的方向标。因此,新课程背景下考试命题的改革就显得尤为重要。小学数学考试命题究竟如何科学、全面地评价学生的数学学习成就与发展状况,以凸现数学课程标准理念,适应素质发展的需求？笔者试图通过一些命题实例,就新课程背景下小学数学命题的编制策略作一粗浅论述。 相似文献
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数学课程历来被人们看作是纯知识的、冷漠的课程，随着新课程实验改革的不断深入，作为数学评价过程中发挥重要作用的数学命题，也悄然掀起它科学理性的面纱，逐渐散发出其和谐人的气息。数学课程标准明确提出：“数学评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习后的结果与成效，更要关注他们学习过程中的变化和发展”，在这一新评价理念的指导下，我们本着“评价不仅关注学生的成绩，而且发现和发展学生多方面潜能；了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上和谐发展”的评价准则在试卷的命题方面作了一些有益的尝试和探究。 相似文献
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数学课程标准指出:“数学评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习后的结果与成效,更要关注他们学习过程中的变化和发展”。这样的阐述所折射出的理念是:数学评价的本质功能在于促进学生的发展。那么,作为在数学评价过程中发挥重要作用的数学命题,在新课程理念的召唤下该作出怎样的创新变革呢?笔者认为,新课程理念下的数学命题改革,至少应体现出四大走向:生活包装,让数学命题散发时代的气息【题例】解放街上有“为民”和“东风”两家餐馆,下图是除夕夜两家餐馆的“年夜饭”营业情… 相似文献
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在新课改实验中，我们倡导评价手段和形式多样化。但是，书面测试作为评价学生学习的重要形式，是不可或缺的。现结合有关例子，谈一谈在新课程标准下数学命题改革的“六性”策略。 相似文献
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新课程实验的不断深入，促使数学评价改革作出积极的回应。数学课程标准指出：“数学评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习后的结果与成效，更要关注他们学习过程中的变化和发展。”这样的阐述所折射的理念，是数学评价的本质功能在于促进发展。那么，作为在数学评价过程中发挥重要作用的数学命题，在新理念的召唤下该作出怎样的变革呢?笔者认为，新理念支撑下的数学命题改革，至少应体现以下四大走向： 相似文献
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新课标指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”本文通过新华区在学生数学学习评价改革中的具体做法和认识,阐述在新课程评价观下,评价命题的新思路、新方法,并从实践的层面总结了新的评价方法对学生学习及教师成长的重要作用。 相似文献
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新课标指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心."本文通过新华区在学生数学学习评价改革中的具体做法和认识,阐述在新课程评价观下,评价命题的新思路、新方法,并从实践的层面总结了新的评价方法对学生学习及教师成长的重要作用. 相似文献
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新课程实验的不断深入,促使数学评价改革作出积极的回应。数学课程标准指出:“数学评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习后的结果与成效,更要关注他们学习过程中的变化和发展。”这样的阐述所折射的理念,是数学评价的本质功能在于促进发展。那么,作为在数学评价过程中发挥重要作用的数学命题,在新理念的召唤下该作出怎样的变革呢?笔者认为,新理念支撑下的数学命题改革,至少应体现以下四大走向:生活包装———让数学命题焕发时代的气息【题例】解放街上有“为民”和“东风”两家… 相似文献
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蔡培康 《教学月刊(小学版)》2005,(4):16-18
《数学课程标准》强调对学生数学学习的评价应关注他们在学习过程中的变化与发展,全面了解学生数学学习的状况,以促进他们更好地发展;强调既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向;强调评价的内容要更多地指向有价值的数学任务和数学活动,注重考查学生解决问题的能力、创新意识和实践活动。那么,作为数学评价主要方式之一的“考试”,如何命好题,以适应课程改革的需要呢?一、温馨提醒体现人文性关注学生在学习中的情感体验,这是新课程提出的理念。它要求我们对学生处处体现人文关怀。传统… 相似文献
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现代评价理论的宗旨是强调学生的个性发展 ,强调把评价作为教学全过程的一部分 ,通过评价再一次激发学生的学习兴趣 ,使学生逐渐地主动参与 ,并乐于应试 ,把评价看成学习的乐趣(孔企平、胡松林著 :《新课程理念与小学数学课程改革》 ,东北师范大学出版社 ,2002年 ,第213页)。为了使小学数学学科试卷命题与新课程实施及课堂教学改革同步发展 ,基于这一新的理念 ,我们对小学数学试卷命题作了有益的探索。命题应该体现 :一、回归生活数学源于生活 ,又广泛用于生活。在实际生活中运用所学的数学知识 ,处理实际问题 ,是小学生数学素养之一。社会… 相似文献
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数学素质教育评价的理性思考——兼作"素质教育与数学考试"争鸣之回音 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育与数学考试的关系是数学素质教育评价的敏感问题.新课程倡导的发展性评价受到了考试成绩这一现实指标的挑战,素质教育应该正确对待数学考试,在"素质教育-考试成绩-素质教育-考试成绩"这一循环过程中,把握素质教育与数学考试的关系.近几年高考数学命题改革,注重评价学生的学习过程、数学能力和个性品质,在很大程度上测试了学生的素质水平,因此,考试命题科学化是促进素质教育良性循环的关键. 相似文献
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“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”《数学课程标准》这样阐述所折射的理念是促进学生全面、持续、和谐地发展。那么，作为数学评价的主要方式之一的“考试”如何进行命题，以适应课程改革的需要呢?下面笔者就数学试卷命题的走向谈一些粗浅的认识。 相似文献