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1.
单永远 《宿州教育学院学报》2009,12(3)
地理学是研究人类生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的一门科学.地理科学与人类的活动和社会的发展有着密切的关系.通过这门课的学习有助于培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生树立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观念,所有这些都是地理教学中的素质教育. 相似文献
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新课程初中地理体现了“围绕区域和乡土地理,培养实践和探究能力”的特点,激发了学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生确立正确的人口观、资源观、环境以及可持续发展观念。教师是教学的主导者,对教学的反思则有利于促进自身教学业务水平,提高课堂教学的有效性。 相似文献
4.
余新春 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):67-68
初中地理教学为顺应时代的发展变化,必须着眼于学生的全面发展和终身发展,尊重学生独立的个性,努力培养学生的个性思维及创新能力,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生树立正确的人口观、资源观、环境观,以及可持续发展观。 相似文献
5.
作为地理教师,我们要努力培养学生的地理实践能力和探究能力,提高学生的学习兴趣,激发学生的爱国主义情感,帮助学生树立正确的资源观、环境观、世界观、人生观和可持续发展观。 相似文献
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地理课是综合性、地域性很强的学科。在全面推进素质教育的今天,地理教学必须着眼于学生的全面发展,培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣,使学生确立正确的地理观。1.利用“序言”引导学生产生学习兴趣。 相似文献
7.
新课程理念与中学地理教师的可持续发展 总被引：1，自引：0，他引：1
一、新课程标准对地理教师提出的时代要求 1.关注学生必备的地理素质的培养 培养学生必备的地理素质,不但要向学生传授基本的地理事实、概念、原理等知识,更重要的目的在于使学生具备地理能力,培养学生的地理科学观.因此,在教学过程中,首先需避免向学生传输说教式的、纯理论性的知识,让学生感受到学的是"对生活有用的地理"和"对终身发展有用的地理",使学生的观念从被动学习转为主动学习.如让学生关注身边环境的变化、城市的建设及全球资源状况等等,提高学生的学习兴趣,促发他们学习的使命感.在地理学习情感转化的前提下,引导学生利用掌握的地理知识和地理技能去获取与生活密切关联的信息,同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息. 相似文献
8.
邱红英 《福建教育学院学报》2006,(12):64-65
乡土地理中蕴藏着大量有价值的教学资源,它贴近实际,容易被学生理解接受。利用学生熟悉的乡土地理资源作为地理教学的载体,上好高中第一节地理课,激发学生的学习兴趣;导入乡土案例,创设地理学习情境,培养学生的地理情感;利用乡土地理教学资源,开展研究性学习,培养实践能力和创新能力;利用乡土地理环境问题进行教学,增强学生的家乡情怀,从而树立正确的人生观、资源观、环境观,实现德育的渗透;让学生学会"对生活有用的地理"和"对终身发展有用的地理"。国家新教学课程标准指出:各地应结合本地实际,利用当地条件,采用多种方法和途径让学生掌握获取乡土地 相似文献
9.
徐在芳 《中国教育科研与探索》2008,(3)
我们初中地理的教学要顺应时代的发展变化,必须着眼于学生的全面发展和终身发展,尊重学生独立的个性,努力培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生树立正确的人口观、资源观、环境观,以及可持续发展观,注重学生的个性思维和创造能力的培养。下面谈谈笔者在这方面的经验和做法。 相似文献
10.
当前,全面推进素质教育,要求课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展.对于地理学科来说,必须变革"学科中心"、"知识本位"下的地方志式的地理课程,变革教学方式,充分调动学生学习的主动性,培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展的观念. 相似文献
11.
陈恒星 《开封教育学院学报》2005,25(4):101-102
新课程体现了素质教育的新思想、新观念和新要求，并且它着眼于学生的全面发展和终身发展，在具体教学中通过一些与学生生活联系密切的地理知识来传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣，培养学生的地理实践能力和探究意识，养成终身学习的愿望和能力，确立正确的可持续发展观。 相似文献
12.
地理科学的研究范围甚为广泛,充分利用各种信息资源,特别是利用大众传媒资源,对丰富地理课程内容,开展生动有趣的道理教学．养成学生对地理科学的兴趣和终身学习的能力,开拓学生的知识视野,培养学生的地理技能,进而树立科学的环境观和正确的世界观无疑具有重要意义。 相似文献
13.
《地理新课标》在序言中强调指出:“培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生确立正确的人口观、 相似文献
14.
胡迪 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程.科学合理地选择和有效地运用教学方法,能够激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观.正确认识和处理人与自然环境的关系.结合课堂教学经验,主要探讨了初中地理学科的一些教学方法. 相似文献
15.
地理学是研究人类活动与地理环境相互关系的学科。我国实行九年制义务教育,随着高中普及程度的加快,加强中学地理教育对于在全社会帮助人们树立正确的人口观、资源观、生态观、发展观,形成可持续发展意识将有着十分重要的作用。推进中学地理教学改革,培养学生学习地理的主动性是时代发展的要求。2001年国家颁布基础教育地理课程标准规定:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力,激发学习地理的兴趣和爱国主义情感。其实质就是培养学生学习地理的主动… 相似文献
16.
柯志坤 《读与写:教育教学刊》2012,(4):141+241
在初中地理教学过程中,合理安排乡土地理教学,能起到不可忽视的效果。它可以激发学生学习地理知识的兴趣和积极性,培养学生的读图识图能力,使学习地理变得简单,它还可以唤起学生爱国、爱家乡的情感,培养学生实践能力、探究能力,同时还可以帮助学生感触人地关系和并树立正确的可持续发展理念。 相似文献
17.
新课程功能已从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人.培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,成为地理教学重要目标. 相似文献
18.
柯志坤 《读与写:教育教学刊》2012,(2):127
在初中地理教学过程中,合理安排乡土地理教学,能起到不可忽视的效果。它可以激发学生学习地理知识的兴趣和积极性,培养学生的读图识图能力,使学习地理变得简单,它还可以唤起学生爱国、爱家乡的情感,培养学生实践能力、探究能力,同时还可以帮助学生感触人地关系和并树立正确的可持续发展理念。 相似文献
19.
正新一轮的地理课程改革要求教师在学科教学中树立正确的教育观,培养有知识、有文化、具备多种能力的学生。不仅要善于发现课堂中的教学契机,演绎精彩的课堂教学,还要教会学生如何运用多种学习方式和学习方法,提高学习效率和学习能力。一、灵活运用多种学习方式新一轮的地理课程改革更加提倡自主性学习、合作性学习和探究性学习。这几种学习方式对于课堂教学的确起到积极的推动作用,它有利于学生学习兴趣的激发和培养,有利于地理课堂教学任务的完成,同时也有利于培养学生 相似文献
20.
一、课程目标的变化传统高中地理课程目标被称为"教学大纲",大纲强调教育教学要实现地理基础知识和基本技能的"两维"目标达成,积极发展学生的地理思维能力和智力,培养地理学习的兴趣、爱好和独立获取地理新知识的能力。同时使学生受到爱国主义、辨证唯物主义和历史唯物主义的思想教育以及有关的国情、国策教育,还要对学生进行科学的资源观、人口观和环境观教育。结合乡土地埋教学,对学 相似文献