共查询到20条相似文献，搜索用时 24 毫秒
1.
“学案”是建立在教案基础上的针对学生学习而开发的一种学习方案。它能让学生明确本节的重点和难点：知道老师的授课目标、意图,给学生以知情权、参与权,在教学过程中,教师扮演的不仅是组织者、引导者的角色,更是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者,学生才是学习的主人,舞台的主角。 相似文献
2.
教学是从教师的讲授向学生自主学习转换,所以新的教案中就更加需要突出引导学生自己教学的内容,通过研究,笔者总结出了新的教案与传统教案当中的创新之处如下.一、教学方案的创新之处首先教学理念不同,在传统的教学过程中,是以教师的教学为主,往往关注的是教师的讲课水平和讲课方法和讲课效果,而在新的教案当中,学生成为了主角,关注学生从授课的过程中学到了什么,学习的效果是否好,在授课方式上也发生了很大的改变,以前是教师讲课,学生依据所讲的内容进行课外练习,而现在转换到以学生自己练习为主,对学生练习之中遇到的问题,教师进行集中讲授,在学习方式 相似文献
3.
随着新课程的实施,高中英语教师在教学理念、教学技能上都有了新的认识、新的提高。他们一般都能根据自身的教学经验,参考有效教法,挖掘教材的内涵并设计出较为理想的教案。但是笔者发现,教师在教学中普遍存在着两种倾向：一是教学的单向性,以“教师为本”,忽视了学生学习的主动性和自主性;二是教案的封闭性,缺少公开性和透明度,学生上课只能是被动接受,很难发挥主体性。因此,我们需要一种建立在教案基础上的针对学生学习而开发的学习方案,即导学案,以便让学生知道教师的授课目标、意图,清楚自己所学内容的重、难点。那么,如何设计与教案相匹配的导学案？以下笔者结合人教版《普通高中课程标准实验教科书·英语》（简称NSEFC）的教学,谈点自己的教学心得。 相似文献
4.
陈锦玲 《江西电力职业技术学院学报》2022,(1):75-77
线上授课已成为各高校普遍使用的一种教学方式.这种方式既方便又灵活快捷,学生可观看和下载讲课录像、电子教案、课件等授课内容,弥补课堂学习中的不足,起到加深理解、解惑、复习的作用;同时,学生也可在网络教学平台上与教师交流,从而有效地提高教学质量.基于对线上授课的认识,以"直线与二次曲线的位置关系"为例,研究了线上授课. 相似文献
5.
<正>新授课,是指通过教学活动让学生学习新知识,形成新技能的课。分为备课(备教材、备学生)、上课(热身、铺垫、导入、讲练、拓展、总结)两个阶段。新授课的内容基本上是学生第一次接触的知识,能给学生留下深刻的第一印象。一节新授课质量的高低,直接影响着学生的认知水平和认知结构。新授课以激发和调动学生的情意因素为出发点,以及时的反馈矫正为基本手段,全面优化教学过程,全力以赴地让每个学生都当堂达成规定的教学目标。通过几年的教学实践,笔者对新授课有了一些浅显的认识。一、备课要做到深入浅出一节新授课的教案是教师根据教材的具体内容,结合自身和学生的实际情况,让学生在课堂 相似文献
6.
"换位教学"在外科护理教学中的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
外科护理教学中尝试运用换位教学,通过让学生当教师来组织授课等活动,使学生在收集资料过程中学会合作,在备课过程中学会求知,在授课过程中锻炼胆量、增长才智。换位教学打破了传统的授课模式,更好地调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣,把学习变为学生的内在需求,促使学生积极探究、自主学习,成为学习的主人。 相似文献
7.
[设计理念] "学案教学"就是把教师的教学目标转化为学生的学习目标,把教学过程设计成清晰的学习流程呈现给学生.课前,学生就按照学习流程进行充分的预习.课上,学生依案而学,教师凭案而导,注重学法指导,突出学生自学,重在培养学生自主学习能力和创新意识,使"教案"和"学案"一体化.教师把学习的主动权交给学生,把"教案"变成"学案",把"讲堂"变为"学堂",把"教材"变成学生自学的"蓝本",让学习成为学生"自己的事",使学生真正成为实践的主体,学习的主人,从而在与教师、文本的多元对话中逐步形成独立的、创造性的阅读能力. 相似文献
8.
新授课,是指通过教学活动让学生学习新知识,形成新技能的课。分为备课(备教材、备学生)、上课(热身、铺垫、导入、讲练、拓展、总结)两个阶段。新授课的内容基本上是学生第一次接触的知识,能给学生留下深刻的第一印象。一节新授课质量的高低,直接影响着学生的认知水平和认知结构。新授课以激发和调动学生的情意因素为出发点,以及时的反馈矫正为基本手段,全面优化教学过程,全力以赴地让每个学生都当堂达成规定的教学目标。通过几年的教学实践,笔者对新授课有了一些浅显的认识。一、备课要做到深入浅出一节新授课的教案是教师根据教材的具体内容,结合自身和学生的实际情况,让学生在课堂 相似文献
9.
于淑莉 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
新课程提倡积极构建以学生为主体的课堂教学结构,转变教学方式,提高教学效率.学案导学法能根据生物学科性质、知识特点和学生实际,让学生最大限度地发挥自主求知、自主学习的主体精神.
1.学案导学教学及其操作过程
"学案"是在一定的教学理论的指导下,由教师设计,师生共同完成,学生进行自主学习、自主探究的学习方案.如果说教案是为教师的教而设计的,那么学案就是为学生的学而设计的. 相似文献
10.
郭宏 《教学月刊(中学下旬版)》2003,(6):11-13
"价值规律的作用"这一教材内容,在高一新授课中一般已被讲解清楚.但进入高三复习备考后,教学仅停留在让学生掌握价值规律的基本内容、表现形式和三个方面作用是不够的,必须深入挖掘与价值规律发生作用的价格、供求、竞争的变化和相互作用机制.本说课教案以高三第一轮复习为背景设计而成的,供参考. 相似文献
11.
长期以来 ,"教案"一直是教师和学生之间的中介 ,教案的设计更多的是从教什么、如何教的角度进行设计的 ,而往往忽视了学生学什么以及如何去学."以学定教"是浙江省深化普通高中课程改革的核心理念 ,它强调"以生为本" ,呼唤数学课堂教学要走向自主化 ,要使学生从"学会数学"向"会学数学"转变.自学辅导式学案 ,是一种有明确的学习任务、学习内容 ,能有效引导学生进行自主学习的数学课堂学习方案 ,它突出学生自主学习能力的培养 ,同时又重视教师主导作用 ,与传统意义上的教案或学案比较 ,突出了"自学"与"辅导"的动态融合.从2010年至今 ,我们开展了"自学辅导式学案的设计及教学实践研究"的课题研究,在教学实践的基础上探索"高中数学自学辅导式学案"设计的思路 ,在此过程中 ,对设计高中数学自学辅导式学案也有了一些新的认识.现将我们设计高中数学自学辅导式学案的出发点、框架及原则与大家交流 ,以求抛砖引玉. 相似文献
12.
李舜荣 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(1)
一、"学案导学"的涵义
1."学案导学"
"学案导学"是指以学案为载体,导学为策略,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式,它也是一种能引发学生自主学习,以促使学生进行主动的知识建构的教学模式.
学案即学习方案,是教师围绕学习目标,基于问题解决和任务设计的课堂学习导学材料,它是相对于教案而言的. 相似文献
13.
14.
一、进行充分准备，预设授课方案。课前准备要打破以往仅仅在钻研教材和设计教案上下功夫的传统观念，要树立学生是教学主体的思想教案由学生来“设计”。教师一方面要认真研究和熟悉教材，把握好教学重点，选定好教学方法和授课形式合理分配好时间，并做好与授课有关其它准备工作；另一方面，要认真分析学生的心理，预测授课效果。二、激发学习兴趣，活跃课堂气氛。一要搞活教学形式。要利用小学生好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展的规律，采用多种形式，如做游戏、唱歌、讲故事、观看幻灯、听录音，进行有趣的比赛和不同角色的扮演… 相似文献
15.
教案,顾名思义,是教师授课前的教学方案.教案一般包括教学目的、课时、方法、步骤、检查以及教材的组织等等.考查一个教师教学的优劣,历来都以检查教师教案作为最直接的手段,对此,笔者提出不同看法. 相似文献
16.
“教案”，顾名思义，即是教师在授课前准备的教学方案。现代教育理念认为：教案是教育者引领学生分析、探究、处理、整合知识信息的指导和组织方案，更是学生群体探求知识奥妙追求美好未来的学习策略。从这一认识出发，要培养学生的创新能力、创造思维，就应该有与之相适应的创新观念，和能促进创造思维培养方式的教学方法。[第一段] 相似文献
17.
教案,顾名思义,是教师授课前的教学方案.教案一般包括教学目的、课时、方法、步骤、检查以及教材的组织等等.考查一个教师教学的优劣,历来都以检查教师教案作为最直接的手段,对此,笔者提出不同看法.…… 相似文献
18.
杨切吾 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
“学教案”是我们贯彻新课程理念,灵活实施“三段六步”高效课堂的教学设计.编制和使用好“学教案”,能有效实现学生学习方法和教师角色的转变,创造性地整合教材、使用教材,丰富课程资源,体现现代教育技术与学科的有机整合,使教学设计新颖,教学过程流畅.给“学教案”定好位,才能在实际教学中,认真地编制“学教案”,恰当地使用“学教案”,让“学教案”在建设高效课堂中发挥应有的作用,让新课堂更高效 相似文献
19.
"学案"教学模式探讨 总被引：8，自引：0，他引：8
"学案"教学是相对于传统的"教案"教学而提出的,根据"学案"和教材进行自主创新学习的一种教学模式.该教学模式有其自身的特点,基本环节可分为组织准备、依案自学与交流和总结达标.实施"学案"教学应把握好两方面策略编写好导学方案;在导思、导练方面下工夫,分别给学生的学习提供更多的自学、自思、自练的方法和合作交流的机会. 相似文献
20.
田丽娟 《辽宁广播电视大学学报》1998,(2)
教案是教师以课时或课题为单位编写的教学具体方案,它是授课的重要依据.是保证教学质量的必要措施.教案通常包括课题、教学目的与要求、教学进程、重点、难点、主要教学内容、教学方法、作业题和时间的分配等。本文所探讨的主要是教学内容与教学方法的准备。准备教案是整个教学环节中十分重要的一环。教案准备得充分与否.直接关系到讲课水平高低和授课效果好坏。教师认真准备教案,并善于使用教 相似文献