共查询到20条相似文献，搜索用时 343 毫秒
1.
课堂是课改的主阵地,作为教师,在课堂教学中,要学会"退让",把更多的时间和机会留给学生.1.给学生一些时间,让他们去思考;2.给学生一些空间,让他们去展示;3.给学生一个冲突,让他们去争论;4.给学生一个支架,让他们去攀登;5.给学生一些权利,让他们去评价.归还学生的发展空间,让学生成为学习的主人. 相似文献
2.
学生的生活经验是无形的课程资源.学生有丰富的生活经验,例如,一些学生参观过动物园、植物园;一些学生领略过自然保护区、国家森林公园的风光;一些学生有过饲养家禽、家畜或种植水稻、麦、果树、花卉的经历;一些学生感受过传染病的痛苦;一些学生体验过野外观察动物行为的甘苦等.教师在教学过程中应该充分利用这些无形的资源,通过相互交流,激发学习兴趣,提高教学质量.下面谈谈笔者在实践中的几点做法. 相似文献
3.
1.要面向全体学生.探究性学习的课堂上,总会有一些非常积极参与的学生,也有一些被动参与的学生,还有一些根本不参与的学生.教师的任务是帮助调动不主动参与的学生的积极性,并时刻反思自己,多为这些学生想想,他们到底需要什么,我们该怎样教,才能让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来. 相似文献
4.
学生在数学学习过程中犯一些错误是正常不过的事,学生出错后,老师往往能分析学生的错误原因,帮助学生走出困境,在这方面的文章也屡见于报刊杂志.但不可否认的是,学生的一些错误与老师有关,与老师的课堂教学有关.本文拟就笔者平时观察的一些案例作一点简单的分析. 相似文献
5.
非英语专业的学生在英语发音方面相对于本专业的学生而言总是要相对欠缺一些.大部分的学生都或多或少地存在英语语音问题.在分析其原因之后提出了相应的一些有利于教师纠正学生发音的一些对策,以便学生能通过大学英语的学习在发音方面能有较大的进步. 相似文献
6.
思想政治课是一门比较抽象枯燥的科目.不仅向学生讲授马克思主义的一些理论知识,还要帮助学生树立科学世界观、人生观和价值观.一些学生对理论的知识不感兴趣,影响了思想政治课的教学效果,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能.本文提出通过激发学生学习兴趣来提高思想政治课的教学效率.以下,是我在初中政治课堂教学中的一些感悟. 相似文献
7.
新课改已如火如荼地展开。如何提倡和践行自主合作、探究性学习呢？一.给学生一些时间,让他们自己去安排;二.给学生一些问题,让他们自己去找答案;三.给学生一些冲突,让他们自己去讨论;四.给学生一个机遇,让他们自己去抓住;五、给学生一个题目,让他们自己去创造。 相似文献
8.
作为一名班主任,我们首先要学会与学生沟通,其次要教会学生如何向人倾诉.这样,我们才能得到学生的一些真实想法,有利于更多地了解学生的内心世界.更好地提高班级管理的效能.下面就我近几年与学生进行心理沟通中的一些做法与各位同仁共同探讨,以期抛砖引玉. 相似文献
9.
针对大学生课堂上,学生注意力不集中的问题,积极探索课堂互动教学.主要方法有:1.选择条理清楚,内容完整的部分,让学生到前面讲.2.联系实际,举一些生活中常见的例子.3.课堂上,经常问一些简单的问题,让学生回答,提高学生的注意力. 相似文献
10.
在班主任工作中,经常会遇到一些棘手的事情或令人头疼的学生.例如有一些学生不听管,不怕压,不服劝,不受"捧",软硬不吃,总是让班主任觉得束手无策.而应用学生问题焦点解决策略做学生的工作,不但学生容易接受,而且也能起到事半功倍的效果. 相似文献
11.
黄晔 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在教学实际中,我们常常会发现一些奇怪的现象:一些学生博闻强记,可思维水平一般;一些学生在校学习成绩“优秀”,可进人社会后一无所成;一些学生在校学习成绩一般,甚至是调皮捣蛋的“后进生”,可离校后却能在某一领域或行业创出佳绩.事实上,我们的课堂里没有“笨学生”的存在,只有不同智力特点、学习类型和发展方向的学生的聚集.新课标指出义务教育的课程要面向每个学生,适应每个学生发展的不同需要,让每个学生都有更好的发展.所以,我认为当今教育工作者亟须转变观念和方法,重视学生间的个体差异,关注差异资源,挖掘每个学生的潜能,才能让每个学生都有更好的发展. 相似文献
12.
引用墨菲定律,根据职业学校学生管理的特点,结合墨菲定律的一些启发对学生的安全管理进行一些探讨.在学生安全管理与墨菲定律的有效结合是对职业学校学生管理的有效探索.根据墨菲定律的启示,结合学生安全管理的相关问题进行分析. 相似文献
13.
14.
陈小春 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
在我们平时的教育教学管理中,不难发现这样一些现象:1.学生在课堂上不声不响,可一下课与同伴有说有笑,相当活跃.2.当学生遇到一些烦恼,首先他不是直接跟老师或家长说,而是跟平时接近的同伴说.3.学生中的一些游戏,一旦有人做了,全班甚至全校的学生都会做了.4.有时老师辅导学生,当一部分学生没有掌握时,老师要求同学之间相互交流学习,那最终的效果也是很好的.类似这样的现象还有很多.为什么呢?为什么学生和老师的距离远呢?如今在班主任工作中,为了了解情况,处理问题,班主任应注意沟通师生感情.必会收到良好的教育效果,和学生谈心是最直接也是最有效的手段. 相似文献
15.
王本海 《中小学心理健康教育》2004,(1):43-43
问题学生不一定是坏学生.长期以来,我们习惯给一些有学习困难和行为过失的学生戴上一些"坏帽子","笨蛋"、"调皮捣乱"、"道德败坏"等帽子,其结果往往直接影响了学生的身心健康. 相似文献
16.
中科院院士林群说过:“中小学是打基础的阶段,数学要让大多数学生都能掌握.要把数学变得容易一些.要把学生从单纯的解题技巧和证明中解放出来.让学生学习真正的数学。”新课改强调要以学生的发展为本.突出学生的主体地位.让学生学会学习。如何在数学教学中贯彻新课程的理念,“把数学变得更容易一些”.数学课堂教学质量高一些.笔者从教学中主客体的相互关系及其作用的角度出发.提出数学课堂教学的如下策略。 相似文献
17.
魏书生 《中学语文(读写新空间)》1995,(3)
八、请学生猜测教师请学生猜测老师容易增强学生的参与意识。我想,一位教师要教给学生一些常规性的学法,帮学生制订一些语文学习规矩、计划、制度,在大的方面使学生有法可依,有章可循,有老规矩可遵守.在大的方面让学生猜得透。但在具体教法的运用上,在一些小的技术,技巧问题上.又应该让学生猜不 相似文献
18.
王秋晓 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):146-146,156
等待是一种期望,一种鼓励.课堂上,教师多一些等待,学生就会多一些自主探讨的经历与体会,多一些对知识的理解与思考,学生就会多一些与他人交流合作的机会和体验. 相似文献
19.
国外未成年学生帮群组织在这里指的是校园里一些未成年学生由于自身和外界的原因,而自愿或被迫加入的一种能够给自己带来某些保护或利益的非正式群体.帮群组织虽然暂时解决了一些未成年学生的归属感,但是也带来了一些社会问题.本文旨在通过对国外未成年学生帮群组织的特征、成因及对策的介绍,为国内的未成年学生管理提供一定的借鉴. 相似文献
20.
王爱兵 《中小学心理健康教育》2009,(16):25-27
作为班主任,偶尔会收到学生的一些"来信",除了一些反映班级问题的报告类信件之外,最多的就是学生对学习生活中所遇到的困惑求助信了.应该说,有效处理好学生的咨询求助类信件,能够增强师生间的信任、升华师生情感,使教育发挥出最大的本质效应;相反,处理不好可能给学生带来不可估量的伤害.因此,对于学生的来信咨询求助我们必须做好一些准备,掌握一定的方法技巧.下面笔者以一则住宿生的生活困惑焦虑案例介绍为例,谈谈处理学生的"求助信"的一些实践经验. 相似文献