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1.
李建武 《临沂师范学院学报》2014,(6):126-129
西方音乐在不同的发展阶段都受到理性观念的影响,各个时期的影响主要有古希腊的理性音乐观,宗教理性对中世纪音乐的影响,科学理性对文艺复兴、巴罗克时期音乐影响,理性主义对古典主义时期音乐的影响,非理性主义对浪漫主义音乐的影响,20世纪形式理性对序列主义音乐的影响等。研究理性与非理性是艺术理论的基本问题,从理性观念影响的角度梳理西方音乐,对区别不同音乐流派审美倾向的思想根源有重要意义。 相似文献
2.
赵东升 《吕梁高等专科学校学报》2006,22(4):28-29
通过比较西方传统音乐与序列音乐创作方式、要素以及表达方式、载体等,说明序列音乐对于传统音乐感性的继承与理性的发展,并且预言未来的音乐一定是感性与理性的完美统一。 相似文献
3.
郑涵文 《黄河之声(科教创新)》2017,(17)
声乐艺术是迄今诞生最早,与人类生活联系最为密切,同时又最能直接表达人类情感,从而产生情感共鸣的一类艺术。西方音乐整体上是由两条线索而发展的,在声乐的范畴中也可以这样划分。意大利的歌唱艺术早在13世纪就有了初步发展,文艺复兴时期后,声乐艺术完成了由原来理性的宗教艺术到感性的感情艺术的过渡,从17世纪末开始,意大利歌剧更加注重于声乐炫技,使得花腔和装饰音的演唱方法日渐成熟,一直到18世纪时,声乐演唱的技巧趋于顶峰。随后先锋音乐开始出现,这个时期出现了印象派音乐、表现主义音乐、新古典主义音乐等乐派。表现主义音乐强调直接表现人的心灵世界,它的主人公主要是那些在大城市中生活的"小人物",主要创作手法是由勋伯格创立的十二音体系,音乐多为无调性或自由调性的音乐,有勋伯格的学生贝尔格创作的悲剧《沃采克》便是其中最具有代表性的一部作品。 相似文献
4.
音乐是艺术的一个门类,它以声音为载体,而声音具有瞬间性、抽象性,所以音乐一直被认为是一门感性的学科,音乐给人们带来的愉悦感,也总是被人们认为是一种纯粹的感觉,理性被排斥在音乐艺术之外。而音乐意象处于音乐艺术的核心地位,它是一种精神存在,一种心理活动的过程和结果。文章从音乐意象是音乐艺术的核心与基石出发,讨论了音乐艺术是感性和理性交融的艺术,音乐创作、表演和欣赏的过程就是主体音乐意象形成和展开的过程。因此现在有很多人认为音乐是情感的数学,数学是情感的音乐。 相似文献
5.
音乐欣赏中感性与理性因素的交融,是音乐审美的思维基础。随着教育改革的深入开展,音乐欣赏及其审美的社会价值日益成为教育者关注的热点。因此,本文拟在充分阐述音乐审美理性与价值判断的基础上,探讨音乐审美的社会价值及其对当前素质教育的意义。 相似文献
6.
音乐与人类生活是密不可分的,音乐是审美教育的重要组成部分,是沟通感性和理性的桥梁,在学校素质教育中音乐审美教育应该得到重视。 相似文献
7.
彰显诗化意境 回归个体感性——19世纪德奥艺术歌曲的音乐文化特征 总被引：1，自引：0，他引：1
白君汉 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(1):82-86
艺术歌曲与诗有内在的联系，音乐与诗结合实现情感的升华。诗化意境倾向的文化根源在于个体感性与理性间的张力，德奥中世纪到宗教改革时期注重个体理性，精神生活得到极大充实，19世纪德奥艺术歌曲强调诗化意境的美，激发了作曲家在艺术风格上的个人创新。 相似文献
8.
音乐教学是兼具感性实践与理性认知的教学,既要突出音乐学科的审美体验价值,又不能轻易淡化"双基"的学习。要想让音乐教学中的感性实践与理性认知有机相融,我们应找到外显形式与内在思辨、深切感悟与有效训练、个性张扬与价值引领这三个平衡的支点。 相似文献
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10.
李叶晔 《黄河之声(科教创新)》2017,(15)
西方音乐作为世界音乐的重要组成,具有独特的性能,始于中世纪,经过文艺复兴、巴洛克、古典主义时期等时期的不断演变和完善,到了十九世纪浪漫主义晚期得到了前所未有的发展。尽管西方音乐的音乐情感越来越趋向于大众化,但是其独有的宗教情感特色一直以来在西方音乐中占据着重要的地位。不难发现,宗教音乐在西方音乐中占据着较大的比重,这主要是因为大量的作曲家都曾创作过宗教音乐。 相似文献
11.
在20世纪现代音乐发展进程中,音乐创作的理性化和音乐创作的多元化贯穿了20世纪音乐发展的历程.作曲法则的发展、音乐创作思维的多元化以及感性的回归与理性的融合等是其明显的特点. 相似文献
12.
杨旭 《南阳师范学院学报》2006,5(4):92-95
对西方中世纪基督教音乐的审美应从音乐观念、音乐形式、历史走向等三个维度进行考察。中世纪基督教音乐观念经过了从感性到理性再回到感性的历程;音乐形式则表现为从单个音的线形思维(主调音乐)到多个音的立体思维(复调音乐),最后达到二者的共存;基督教音乐总的历史趋势是向世俗化不断转变。 相似文献
13.
14.
《黄河之声(科教创新)》2017,(24)
西方早期音乐主要指的是巴洛克时期以前出现在西方各国的音乐,在国内很多西方音乐史的著作中,都几乎是非常简单的一笔带过。而其非常重要的原因在于他们认为长达十个世纪之久的中世纪时期在欧洲历史上是"黑暗的一千年",而造成这种"黑暗"的罪魁祸首则是当时的宗教——基督教。从客观的态度上来分析,基督教是一个音乐性极强的宗教,从产生到现在,其音乐活动与宗教生活比其他任何宗教都要密切,而正是这些源自于宗教的教会音乐对后世音乐的发展却有着重大的成就和意义。 相似文献
15.
信息化时代,计算机多媒体技术对音乐教学产生了巨大的影响。音乐与计算机的结合,是艺术与科学的结晶,是感性与理性的互补,是精神文化与物质文化的对接。它不仅拓宽了音乐教学的渠道,更具重要意义的是带来了音乐学习中的思维方式变化。一、运用现代教育技术能使中学音乐教学变得更 相似文献
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多媒体教学已经逐渐走进中小学音乐课堂,成为不可或缺的教学手段。通过多媒体这种手段对中小学生进行音乐教育,可以在很大程度上提高教学效果和激发广大学生学习音乐的热情。充分认识多媒体音乐教育在教学中的优势地位,合理构建多媒体教学硬件支持环境,使音乐与计算机媒体有机结合,是艺术与科学融会的结晶,是感性与理性的互补,是精神文化与物质文化的对接,它拓宽了音乐教学的渠道,给音乐教学注入了新鲜血液。 相似文献
17.
刘颖 《黄河之声(科教创新)》2013,(2):105
音乐、文化是什么?音乐如何体现文化?文化又怎样作用于音乐?在它们之间我们又能感受到什么?除了大量的、感性的对音乐、文化的认知,我们也需要理性的分析两者之间的关系,从另一个视角了解人类自己。 相似文献
18.
陈辉 《佳木斯教育学院学报》2014,(1)
音乐表演是音乐艺术活动中至关重要的一个环节,通过表演音乐才有了鲜活的生命,没有表演音乐只是"纸上谈兵"。音乐表演者如何才能更好地平衡表演与科学之间的权重,利用相关学科的研究方法让感性在理性的协调中得到合理地发展?本文将从表演的角度去分析音乐表演科学的特殊性,为音乐表演科学的研究探寻出一个可行的思路。 相似文献
19.
高静 《中国教育技术装备》2011,(14)
音乐审美教育作为美育的重要组成部分,主要是以音乐艺术为媒介,学生的审美体验与教师的理性指导相结合的实践活动.音乐审美教育是一种感性体验与理性指导相结合的教育过程,它是以一定的知识沉淀为前提的.审美是理解基础上的深刻感觉,如果缺乏理解,就难以获得深刻感觉. 相似文献
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一直以来，写论文是音乐教师，特别是工作在基础教育一线音乐教师比较头疼的一件事情，我们不从音乐教育教学的科研能力上观察，从他们普遍职称都比较低的现状就可以明显地看出来。因为在我国，教师要评职称必须要拿出几篇像样的文章才有资格。也许音乐是一门比较感性的艺术，导致我们很多音乐教师在思考教育教学问题时往往也比较感性，虽然有时也灵感不断，但在实践中总感觉不够理性，缺乏底蕴和深度。但这不能成为我们写不好文章的借口，而是理论素养没有达到一定程度的必然结果。 相似文献