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合作能力的培养在竞争日益激烈的社会具有重要的现实意义。合作学习的教学方法不仅能提高学生的学业成绩,而且符合社会发展的要求。在合作学习的实施过程中,教师要通过多种策略培养学生的合作意识,培养学生的合作能力。 相似文献
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本文通过对英语小组合作学习的操作过程、小组合作学习的内容和方法、以及小组合作学习的积极意义的描述与分析,说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。 相似文献
4.
新课程要求学生改变学习方式,即改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。合作探究能力有利于学生的乐观学习,更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力,是新课程实现学生学习方式转变的着力点,通过小组合作探究学习,还可以培养学生学会做人、学会做事、学会生存。 相似文献
5.
合作学习是重要的现代学习方式之一。为了取得良好的合作学习效果,需要为合作成员提供一定的条件:提供一些适于学生合作的内容;营造良好的合作氛围,培养合作的默契,从而达到让全体学习者通过自主、探究、合作的学习,学会学习,掌握技能,锻炼能力。 相似文献
6.
新课程倡导新的学习方式,即以自主、合作和探究为主。合作学习是一种教学理论与策略体系,以教学中的人际合作和互动为基本特征。教师要在教学过程中积极创设营造合作学习的环境,激发学生合作的欲望,培养学生的合作意识。通过科学组建、管理合作小组,追求学生之间的有效互动与合作,并通过多方评价来促进学生的合作学习,促进学生互相交流、共同发展,培养学生合作解决问题的能力和习惯。实现英语课堂教学交际化,从而加速学生运用英语进行交往的过程,促进学生的有效学习。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(6):73-75
学生发展核心素养的主渠道在学校的基础教育中,为了培养学生的合作学习素养,在初中历史教学中可以采用小组合作学习。基于此,从认识合作学习的内涵、明确合作学习的作用出发,通过分析不同类型的合作式学习,以期培养学生的合作意识、创新精神与思维品质,进而形成学生的自主学习能力。 相似文献
8.
白旭峰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(2):61-62
合作意识和能力是现代人所应具备的基本素质之一,21世纪的教育应该是由重点培养竞争转向重点培养合作的教育。通过合作学习来培养学生的合作意识与合作技能,引导他们养成良好的合作习惯,是对学生进行合作教育的一种行之有效的途径与方法。 相似文献
9.
戴刚 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):71-71
合作学习是重要的现代学习方式之一．为了取得良好的合作学习效果,需要为合作成员提供一定的条件：提供一些适于学生合作的内容,营造良好的合作氛围,培养合作的默契,从而达到让全体学习者通过自主、探究、合作的学习．学会学习,掌握技能锻炼能力． 相似文献
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课程改革中,合作学习一直被大力提倡和推广,几年来取得了重大成绩.课改的目的是让学生学会合作,具备合作精神.而合作精神的培养要通过建立小组评价机制,组织课堂小组活动,营造宽松民主的课堂氛围,以及开展课外拓展活动等方式,逐步培养学生的合作意识、合作能力、合作习惯,进而达到塑造学生合作精神的目的. 相似文献
11.
肖开春 《福建教育学院学报》2008,(5)
合作学习,是通过学生的分工合作以共同达成学习目标的一种学习方式．在合作学习中进行科学的评价不仅可以培养学生自主学习的积极性,更重要的是可以培养学生的合作能力． 相似文献
12.
肖开春 《福建教育学院学报》2008,(5):112-114
合作学习,是通过学生的分工合作以共同达成学习目标的一种学习方式．在合作学习中进行科学的评价不仅可以培养学生自主学习的积极性,更重要的是可以培养学生的合作能力． 相似文献
13.
段国祥 《湖南科技学院学报》2012,(8):139-140
生生互动和师生互动是合作学习的重要内容,通过合作学习自主性的培养、合作小组的组建和合作技能的培养能充分发挥学生的主观创造性,实现对学生的更好培养。教师的角色也需因应新的教学形式的需要做适当调整。 相似文献
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小组合作学习是一种以学生为主体,以分组合作学习为形式的一种新的学习模式。通过小组合作学习,可以更好地发挥学生的主体地位,拓展学生的知识面,培养学生合作探究与独立思考的意识和能力,是促进学生综合素质提升的有效途径。有效开展小组合作学习,能够培养学生合作精神,益于学生成才。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(23)
合作学习是一个重要的教学策略,本文通过在听写、口语、阅读、写作的应用来展开研究,合作学习有利于学生培养学习的英语的兴趣,有利于培养合作意识和合作能力,有利于学生英语学习能力的全面提升。 相似文献
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谷香琴 《吉林广播电视大学学报》2010,(4):148-148
合作学习是学生在小组或团体中为了完成共同的学习任务,有明确责任的互动性学习。通过小组合作学习,有利于培养学生的合作参与意识,与人友好相处,共同完成任务。 相似文献
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1合作学习的内涵
合作学习就是学生通过小组或集体等多种活动来共同完成学习任务,合作学习是课堂教学的一种创新。合作式的课堂教学,就是以合作探究为主的教学,以合作交流、解决问题为目的,充分调动学生学习的积极性和主动性,增强学生的合作意识,培养学生的合作和创新的能力。合作式的课堂教学环境是一种和谐、宽松的环境,为学生提供自由表达观点、提出疑问、积极参与讨论的平台。合作式的课堂教学以学生的活动为中心,让学生将所学的知识应用到解决实际的问题中,做到学以致用。 相似文献
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新课改正在全国各地展开,培养学生各方面的能力也早已提上日程,尤其是合作能力、创新能力的培养更是重中之重,本人就合作学习的重要性、课改中合作学习存在的不足以及今后如何培养学生合作学习的方法进行了探讨,有不周全不当之处,希望同仁们给予批评指正. 相似文献
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合作学习作为新课程倡导的学习方式之一，是转变学生学习方式的重要策略。合作学习，包括同桌交流、小组交流、大组交流、跨组交流、全班交流，只要是适合小学生的学习特点且有效的都是合作学习。知识和技能在合作中获得，情感、价值观在合作中培养，在合作学习过程中，过程与结果并重，培养学生的合作意识必须通过有效的合作学习来达成。如果教师在教学中重视学生合作学习能力的培养，通过学生之间的互动方式．激发学生的主动意识和探究精神，努力促进学生发展．定会收到良好的效果。 相似文献