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1.
宋旭民 《成都教育学院学报》2009,23(11):12-14
微格教学是一种建立在教育教学理论、视听理论和技术基础上的系统训练教师教学技能的方法。针对在微格环境中进行教学技能训练,提出两种教学训练模式,包括＂研、观、练、评相结合＂模式和＂备、说、评、讲相结合＂模式。实施原则包括以学生为主体与以教师为主导相结合、理论讲授与技能训练相结合、普遍指导与个别辅导相结合三方面。 相似文献
2.
梁计锋 《中国科教创新导刊》2009,(19):77-77
本文从＂模拟电路＂的教学特点和实际出发,以培养学生综合素质为宗旨,以培养学生实践与创新能力为重点,将微格教学应用于＂模拟电路＂课程的教学中,效果显著。文章重点介绍了微格教学基本概念,教学技能和将此技能应用于＂模拟电路＂课程教学的体会。 相似文献
3.
高职院校测绘技能鉴定质量监控的创新研究 总被引：1，自引：0，他引：1
分析高职院校测绘技能鉴定现状,提出并改革测绘专业教学课程体系,加强技能鉴定教材的开发;开设综合实训课,完善职业鉴定试题库;改革实践教学方法,强化学生测绘技能训练;加强实训基地建设,实施开放式管理;加强＂双师型＂教师建设,选拔高水平考评员。并以我校2008级学生工程测量技能鉴定为例与素质培养为实践对象,得出创新我校测绘技能鉴定质量监控后,学生的工程测量技能与素质培养有显著的提高。 相似文献
4.
技能教学是高等职业教育教学中的重要环节。＂不需要有意识的注意＂是技能教学的最高目标。文章基于西方学习理论和高职生源质量状况分析了影响高职学生技能学习的因素,从合理确定技能的＂最近发展区＂学习目标,在高职技能教学中渗透元学习教学,驱动高职学生动作技能学习的动力系统三个维度提出了实现高职学生技能学习目标的教学策略。 相似文献
5.
汤云荪 《成都教育学院学报》2011,(3):30-32,60
文章通过对认知心理学的知识分类学说理论阐述,并结合对中学＂信息科技＂学科教学的现状进行分析,提出了教师在＂信息科技＂学科教学实践中,要善于运用知识分类学说来解决学科教学中出现的问题的观点。特别是指出了＂信息科技＂学科的课堂教学中,教师要激发学生的学习兴趣,有效引导学生的课堂注意和学习预期。教师要努力调动学生各方面因素,促进对新知识的巩固及对知识和技能获得过程的理解。教师要在教学中不断加强变式练习,更好地使学生实现知识的转化。教师要重视学生学习方法指导,帮助学生学会学习。 相似文献
6.
杨燕 《中国科教创新导刊》2009,(28):122-122
10年来,高职教育快速发展成绩显著,但突出问题是学生技能培养不能令人满意。本文对高职院校学生技能结构进行分析,针对当前高职院校学生技能培养所存在的问题,提出了明确高职院校的目标与使命,以服务社会为依据,根据院校条件为基础,以内涵式＂双师型＂教师为保证,进行教学体系创新等相关建议。 相似文献
7.
教学技能训练是教师教育的重要环节,其效果的好坏直接关系到所培养的教师是否具备合格的教师素养。＂教学技能是师范生教师素养中最基本、最重要的技能,是教师教育师范性和示范性的具体体现。＂[1]教学技能训练中的学生自我评价是指学生对自己在教学技能训练过程中表现出来的思 相似文献
8.
完整意义上的技能是＂动作-策略＂组合,教师技能学习不是对教学行为方式的简单复制。中小学名师的教学视频是面向师范生开展教师技能教学的优质资源,完美性、范例性、前瞻性和自然性是其中所承载的教学资源的鲜明特点。对名师课例教学视频的赏析、领悟与再创是一种教师技能教学的新模式。基于名师课例视频赏析的教师技能教学包含四个环节—形学、口学、神学与身学。 相似文献
9.
针对师范生教学技能的培养,目前高师院校普遍采用了微格教学方式.＂微格教学作为一种师资培训方法,不但可以大面积、高效率地改善教师的课堂教学行为,而且对师范生将教学理论应用于教学有明显的意义＂[1].然而,影响微格教学的内在因素众多,指导教师对其认识也不一致,导致教学技能训练的实际效率往往低下.本文试从一种新的角度将微格教学分为＂微＂、＂格＂、＂教＂、＂学＂四个方面因素并对其进行了深入挖掘、细致分析和研究,以期为提高师范生教学技能训练效率提供相应的参考. 相似文献
10.
教学技能是教师的职业技能,课程改革和学生的发展促进了教师教学技能的发展。教师可通过内化教育教学理论、教学反思、教师教学行为研究和促进教师教学技能个性化发展获得可持续的教学技能发展。 相似文献
11.
聂志霞 《福建教育学院学报》2011,(2):88-90
中等职业教育的计算机教学面临生源和教学的诸多问题,＂以技能为核心＂的计算机教学改革势在必行。通过提高计算机专业教师的职业能力,调整教学计划,改革评价标准,推行教学改革策略,实现以就业为导向,以技能为核心,以职业技能标准为尺度的教学新方向,更好地把学生推向职场,使学生毕业有出路,就业有市场,为培养跨世纪的专门技能人才打下了良好的基础。 相似文献
12.
在教学手段日益现代化的宏观背景下,曾为师生所熟悉的读、写、算等若干传统教学技能逐渐被人们遗忘以致基本丧失。对基于电脑的教学技能的娴熟掌握,却导致了对传统技能的淡忘与蔑视,这是我们无论如何都不愿看到的现实。现代教育每年生产出数量惊人的精通电脑技术但既不会写,也不会算,更不会说的＂现代＂学生,以及人数逐年增多的不会板书也不懂心算的＂现代教师＂。这是特定意义上的＂教育失败＂。本文试图从以上现实分析角度切入,对此展开初步讨论,以就教于方家。 相似文献
13.
牛麟 《新疆教育学院学报》2010,26(1):42-45
绩效技术是一种解决整体性、有序性问题的工具、手段、程序、方法。文章探讨将绩效技术的理念用于少数民族教师＂双语＂教学技能培训方案的设计,建立＂双语＂教学技能培训绩效模型,指导教学技能的培训。 相似文献
14.
邢秀凤 《金华职业技术学院学报》2010,10(5):30-33
高职院校技能类课程的实施效果直接决定了技能型人才的培养质量。将学生获得学习的成就感、幸福感、优越感放在首位,将培养学生的事业意识作为价值取向,自觉实施基于＂生本＂的＂师生共研,制定长远规划;动力内化,实现智慧引领;多方联动,搭建训练平台;学用结合,展示学习成果＂等策略,是高职院校技能类课程教学必须突出的要点,也是突破目前广泛存在的＂以教师为中心＂的教学倾向、＂就业导向＂下的＂功利＂与＂应试＂色彩这两大瓶颈的必然之路。 相似文献
15.
＂良好的开端是成功的一半＂,无论做任何事情,开头都很重要,教学活动也是如此。教师要想搞好教学工作、提高教学质量,就要掌握课前导入的技能。所谓导入技能其实就是指教师采用各种教学方式、利用各种教学工具引起学生注意,激发学生的学习兴趣,让学生产生学习动机并明确学习方向的一种教学技能。 相似文献
16.
目前高职院校教师教学技能的状况不容乐观。基于高职教育的特点,高职院校教师教学技能标准应立足以课堂教学技能为主,结合教学设计技能及教学辅助技能;立足高职教育实际,突出高职教学技能;立足学生的发展,重现对学生科学思维的训练和培养技能。 相似文献
17.
谭春芳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(1):89-91
师范生职业技能训练是体现师范专业特色的重要工作。根据时代发展的要求,师范生职业技能训练的内容体系和培养模式需要重新建构。本文根据初等教育专业特点、教师专业化和新课程改革的要求,构建了包括＂基础技能、教学技能、教育技能、教研技能＂四大综合技能的职业技能训练内容体系,构建了＂全程训练、全员参与、全面渗透、多元化多层次考核＂的＂三全一多＂训练模式。 相似文献
18.
教师的教学技能是一个历史的范畴 ,随着时代和教育理论的发展而不断发展。素质教育作为对应试教育的一种发展 ,对教师素质提出了一些新的要求 ,要求教师具有 :设计教学问题情境的技能 ,组织学生进行合作学习的技能 ,组织学生进行研究性学习的技能和教学生学会学习的技能。 相似文献
19.
学生学习知识和技能大致要经历分解模仿、整体掌握、协调熟练这三个阶段,其中,模仿是学习的起步阶段,因而也是非常重要的阶段。作文是利用书面语言进行表达的实践,这种能力是需要技能来支持的,而书面语言表达技能的获得,是需要通过模仿来实现的。如果教师在作文教学中能恰当运用＂分解模仿＂,会对学生写作水平的提高大有益处。下面,笔者就题目、语言、开头与结尾,以及构思,来谈一谈作文教学的＂仿＂。 相似文献
20.
刘菊 《中国科教创新导刊》2010,(4):19-19
为实现高素质高技能人才培养目标,突出品行教育与技能教育是关键。通过教师言传身教、开展＂品行教育＂系列活动和合校内外德育实践教育资源,引导学生参与社会活动等形式,培养学生良好的品行;通过课程改革与设计、注重＂双师型＂教师培养、教学方式的多样化、学生勤工俭学、建立仿真实验室和开展校企合作等,培养学生专业技能。 相似文献