共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
社会与国家都越来越重视传统文化教育,在传统文化教育中发挥重要作用的就是历史学科。通过历史学习,学生能够了解我国及国外的各种历史事件,从我国悠久的历史中感受传统文化的熏陶。历史教学在培养学生民族荣誉感方面发挥积极作用。教育改革下要求教师在开展历史教学时,除了要培养学生的文化素养、学习素养外,还要求在历史教学中融入家国情怀。渗透家国情怀的历史教学可以让学生树立为中国梦努力奋斗的伟大目标。初中历史教师需要认真思考如何有效开展融入家国情怀的初中历史教学。 相似文献
3.
《考试周刊》2017,(59)
随着教育事业的发展,历史逐渐成为一门独立的学科,为培养学生的民族自豪感与历史责任感做出了重要贡献。现如今,初中学生以及初中历史教师对于历史学科的不重视,严重影响了学生的全面发展。中华民族有着2000多年的历史文化,这是属于中华儿女独有的文化记忆符号,所以我们必须要重视对中国悠久历史的宣扬与学习,让中华儿女能够感受到自己的根之所在。本文笔者将分三个部分来简要探讨历史故事在初中历史教学中的具体应用,第一部分将简要概述历史故事应用到初中历史课堂中的原因和意义,第二部分将着重探究历史故事应用到初中历史课堂需注意的问题,从而提高学生的学习效率,第三部分将简要概述历史故事在初中历史教学中的具体应用。 相似文献
4.
初中历史课堂教学过程中,初三复习教学活动是学生课程学习的第一个转折点。为了有效提高复习课堂教学质量,教师应当在传统教学经验中不断总结和反思,以历史学科新课程教学标准为导向,准确把握课程教学内容的重点与难点,调动学生主动参与学习的兴趣,在教给学生学科知识的同时将正确的学习和复习方法渗透给学生,切实推动初三历史复习课堂教学... 相似文献
5.
6.
7.
8.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
我国拥有非常丰富的历史文化,加强历史课堂教学,可以有效地提高学生的综合人文素养,对于学生的全面发展有积极的促进作用。有效的初中历史课堂教学不仅可以让学生了解历史知识,还有利于培养学生的民族自豪感和爱国情感。但当前由于传统传输式教学模式的影响,课堂教学并没有注重学生的个人情感,只不过是将历史知识单纯地传输给学生,学生的学习效率较差,课堂教学效率较差,这样无法达到历史教学的目标。所以当前在初中历史教学中提高课堂教学有效性才是重中之重,只有在课堂教学中改善教学环境、转变教学思维,才能真正有效地提高历史课堂教学有效性。 相似文献
9.
高婷 《试题与研究：高中理科综合》2021,(36)
本文主要研究深度学习背景下的初中历史复习课微课教学,通过提出一些具体的教学策略来提高初中历史复习课的质量,进而推动历史教学的创新与发展。由于历史是一门比较枯燥无味的学科,大部分学生难以积极融入课堂教学当中,逐渐失去学习历史的兴趣,降低了初中历史复习课的质量。而微课教学的融入正好可以解决此方面的问题,其不仅可以为学生提供丰富的复习内容,还可以集中学生的注意力。本文对当前初中历史教学中存在的问题提出几点建议,希望在一定程度上能够促进整体教学的效果与水平。 相似文献
10.
11.
正在教学不断改革的今天,新的教学理念已经飞入了寻常学校内。教学思想的深化以及教学方法的改革,使诸多科目的教学活动有了新的变化。初中历史教学,是培养学生创造性思维与爱国主义精神的重要学科。将发散式教学法应用于初中历史教学活动中,会使初中学生的历史学习观发生改变,亦会快速提高学生的历史学习能力,同时提高其他学科的学习效率。加强发散式教学法的应用,是历史学科发展的重要推动力。一、提高教师历史素质,促进发散式教学实施教师是学生历史学习活动中的引导者,提高教师的个人历 相似文献
12.
13.
新课改以来,信息技术与教学结合得越来越紧密,这不仅能够提升课堂教学效率,同时也有助于培养学生的核心素养。现阶段的初中教学依然受传统教学模式影响,课堂教学形式单一,将信息技术有效地融入传统初中历史课堂,能够使课堂更具趣味性,同时通过生动形象的图片、视频等教学手段的运用,能够提高学生课堂专注力,拓宽学生历史视野,形成历史思维,培养学生的历史核心素养。本文旨在通过对信息技术下初中历史课堂教学策略的探究,改变传统历史教学模式,有效提高初中历史教学质量。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小组合作学习是一种新型的、有效的教学和学习方式,将小组合作学习应用到初中历史课堂教学中,能够有效激发学生对初中历史课程的兴趣,提高学生学习历史的效率。介绍了小组合作学习,并提出了小组合作学习在初中历史课堂教学中的有效应用策略。 相似文献
15.
在新课标全面落实过程中,初中历史学科教学也出现了较多新的理念与方法。传统文化融入历史学科中以后,不仅能够较好丰富学科教学的元素,同时也能够显著提高学科教学的效率,带动学科教学进入新的格局。本文先阐述了初中历史教学与传统文化融合的必要性,接着从挖掘初中历史教材、导入传统美德故事、创设丰富节日活动、结合文学作品鉴赏等四个方面,探讨了初中历史教学与传统文化的具体融合路径,给初中历史教学开展高质量课堂教学活动提供了一定的参考与借鉴。 相似文献
16.
17.
安玉惠 《中国教育技术装备》2013,(5):51-52
巧用多媒体能活化初中历史课堂,切实提高历史学科教学质量。分析信息技术与初中历史课堂教学整合的必要性,提出将信息技术与课堂操作有机融合的策略。信息技术应用与初中历史教学,不仅改变了学生的学习方式,而且也使教师从传统的教学模式中解脱出来。它使学生积极主动地投入到教育教学活动中去,变过去的要我学为我要学。在实际教育教学过程中,教师要尽量规避信息技术辅助初中历史教学的误区,充分发挥信息技术在初中历史课堂教 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在初中教育中,历史是一门十分重要的学科,学好历史对于提升学生的文化素养和生活经验具有重要帮助作用,因此,对于初中历史课堂的有效探究是教师面临的重要课题。只有不断提升初中历史课堂教学的有效性,教师才能够有效完成教学任务,从而让学生实现全面的发展,最终实现历史知识和各方面学习能力的全面提升。就如何提升初中历史课堂的有效性进行了相关的探讨和分析,希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。 相似文献
19.
20.
撖彩霞 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
在新课改的背景下,初中历史教学目标已经转变为培养学生的历史学科核心素养、促进学生综合发展,保证课堂有效教学是实现历史教学目标的关键措施。因此,为了有效提升我国初中历史课堂教学效率,需要对探索初中历史教学的有效性加强重视。基于此,针对提高初中历史课堂教学有效性策略进行详细的阐述,以供同仁参考。 相似文献