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高中物理知识具有一定的抽象性,学习难度较大,因而教师需要发挥指导作用,科学合理地开展演示实验教学,促进学生自主学习能力的发展。对此,高中物理教师应分析演示实验的实际需要,灵活应用微课,以加深学生对演示实验过程的理解和印象,有效发挥微课在物理演示实验教学指导中的价值,提升高中物理教学效率。 相似文献
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卢玉斌 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):37
物理是一门基础性学科,物理实验对于提高学生的实践能力、巩固所学知识以及培养学生学习兴趣都有着至关重要的影响和作用,但目前在我国高中物理实验教学中由于实验设备落后、管理方式落后以及物理实验教学模式不恰当等原因,使得物理课实验教学效果有限,为了改变这一局面,充分发挥实验课教学在提高学生综合素质以及高中物理教学效果等方面的作用,就必须加强对物理实验课教学的有效性研究.本文就高中物理实验课教学效果来进行一些浅显的分析和探讨,希望可以为我国高中物理课实验教学提供一些有益的帮助和建议. 相似文献
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随着我国科技的不断发展,高中物理知识也在不断的更新。物理这门学科最主要的是以实验为基础的一门课程,所以实验在物理教学中有着举足轻重的地位。但是大部分的学校和老师受到传统教学的影响,对物理这门学科一直都是重理论轻实验。尤其是高中物理课,老师基本上都是偏重课堂讲授,实验教学少之又少。然而在教学改革的影响下,物理实验教学已经成为了一个重要的环节,因此本文将从高中物理实验教学中存在着那些问题进行研究并提出相应的有效对策。 相似文献
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刘维凤 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0164-0164
伴随着新课标的到来,物理教学也逐渐实现了改革,不再一味地以理论知识为主,更加强调的是学生的实验操作能力,让学生在实验的过程中学习物理知识,培养探索精神,激发学生对自然的好奇。因此,本文将立足高中物理实验教学现状的基础上,对关于新课标下高中物理实验教学对策的思考展开探讨。 相似文献
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王银辉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(3):0166-0166
微课是最近几年来兴起的一种新颖教学方式,教 师根据教学规划和具体教学实践的课程需求’立足五到十分钟 的课堂教学视频对学生进行知识教育。物理教师对学生实施 实验教学时,则可以借助微课改变之前演示教学的模式,增加 对实验知识的理解,强化学生实验操作的能力。本文主要分析 物理教师如何借助微课对初中生开展实验教学’以期进一步提 升实验教学的效果。 相似文献
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陈佳亮 《中国教育技术装备》2017,(19):140-141
作为现代化信息技术和新课改共同作用下的产物,微课对高中物理教学产生重大影响。以其主题明确、资源丰富、短小精悍、图文并茂、音视频兼具等优势,有利于充分调动学生参与物理实验探究的积极性,有针对性地帮助学生掌握实验的难点、重点和易错点,增强物理实验教学的效果。以人教版初中物理"电阻的测量"一课的教学为例,进行微课个案实践。 相似文献
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叶枫 《宁波教育学院学报》2015,17(2):135-137
物理是一门实验学科,从高中物理实验培养学生综合素质的重要性出发,针对高中物理实验教学存在的一些现状,提出了解决这些现状的对策:重现物理实验、改变教师实验教学观念和激励学生课外实验。 相似文献
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把连岷 《数理天地(高中版)》2023,(10):88-90
微课能将传统教学中的有效内容高度浓缩,形成碎片化但提纲挈领的教学资源,具有信息化、碎片化、专门化等具体特点,是信息化技术应用在教育科学上的新兴技术形态.目前,高中物理教学中对于微课的运用的成功案例较少,应用于实验教学则更少,为了在连续性要求较高的高中物理实验教学中成功运用微课技术,本文专门就学生理解和操作实践方面论述高中物理实验中的微课教学内容要点. 相似文献
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陈武 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
高中物理是在初中物理基础上的拔高和拓展,不同于初中物理基础性和简单性,高中物理的理论性和逻辑性更强,要求学生能够有一个足够清晰的物理学习思维框架,但是很多高中生对于物理知识的学习甚是反感,因此可以通过微课的形式改变学生的学习态度,进而提高高中物理教学的有效性。本文就微课在高中物理教学中的几个方面进行简述,以期为高中物理教学贡献绵薄之力。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科,物理知识是建立在物理实验基础之上,通过观察、归纳、总结、推理而得出的。生动有趣的探究性实验不但可以培养学生的动手、观察、分析、综合的能力,而且能激发学生的求知欲和规划设计能力,更能增强对物理知识的领会运用,有利于学生增长物理知识。物理实验教学是中学物理教学中不可缺少的重要组成部分,然而物理实验教学的现状却不容乐观。探究性实验教学作为素质教育的一个重要方面,已经到了不得不重视和实施的关键时期。本文分析了高中物理实验教学的现状,提出了关于探究性物理实验教学的设想。 相似文献
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高中物理课程包含了系统性的物理知识,还涉及很多的物理公式,要想取得理想的教学成效,教师就需要借助形式多样的实验作为支撑,将复杂的物理知识进行形象化处理,让学生更好地吸收、消化。本文分析了高中物理实验对提高课堂教学实效的重要性,并提出了相应的实验教学策略,即教师要从创设实验情境入手,重视学生实验的过程,同时结合生活实践,充分利用多媒体优势,致力于提升高中物理实验教学效率。 相似文献
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初中物理教师应关注微课资源对初中物理实验教学效果的促进意义,以此提升课堂活力,激发学生进行实验的兴趣;同时直击观察实验现象的环节,以优化演示实验的效果;并依据学生的认知差异,搭建分层实验平台,从对接重、难点知识,引导学生突破实验难点等方面入手,实施微课与初中物理实验教学的有机融合,由此可提升物理实验教学的实效性. 相似文献