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转换生成语法诞生于20世纪50年代末,诞生伊始便对外语教学尤其是英语教学产生了巨大的影响。然而,在我国对于生成语法与外语教学关系的研究还远远不够,对于转换生成语法——认知理论,以及其理论影响下的认知教学法更缺少必要的研究,致使转换生成语法依然作为一种抽象的理论与广大语言教师形同陌路。因此本文就转换生成语言学与外语教学的关系这一问题作一论述,以期对外语教学有所裨益。 相似文献
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美国语言学家乔姆斯基于1957年提出的转换生成语法是高度抽象的理论。根据其哲学基础、研究对象与方法、发展阶段等方面的基本原理,本文分析了转换生成语法理论框架下的"认知教学法"对外语教学的指导意义及可应用性,以此促进外语教学实践与理论的紧密结合。 相似文献
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生成语法理论能否为应用于外语教学这一问题在早期也曾引起过语言学家的关注(早期的生成语法理论,尤其是转换生成语法),但是研究成果较少。基于部分生成语法理论(head-movement,wh-movement和Casetheory),他尝试着分析了英语中一些常见的教学问题,如大家熟悉的一般疑问句,特殊疑问句等。一方面,他认为生成语法理论对英语教学新模式的探讨是一次有益的尝试;另一方面,他也谈了关于生成语法理论应用于英语教学的几点思考,即生成语法理论对于英语教学的启示和生成语法理论在英语教学中的操作性问题。 相似文献
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生成语法理论能否为应用于外语教学这一问题在早期也曾引起过语言学家的关注（早期的生成语法理论,尤其是转换生成语法）,但是研究成果较少。基于部分生成语法理论（head-movement, wh-movement和Case theory）,他尝试着分析了英语中一些常见的教学问题,如大家熟悉的一般疑问句,特殊疑问句等。一方面,他认为生成语法理论对英语教学新模式的探讨是一次有益的尝试;另一方面,他也谈了关于生成语法理论应用于英语教学的几点思考,即生成语法理论对于英语教学的启示和生成语法理论在英语教学中的操作性问题。 相似文献
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转换生成语法及对外语教学的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
张铭涧 《青岛大学师范学院学报》1996,(2)
外语教学,通常指教授外语的理论和实践,它与语言学、心理学、教育学、哲学、社会学等学科有着紧密的联系。由于语言学和外语教学都是从理论和实践两方面去研究语言现象,所以两者更是密切相关。但是语言学是科学系统地研究语言现象本身的学科,而外语教学则是对具体外语教与学的研究与实践,所以前者对后者往往有着认识论和方法论的指导意义。语言学各种流派的产生与发展,往往影响着外语教学的走向。本文拟简单介绍转换生成语法及它对外语教学所产生的影响。 一、转换生成语法 说起转换生成语法,人们不能不谈起诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsy）——美国当代著名的语言学家和哲学家。他在五十年代末期创立的转换生成语法理论体系,在语言研究领域独树一帜,振聋发喷,被语言学界称作“乔姆斯基革命”。站在理性主义的哲学立场上,乔姆斯基和他的转换生成语法,对建立在经验主义基础上的、在语言学界一直占主导地位的美国结构主义发起了全面的挑战。乔姆斯基批评了结构主义语言学家所特有的分类搜集数据的方法,以及他们对发现程序的信念,而把语言看作是能够产生习得语句的特殊“机制”（device）,认为语法研究的对象正是体现在人脑中的知识系统和普遍语法。对他来 相似文献
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李燕 《黑龙江教育学院学报》2012,(11):139-140
在20世纪50年代,美国语言学家乔姆斯基运用转换—生成的理论和方法研究语言,创立了转换生成语法,这对于全面认识西方语言学有着重要意义。基于此,从生成语法产生的历史背景着手进行研究,重点分析乔姆斯基的转换生成语法研究的依据以及乔姆斯基的转换生成语法揭示的语言内在规律,从而全面地认识转换生成语法。 相似文献
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浅谈乔姆斯基的转换生成语法 总被引：1，自引：0，他引：1
南世锋 《湖北广播电视大学学报》2009,29(3):106-107
转换生成语法自诞生之日起历经古典理论,标准理论,扩充式标准理论,管约论和最简理论五个阶段的发展变化,在语言学界产生了重大的影响,被誉为一场乔姆斯基式的革命。本文主要介绍了转换生成语法的诞生和发展的各个阶段,对其研究的对象、方法、以及转换生成语法中的几个重要概念做了简单回顾,并提出转换生成语法理论中存在的几点局限。 相似文献
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邓忍 《山西广播电视大学学报》2010,15(1):60-62
长期以来,转换生成语法的实践功能因其理论的光辉而被遮盖在阴影之下。专家学者中很少有人认真或深度关注过语法的可转换和可生成原则对于英语学习者的实践作用。从探讨该语法理论的哲学归属到该理论在语言运用中的哲学指导,研究者和学习者都要给予充分的认识和理解。 相似文献
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乔姆斯基与转换生成语言学 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪五十年代末乔姆斯基转换生成语法理论现点的发表,是世界语言学史上的一次革命,在语言学界掀起了一场"乔姆斯基革命".本文介绍了乔姆斯基转换生成语法的产生及发展,通过与结构主义语言学对比对转换生成语法理论的贡献作出了客观的评价,同时也指出了转换生成语法理论的不足之处. 相似文献
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二十世纪中叶,美国出现了两种崭新的完全不同的语言学派。学者们称第一种学派为结构主义语法,这一理论和以前的理论截然不同。第二种学派则称为转换生成语法。乔姆斯基(Avram Noam Chomsky)出版的句法结构(SyntacticStructure)标志着转换生成语法的诞生。转换生成语法是语言学领域中最引人注目的创新之一。作为一门新的语法学派,转换生成语法首先提出了探寻人脑直觉知识及研究语言能力的理论。这一理论对心理 相似文献
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范丛丛 《兰州教育学院学报》2013,(2):141-143
本文试图对传统的语法翻译法进行改进,提出了语法翻译新法。语法翻译新法依然重视语言的正确性但却以翻译为主要手段,而且重视母语的正迁移作用。笔者认为可以利用母语这一有利条件,通过翻译掌握外语。语法翻译新法还通过借鉴乔姆斯基的转换生成语法理论,对"语法"的定义进行了拓展。最后,本文还提出了语法翻译新法的具体实施措施,希望对外语教学有所帮助。 相似文献
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转换生成语法自诞生之日起历经古典理论,标准理论,扩充式标准理论,管约论和最简理论五个阶段的发展变化,在语言学界产生了重大的影响,被誉为一场乔姆斯基式的革命。该文主要介绍了转换生成法的诞生和发展的各个阶段,对其研究的第一个阶段做出具体介绍和简单回顾。并提出转换生成语法理论——古典理论的几个局限性具体分析。 相似文献
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刘志强 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(4)
一、什么是“转换——生成语法”?“转换——生成语法”是从英语 Trans-formational—gerativegrammar(简称 TG)翻译过来的,它的创建人是美国语言学家乔姆斯基(1928——)。乔姆斯基在1957年写了《句法结构》,他运用数学上的“转换”概念。提出“转换语法”引起美国语言学界的重视,这本书的出版标志了转换——生成语法的诞生。1965年,他又写出了《语法理论要略》。乔氏把这两本书称为转换——生成语法的“标准理论”,以后他又对“标准理论”作了修正,成了所谓的“扩展的标准理论。”可见,转换——生成语法从开始到现在有一个逐步形成和完善的过程。 相似文献
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谢应光 《四川师范大学学报(社会科学版)》2008,35(5):76-81
认知语言学把语法看作是概念形成过程,特别注重语义在语法描写和解释中的作用,把语境因素引入了语法理论的构建过程,恢复了被转换生成语言学所排斥的语境方面,构建出包含语境因素在内的语法理论体系。认知语言学的回归语境化对外语教学的启示包括以意义为中心讲解语法概念、重视词语涉及的认知域、认识语言知识是以用法为基础的、关注语法概念跟语境的关系。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
转换生成语法理论主要体现了人类在语言结构的内在认识,以及人类具有的无限生成句子的能力。它试图找出一种可以描述人类所有语言的模式,以揭示人内在能力中带有普通性和规则性的东西---能够理解和生成新"合乎语法的"句子的能力,即语言能力。在英语教学中灵活运用转换生成语法理论,深度剖析深层结构和表层结构,有利于学生更好地理解语义及语法知识,提高语言能力。本文旨在从语义理解及句型转换方面探究转换生成语法理论对英语翻译教学的启示。 相似文献
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对外英语教学的发展得益于各相关领域尤其是语言学领域理论的不断创新。语言学领域尤以乔姆斯基的转换生成语法影响力最广泛。它在长期的发展过程中不断修订自身理论,在探究语言的构成、习得和运用方面有着重要贡献。尽管它更多关注语言本身,但对于英语教学仍然有许多重要的启示。本文旨在以转换生成语法为新视角,重新审视教学目标的设定、教学材料的编排和教学法的发展。转换生成语法为教育工作者开启了新思路,为达到更好的教学效果提供了可能。 相似文献
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现代教育信息技术与现代外语教学 总被引：21，自引：0，他引：21
信息技术的飞速发展改变着传统的教育模式，２１世纪的外语教学同样将面临教育信息化的挑战。如何认识２１世纪的外语教学是新世纪外语教学必须解决的问题。本文拟从现代教育信息技术及其发展，试图探讨２１世纪外语教学改革及其模式。一、现代教育信息技术呼唤要深刻变革外语教学现代语言学中的行为－结构主义，转换生成语法－认知理论交际教学法，对外语教学的影响和作用可以看作是外语教学理论发展的三次飞跃，而且各种理论与方法仍层出不穷。而面对信息技术的革命，外语教学有可能迎来第四次飞跃。在这一次飞跃中，最突出的特点是集前三… 相似文献