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“新教师”．顾名思义就是没有多少教学经验,没有多少教育经历．对教育工作而言尚处于懵懂状态的“新人”。新教师初次踏上讲台,难免会有这样那样的担忧和焦虑：害怕自己在课堂上会出错,害怕自己过于年轻的外表不能让学生信服自己,害怕自己没有驾驭课堂的能力,担心学生在课堂上不听话等等。 相似文献
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张大文 《中学生阅读(高中版)》2014,(1):45-45
郑袖是楚王的幸姬,怎么甘心让他人抢了自己的风头？但她不露声色,全力讨好新人,不但在物质上“择其所喜”,尽量满足,而且在精神上推心置腹,伪托为知己。总之,无论在谁看来,她是“爱之甚于王”的了,甚至颠覆了楚王的旧观念——“妇人所以事夫者．色也;而妒者,其情也”,让他树立了新观念：夫人所以事夫者,爱夫之新人甚于夫也,而妒者, 相似文献
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新人入职,有一段人人必经且刻骨铭心的心路历程,职业心理学称之为“新人孤独期”。“新人孤独期”的时间一般在三个月。适应快的人,一个月就能过去;适应慢的人,或许需要半年时间才能过去。但是,也有一些新人,在经过“新人孤独期”的时候,受到来自心灵的阻碍和创伤,使自己的职业生涯就此搁浅。 相似文献
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刘勇 《华中科技大学学报(社会科学版)》2004,18(6):77-79
塑造新人是抗战学的一个热点。新人不仅是一种形象类型．而且是一种独特的意识形态和政治实践理性的编码方式。抗战学对苏联学塑造新人相关的学思想、艺术手法和创作经验等．进行了广泛的选择、吸收和转化,推动了抗战学的发展．同时．塑造新人方面所固有的一些弊端．也给中国学的发展带来了困扰。 相似文献
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梁智 《职业技能培训教学》2006,(9):32-33
对人才的态度不尊重和不负责任的企业好比是职场上的一只只“狼”．人才市场的剧烈变化、学历人口的暴涨．让职场生存环境越来越恶化．“狼”企业唯有更多噬血才能让自己在更多狼的区域里获得生存权．职场新人想与“狼”共舞．就必须多了解他们的一些特性．多知道一些有关他们的真实信息．这样．才有利于你避开不必要的职业生涯暗礁．能够在冷静判断的基础上走得更稳、更自信． 相似文献
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“新人”的含义很多,只要你身上有特点,那你就能正大光明地说自己是“上海新人”了。你说做新人要领先时代潮流,那社会上的那些小混混们就得算上。你说今年流行“哈韩式”,那他们就个个穿得宽松休闲,晃而啷当,很少有人会穿着什么“紧身牛仔”。这算得上是上海新人了吧?你说做新人要懂礼貌,那乞丐们就得算上。乞丐见了人,上前请求施舍,道:“叔叔阿姨啊,行行好吧,行行好吧……”你如果对此置之不理,一走了之,那他们也决不会骂你一句;你如果有着菩萨心肠,大发慈悲,给了他们一两个小钱,他们马上就会向你点头致谢。这算得上是上海新人了吧?你说做… 相似文献
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解读邓小平教育思想的鲜明特色 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平教育思想体系博大精深。着重从六方面概括了邓小平关于教育的优先发展．尊重知识尊重人才．“三个面向”、“四有新人”、教育的方向．改革和尊师重教的教育思想，以期对当前的教育改革实践有指导作用。 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2010,(5):75-75
作为一个新人．我知道要隐忍。于是当豌豆蒙将怀里抱着的一大捆信件扔到我桌子上．指着我说“以后．明白吗……”露出一副即将解脱的神情时．我点头说”相当明白”,因为小狮说”新人．都是从拆信开始的”。 相似文献
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作为新实用主义的代表人物之一,罗蒂更加关注人以及人的生活,他在新实用主义的理论基础上提出了“新人”这个概念。本文从“新人”的特征、生活环境以及怎样成为“新人”等方面对罗蒂的“新人”进行了探讨。 相似文献
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文章从六个方面阐述了邓小平培育“四有”新人的思想,认为：科学世界观是邓小平培育“四有”新人思想的理论基础,提高人的思想道德和科学文化素质是邓小平培育“四有”新人思想的主要内容,青少年是邓小平培育“四有”新人目标的重点,教育是邓小平培育“四有”新人目标实现的基本途径,教师是邓小平培育“四有”新人任务的主要承担者,人的全面发展是邓小平培育“四有”新人思想的实质,广泛性、时代性、指导性和目的性是邓小平培育“四有”新人思想的显著特点,精神文明建设的重大举措是邓小平培育“四有”新人思想的新发展。 相似文献
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吴童 《内江师范学院学报》2006,21(3):92-94
卢梭的创作植根于启蒙文学的土壤,对启蒙文学中着力描写的“自然人”形象,他予以浓墨重彩的书写,并以“新人”形象的描绘表达了自己对“自然人”的新的理解与诠释。其作品从“自然原则”出发,诗意地塑造了理想中的“新人”形象,勾画出他所期望的理想社会,并与文明时代的人与社会形成鲜明的对照,借此否定了现实的社会制度和文化体系。卢梭的创作也是他的政治、哲学论文的诗性表达,尤其是他的几部代表作品,通过对“新人”形象的描写,充分抒写了他对人的个性化理解与阐释,亦可见其人文观念的概貌,丰富、深刻的人文意蕴具有不可忽视的现实价值。 相似文献
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施洪涛 《江苏广播电视大学学报》1996,(5)
本文论述以自我教育、自我管理、自我服务的“三自”养成教育为思想政治教育工作的中心环节，开展培养“四有”新人的教育工程，形成具有自己教育特色的理论与实践。 相似文献
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吴九君 《海南广播电视大学学报》2013,(3):68-70,74
《易经》中蕴含了丰富的职场心理学智慧,为职场新人提供了很多启示。职场新人要从品德、认知、言行、意志、人际关系等多方面锻炼自己,提高自身心理素质,及时适应职场环境,获得成功。 相似文献
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郭红玲 《四川师范大学学报(社会科学版)》1997,(3)
培育“四有”新人的思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要方面。认真学习邓小平关于培育“四有”新人的思想，对于深刻领会建设有中国特色社会主义理论，按“四有”标准培养社会主义事业的建设者和接班人，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。本文根据邓小平关于培育“四有”新人的精辟论述，着重阐明了培育“四有”新人的意义、“四有”的含义及其关系，初步探讨了培育“四有”新人的正确途径和具体方法。 相似文献