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1.
针对目前《思想道德修养》课教育实效不理想的现实和在师专学校课程设置不可能增加课时的条件下，提出了通过改革考试方法、营造“修养”氛围等手段延长教育时间和扩展教育空间的新举措，从而提高师专生道德能力，使《思想道德修养》课获得更大的教育实效。 相似文献
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延扩教育时空,培养师专生道德能力 总被引：1，自引：0，他引：1
针对目前《思想道德修养》课教育实效不理想的现实和师专学校课程设置不可能增加课时的条件下,提出了通过改革考试方法,营造“修养”氛围等手段延长教育时间和扩展教育空间的新举措,从而提高师专生道德能力,使《思想道德修养》课获得更大的教育实效。 相似文献
3.
师专学校女大学生人数逐年增多,如何做好女大学生的德育工作,显得尤为重要.做好女大学生的思想道德教育,应结合师专女大学生的特点,开展丰富多彩的活动,延伸思想道德教育的时间和空间,来加强女学生的思想道德教育,培养和教育广大女大学生,形成正确的思想道德行为习惯,使她们成为跨世纪德才兼备的社会主义建设者和接班人. 相似文献
4.
欠发达地区师专在全国大学中所处的特殊地位,决定了欠发达地区师专大学生除具有青年大学生的一般性特点外,在很多方面还具有其特殊性.对欠发达地区师专大学生思想道德状况调查的目的在于认真分析和研究欠发达地区师专大学生思想道德教育面临的一系列重要问题,探索解决问题的对策,为学校的思想道德教育工作提供决策依据,促进学校的精神文明建设,提高学生的综合素质. 相似文献
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根据师专生中不同年级的学生存在一定道德水平、心理素质上差异的特征,在对不同年级学生进行思想道德教育的过程中,设计侧重点不同的思想道德教育内容,让学生在师专学习的三年里,在每一个时期、每一个场合都能受到良好的思想道德教育,从而使对学生的思想道德教育获得更大实效. 相似文献
7.
尹大连 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(6)
高师续本科是指在师专的基础上通过培训 ,为基础教育培养德育合格和学历合格的人才。为此 ,必须加强思想道德教育 ,并把它放在学校工作的首位 ,在实践中不断探索思想道德教育的方法 ,解决当前思想道德教育在学校中存在的不足 相似文献
8.
尹大连 《湖南教育学院学报》2000,18(6):78-81
高师续本科是指在师专的基础上通过培训，为基础教育培养德育合格和学历合格的人才。为此，必须加强思想道德教育，并把它放在学校工作的首位，在实践中不断探索思想道德教育的方法，解决当前思想道德教育在学校中存在的不足。 相似文献
9.
“师专教育下乡去”的实践与思考高国顺根据地方性师范专科学校在实施“科教兴国”发展战略中的地位和作用，近年来，我们明确提出并认真开展了“师专教育下乡去”的教改实验。“师专教育下乡去”教改实验的指导思想是：坚持面向基础教育、面向农村、面向山老区的办学方向... 相似文献
10.
刘惠洲 《通化师范学院学报》1997,(4)
本文从“三观”、“三义”、“三德”九个方面阐论社会主义新时期思想道德教育内容。认为“三观”是思想道德教育内容的思想方面;“三义”是思想道德教育内容的思想和行为的联结方面;“三德”是思想道德教育内容的行为方面和落脚点。“三观”、“三义”、“三德”相互联系,是辩证统一的整体,三者又代表思想道德教育内容的不同层次,“三观”是根本和基础,“三义”是桥梁和纽带,“三德”是具体表现。 相似文献
11.
王素珍 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(1)
社会主义精神文明建设的工作重点是提高青少年的素质.青少年的素质,主要包括两方面,一是科学文化素质,一是思想道德素质.在对一代新人的“四有”要求中,“有文化”,说的是要掌握科学文化知识,而“有理想、有道德、有纪律”都是对思想道德素质提出的要求.一、思想道德素质的重要性要培养跨世纪的合格教师,当然要重视师专学生的科学文化素质教育,但是如果思想道德水平不高,即使其科学文化素质再好,也不能成为一名好教师,也不可能成为有益于社会、有益于人民的人.从培养合格人才这个意义上说,学生的道德素质更为重要.1.提高学生思想道德素质是时代发展的要求当代中国社会正处于历史性转折时期,从生活方式到价值观念都在发生深刻变化.师专学生生活在各方面都发生剧烈变革的时代,面临着各种考验,国际跨世纪发展的考验;国内走向全面振兴的考验;面对纷繁复杂的精神文化、如何确立精神支柱的考验等,学生能 相似文献
12.
杜凯 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,34(3):202-205
关于自我思想道德教育,西方具有丰富的思想资源。西方自我思想道德教育的观念发端于古代,以苏格拉底“认识你自己”和亚里士多德“实现幸福”的自我思想道德教育观念为代表;形成于近代,以康德的“道德主体性”和费希特的“自我完善”的自我思想道德教育观念为代表;深化于现代,以杜威的新教育观和罗杰斯的“学生为中心”教学观的自我思想道德教育观念为代表。 相似文献
13.
邓品洲 《广西梧州师范高等专科学校学报》2001,17(2):54-57
《思想道德修养》是我国高校“两课”的重要课程之一，它在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观中具有重要的作用。本文记叙了对师专中文系学生讲授“人生价值观”一课的具体做法和认识。 相似文献
14.
面对基础教育领域由“应试教育”向“素质教育”转轨的深刻变革，作为培养未来教师的师专教育必须坚持为基础教育改革和发展服务的目标，尽快培养出一支高素质的优秀教师队伍，因为实施素质教育的主体在于教师。教师的高素质主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质四个方面，其中文化素质是一种基础性的素质，它对于其他素质的形成和发展具有很强的渗透力和很大有影响力，所在在注重师专生素质教育时，更要强调文化素质教育，努力把人文文化和科学文化结合起来开展，并且我认为，突出文化素质教育不只是理科学生的事，文科学生同样十分重要。本文仅就高等师范专科学校实施和加强文化素质教育的目的和意义作一阐述。 相似文献
15.
谈高师改革人才培养模式的问题——实行“三模块”“2+1”与学分制的思考与实践 总被引：1，自引：1，他引：1
分析师专传统的培养模式存在的问题,要彻底改革师专传统的专业设置,建立“大文大理、文理渗透、学有专长、能为人师”的“立体型”培养体系;改革师专传统的课程设置,建立“三模块”课程结构;改革师专传统的培养模式,实行“2+1”培养模式;改革师专传统的教学管理制度,实行学分制;改革师专传统的教育教学方法和手段,大力加强实践性教学环节,努力为中小学培养出更多的“厚基础、宽口径、高素质”的人民教师。 相似文献
16.
普及九年制义务教育推动了师专教育的改革,而当前普通教育指导思想的根本转变,即普通教育指导思想应当从“升学教育”轨道转到“素质教育”轨道上来,具体说来就是普通教育应当主要为地方经济建设培养和输送具有一定文化知识、职业技术和劳动技能的合格的劳动者,同时兼顾向高一级学校输送合格新生,必将进一步促进师专教育改革向纵深发展。因为师专教育是为普通教育服务的,普通教育这种战略性的转变不可能不给师专教育带来重大的、深刻的影响。因此,以尽快适应普通教育转轨现状为中心、进一步深化师专教育改 相似文献
17.
高等师范专科学校(以下简称“师专”)是我国教育事业结构中的一个承上启下的中心环节,师专教育是我国教育与科学事业的一项基础工程。国家教委在1989年明确指出,师专的培养目标着重是“培养一专多能的农村初中师资。”如何在短短的两年时间内一次到位地培养出合格的初中教师?如何尽快地提高师专教 相似文献
18.
李学知 《辽宁科技学院学报》2002,4(1):44-46
思想道德教育是落实“以德治国”方略的重要环节,高校“两课”是思想道德教育的主渠道。“两课”教师是思想道德教育的骨干,应明确自己的角色定位,增强责任感和使命感,在落实“以德治国”方略中发挥应有作用。 相似文献
19.
在“思想道德修养与法律基础”课程的教学中,思想道德教育与法律教育的同一性基础在于道德与法律的关系,思想道德教育与法律教育的同一性的关键在于“思想道德修养”与“法律基础”的学科联系,而把握国家政策依据可以进一步增强我们对思想道德教育与法律教育的同一性的的认识。 相似文献
20.
中共中央在《关于教育体制改革的决定》中指出:“师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想。”高师为中等教育服务,师专的任务是培养合格的初中教师,这一办学思想,本是十分明确的。但是近两年来,在克服师专单一形式办学弊端的过程中,有人竟提出,“师专要冲破师范框框,向综合大学过渡”,这说明教育界特别是从事师专教育工作的同志,对如何改革师专教育的问题,至今仍然未能统一认识。我们认为,师专的多种形式办学,应有一个前提,那就是在培养教师和提高在职教师方面的多种形式。 相似文献