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教师是太阳底下最光辉的职业，干百年来一直受到人们的尊重和崇拜。社会对教师提出了很高的要求，要求他们“学高为师，身正为范”，“教书育人，为人师表。”其重要内核之一便是敬业精神。具有高度的敬业精神，是教师最起码的职业道德和做人之本。没有敬业精神，就谈不上，也保证不了“教书育人，为人师表。”由于社会处在转型期，受经济大潮的冲击，部分教师受利益驱动和诱惑，敬业精神大打折扣，实在令人担忧。 相似文献
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近年来，由于受市场经济的冲击，受利己主义、功利主义等思想的影响，一直被人们称为“圣地”的学校教师也不例外，一部分教师的价值观念向个人倾斜，敬业精神有所减弱，甚至部分教师道德失范、滑坡。教师队伍也遭遇到了信任危机。该如何重塑教师的崇高形象？纵观身边的现代服务业，我们会从中得到启示。 相似文献
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以上海市的各中学校长为研究对象，采用问卷调查，研究了校长心目中的理想教师心理素质的要求。问卷设计是在我们前期研究的基础上，又通过献研究，归纳出教师应该具备的“敬业精神”等12项心理素质。问卷中列出这12项心理素质，同时要求校长补充他认为重要的其它心理素质，最后请他们对每一项心理素质(包括补充的心理素质)的重要性进行评定。结果发现：校长心目中的理想教师心理素质按重要性顺序为“敬业精神”、“进取”、“创新精神”、“爱心”、“自信”、“成就感”、“公正”、“兴趣广”、“合群”、“耐心”、“乐观”和“幽默”；并且可以区分出五个层次，分别为第一层次的“敬业精神”和“进取心”，第二层次的“创新精神”和“爱心”，第三层次的“自信”、“成就”和“公正”，第四层次的“兴趣广”、“合群”、“耐心”和“乐观”，第五层次的“幽默”。 相似文献
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实施“愉快教育”变“苦学”为“乐学”临洮县南街小学周晓兰一、以良好的师德创设“乐学”环境，是实施“愉快教育”的基础１．我认为，要使学生乐于学，首先教师要乐于教，要求教师要有强烈的敬业精神。这样，教师才有可能积极深入地钻研教材，改革教法，以饱满的热情上... 相似文献
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高校英语教师的“职业倦怠”现象的形成的具体原因值得探讨和研究。其目的是为了寻求预防和克服英语教师中存在的“职业倦怠”的现象，从而提高高校英语教师的专业素质和增强他们的敬业精神。 相似文献
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师德是指教师从事教育时必须遵循的各种道德规范的总和。从整体上说,绝大多数的教师的思想道德素质是好的。但是,受社会上不良风气的影响,教师群体中也存在着许多不良现象。如有的教师“见利忘义”,有的教师示范作用下降,在言谈举止上难以成为学生的表率;有的敬业精神淡薄... 相似文献
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《公民道德建设实施纲要》明确指出：“要把道德特别是职业道德作为岗前和岗位培训的重要内容，帮助从业人员熟悉和了解与本职工作相关的道德规范，培养敬业精神。”敬业要求人明确自己的职责，履行自己的义务，并恪尽职守。教师敬业则是指教师主动帮助学生不断发展，追求教育活动对学生发展的最佳效益。教师只有敬业，才能去精心地培养学生，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。加强对师范生的敬业精神教育，对于推动我国教育事业的发展有着极为重要的意义。首先，敬业精神的形成有助于师范生扎根教育。实践证明，当师范生具备了… 相似文献
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周燏 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1996,(1)
何谓敬业?敬业即是对事业的敬重。换言之,即是对自己所从事的本职工作的热爱。那么,敬业精神就因“爱”而达到的一种兢兢业业、勤勤恳恳的工作精神。显然,教师的本职工作就是教书育人,为社会主义经济建设培育“四有”人才。可见,教书与育人是教师所担负的双重职责,由此,教师的敬业精神就赋予了它特别的含义:一是要脚踏实 相似文献
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一、抓教师队伍建设，实施“形象育人”工程
1．抓思想工作，培养敬业精神。贫困山区，教师待遇不高是普遍现象。市场经济体制环境下，做好教师思想工作，特别是青年骨干教师的思想工作，使他们安心于校园，执着于讲坛，是至关重要的。我们通过政治理论学习和多种形式活动的开展，激发教师的工作热情和责任感，在清贫的生活环境下，克服物质世界的种种诱惑，尽职尽责，潜心工作，努力奉献。他们这种崇高的敬业精神本身就是对学生潜移默化的教育。 相似文献
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高等院校只有教师富有创新精神，才能培养出创新人才。创新型教师的培养在于教师的观念创新、知识创新、技术创新以及教师教学科研的创新。创新型学生的培养在于要树立“以学生为中心”的教育理念，培养学生的敬业精神和高尚情操，注重社会实践，以学生科研为切入点培养创新精神，营造良好的文化创新环境，加强科学教育与人文教育结合，提高学生的综合素质。 相似文献
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高职课堂教学是师生交流的主阵地，是真善美教育的主渠道。课堂教学的“真”是教师对学生和教学的真情、真爱，是教学内容的真理性、科学性，是联系社会现实和客观世界的真实性。课堂教学的“善”是教师崇高的品格、风范、敬业精神，是教学内容的健康、积极的内涵。课堂教学的“美”是教师的整体形象、精神状态的美，是教学内容的逻辑、系统、有序的美，是师生都“在场”的和谐状态的美。 相似文献
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罗璋 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2007,14(1):102-102
为了突出教学的中心地位，建设一支强有力的教师队伍，调动教师的教学积极性和创造性，增强教师教书育人的责任心和敬业精神，深化教学改革，提高教学质量，我院启动了“教学名师”工程，颁发了“关于印发《广东白云学院教学名师评选办法》的通知”（白云学院教[2007]29号文），开展教学名师评选活动，大力表彰在教学和人才培养领域做出贡献的教师。 相似文献
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邻水县狠抓精神文明建设,塑造良好教师形象。他们一是广泛开展“为师之道”演讲活动,弘扬教师的敬业精神和奉献精神,加强校园精神文明建设。二是严格师德考核制度,采取自我总结、群众评 相似文献
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李琼佳 《海南广播电视大学学报》2005,6(1):11-12
培育敬业精神是师德教育的重点和着力点。培育敬业精神是职业理想教育、职业道德教育的内在要求；是适应经济关系发展变化、迎接经济全球化挑战的需要；是适应社会主义精神文明建设、培养社会主义事业建设者和接班人的需要；是适应高校教育教学改革、增强教师自身素质的需要。新时期培育教师敬业精神的途径：加强理论灌输，从世界观上打好敬业的思想基础；加强制度和机制建设，为敬业精神的形成提供根本保障；树立榜样，营造环境，让敬业精神在文明和谐的环境中养成；坚持教育与实践相结合，强化实践锻炼，把敬业精神化为教书育人的实际行动。 相似文献
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新的课程标准对教师提出了更高的要求,尤其在以下几个方面要特别重视。1、教师要有敬业精神能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否热爱这项职业。要有“捧着一颗心来,不带半根草去”的境界,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神,一种伟大的奉献精神。从一个人心理角度看,这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次。培养教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我修养,约束本我的不正当欲念,达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养,素质教育就… 相似文献
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师德分为实践性品质和动力性品质两类。动力性品质指教师的敬业精神、职业信念和理想等，简称“师魂”，是师德建设的核心。从师德建设长期性的要求来看，我们强调要实现“组织保障、教育培训、激励引导、考评监督、权利保障、新陈代谢”紧密结合，建设“六位一体”的师德长效机制。 相似文献