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基于土力学实验特点及教学现状的分析研究,重点探讨了目前实验内容设置和实验教学模式.针对其不足对土力学实验教学进行改革,包括更新实验内容,改革教学模式,以教学演示仪器及土颗粒神奇现象等方式吸引学生,从而提高了土力学实验教学水平,激发学生兴趣,培养了学生创新能力和科研素质. 相似文献
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工程专业实验课程的工程化是产学研合作办学的具体内容。文章基于工程检测研究项目,通过对校内土力学实验和工地土力学实验的分析,提出有关工地土力学实验室创建的具体内容,为土力学实验的开展提供新的模式和为学生培养提供更有价值的平台。 相似文献
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土力学试验教学环节土力学课程结合密切,对增强学生对土力学试验原理的理解,提高学生分析问题的能力,培养工程实践及创新意识,为高校培养创新型人才有着深远的影响及意义。本文根据土力学试验教学环节存在的问题,针对此环节中存在的若干问题,就如何改进土力学试验教学环节,以达到理想的教学目的,进行了分析及归纳。 相似文献
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土力学实验课程教学方法的研究与改革 总被引：3，自引：0，他引：3
土力学实验课程具有技术性、实用性较强的特点,开设的方式直接影响着实验教学水平,关系到学生动手能力的锻炼和操作技能的提高。通过对土力学实验课传统教学方法的分析,提出实验教学改革的必要性。建议集中开设土力学试验课程,并采用设计教学法,使学生便于对所有实验数据及它们之间的相互联系进行综合分析,加强培养学生动手能力、分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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李有良 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
物理实验试题在高考理综试题中不仅占分比一直稳定在15％左右,更为关键的是物理实验成了拉开考生物理成绩的分水岭。学生实验应从两个方面把握,一是部分学生实验中涉及到了基本的实验仪器,这部分实验关键要掌握基本仪器的使用和读数;二是学生实验的实验原理和方法,这是学生实验的重点,在实际考查中通常有三种形式：直接考查实验原理;通过实验过程和实验条件的控制来考查;通过数据处理和误差分析来考查。学习学生实验时应从实验原理入手,通过分析实验条件和实验过程的控制及数据处理和误差的分析来加深对实验原理的理解。 相似文献
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应用型创新人才培养是新时期高等教育的重要内容。土力学是土木工程专业的核心主干课程,是学生学习后续专业课程以及今后从事土木行业设计、施工等相关工作的重要基础。基于新工科背景下地方高校应用型土木工程人才培养目标,结合土力学课程特点,对土力学课程教学大纲进行了重新梳理。将土力学教学内容分为土的基本物理性质、土力学基本理论以及土力学在工程实践中的应用三部分,舍弃过多的理论公式推导和原理阐释,紧密结合实际工程案例,突出土力学基本知识及其在工程实践中的运用,对培养学生的工程实践能力及创新意识具有积极意义。 相似文献
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温后欣 《中小学实验与装备》2013,23(3):6-8
在高中电学实验中,误差分析是实验考查的重点,实验原理、实验电路及实验器材的选取中要考虑从减小误差的角度入手。许多试题中给定了实验方法后,还需分析误差的来源、比较测量值与真实值之间的关系。因此,电学实验中误差分析既是学生学习的重点,更是处理电学问题时的难点。 相似文献
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本文运用误差理论分析了实验《用单摆测定重力加速度》的设计原理,目的在于提高物理教师的实验指导能力,增强学生对该实验设计原理的理解和对该实验结果的把握。 相似文献
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本文针对目前土力学实验教学中实验目的不明确、创新实验少、学生创新能力难以发挥的现实,提出将实际工程用室内模型再现,通过将室内模型提炼出工程问题,编写出解决问题所需的实验方案,再按实验方案完成土力学实验教学任务。该实验教学模式可以培养学生的思维和创新能力,也能调动学生对实验过程的参与性和主动性。 相似文献
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中学化学教材中的学生实验内容多数是验证知识、巩固知识的。学生按课文的叙述便能作出实验,对实验原理、实验现象结果,常停留在表面上,未能深入思考有关问题。学生作了实验,印象不深,过久则忘。为了使学生深入理解实验原理,学会分析误差原因,解决实验有关的问题,真正能提高学生的能力,在实验 相似文献
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本文详尽介绍了绝热膨胀法测量空气比热容比的实验原理,对实验中可能出现的误差做了分析,并提出了减小这些误差出现的方法或者意见,对学生做本实验起到很好的指导作用。 相似文献
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土力学实验仿真系统的开发 总被引：1，自引：0，他引：1
土力学实验教学是高等学校土木工程专业人才培养不可缺少的重要环节,在阐述土力学实验教学现状及仿真实验优点的基础上,指出仿真实验是土力学实验的一种有效辅助手段。结合土力学实验课程的特点,探讨了运用信息技术方法开发设计土力学实验仿真系统的总体原则和技术选型,为土力学实验教学寻求一种合理、高效的仿真实验途径。 相似文献