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《兰州教育学院学报》2017,(1):95-97
社会主义核心价值观是大学生就业创业教育工作的灵魂,为高校进行大学生就业创业教育提供了理论依据和实践指南。本文从社会主义核心价值观统领大学生就业创业观、推动大学生职业生涯发展规划、培育大学生理想信念等三个方面阐述了社会主义核心价值观对引领当代大学生就业创业教育所具有的特殊作用及其现实意义。从社会主义核心价值观的三个层面具体说明社会主义核心价值观引领大学生就业创业教育的功能。在实施途径上,提出社会主义核心价值观渗透到高校育人工作各个环节;社会主义核心价值观指导高校就业创业类校园文化活动;社会主义核心价值观丰富大学生就业指导内容;社会主义核心价值观充分融入大学生岗前从业阶段教育。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
培养创业型人才对于创新型国家的建设具有非常重大现实意义。而大学生是最具有创业潜力和创新意识的群体。针对大学生在创业中出现的理想信念、价值取向、政治信仰方面的问题,提出了社会主义核心价值观指导下的大学生创业教育,并从创业意识、创业知识、创业品质、创业能力的培养四个方面探索大学生创业教育的具体路径。 相似文献
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目前大学生职业价值观的教育工作存在教育理念和教育行为滞后、教学内容和教学方法陈旧、培养手段与训练途径单一等问题。要以科教兴国为核心,以人的全面发展为灵魂,以科学发展观为价值取向,以中国梦为最终价值追求,在教学环节上加强社会主义核心价值观的理念教育,在实践环节上增强中国梦的体验感悟,在社会保障环节上营造互动与服务的就业环境,创新大学生职业价值观教育的途径。 相似文献
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职业学校创新教育与创业教育的关系 总被引：28，自引：0，他引：28
开展创新教育与创业教育有着深刻的社会背景.创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,创业教育是开发提高学生创业基本素质,培养创业意识,形成创业初步能力的教育.二者目标同向、内容同质、功能同效、殊途同归.围绕创业实践,通过多种途径,使创业教育有机融入创新素质的要求,是职教领域内实施素质教育的有效模式. 相似文献
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价值观教育是思想政治教育的重要组成部分,价值引领是价值观教育的重要途径,对大学生创新创业进行价值引领具有重要的现实意蕴。开展大学生创新创业价值引领,要以社会主义核心价值观为指导,从思想引领、文化激励、教育理念转变、实践养成等方面综合进行,形成教育合力。 相似文献
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创业价值观教育在思想层面对于创业教育的进一步完善,是结合社会主义核心价值观理论体系,对高校在创业教育方面提出的必要要求.本文从高校创业价值观教育的现状出发,分析了创业价值观教育过程中存在的教育观念上缺乏动力、教育过程中缺乏设计及教育水平上欠缺知识等问题,并提出了有针对性的解决对策. 相似文献
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新时代大学生社会主义核心价值观隐性培育,需要深度融合高等教育资源,使之不断发展创新,不断提升吸引力和实效性.在探明大学生社会主义核心价值观隐性培育的间接性、体验性、广泛性与创新创业教育的兼容性、实践性、拓展性深度共契的基础上,通过课程、实践、网络、文化等四维路径探索,可有效融合创新创业教育开展大学生社会主义核心价值观隐性培育,进而深化新时代大学生社会主义核心价值观培育水平、筑牢新时代创新创业教育立德树人根基,培育出更多的德才兼备的、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人. 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2017,(3):85-88
社会主义核心价值观引领意识形态安全教育具有价值目标、价值准则、价值取向的内在要求,而对社会主义核心价值观引领意识形态安全教育的价值诠释与实现途径的探讨,不仅要从理论上加以诠释,还必须从现实出发加以引证。 相似文献
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胡媛媛 《佳木斯教育学院学报》2014,(8):108-108
中学生社会主义核心价值观教育是思想政治教育的重要内容,其教育的途径与方法体现出思想政治教育原理与方法的要求。本文根据当前中学生社会主义核心价值观教育的资料及自己在社会主义核心价值观教育上的一些经验与方法,详细分析了中学生社会主义核心价值观教育的途径与方法,指出中学在社会主义核心价值观教育上必须创新教育理念、丰富教育内容和载体,净化教育环境,改进教育的途径和方法,只有这样才能提高社会主义核心价值观教育的实效性,促进社会主义核心价值观与中学生自身价值观的融合。 相似文献
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高校思政教育和创新创业教育融合发展是教育改革的重要举措。两种教育在教育目标、教学内容、价值取向上有很高的契合度,二者相互融合,相互促进。具体融合的途径为:树立两种教育融合发展的教育理念;完善课程体系建设;理论与实践结合;强化师资力量建设;营造思政教育和创新创业教育相互融合的校园文化氛围。 相似文献
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社会主义核心价值观是主流意识形态的本质和灵魂,是高校各项工作科学开展的理论指引和价值准则。大学生创业教育及实践是实现“立德树人”根本教育任务的重要载体,是推动高校教育改革的重要内容。然在大学生创业实践中,存在着重个体利益、轻社会奉献等诸多不良倾向和思想误区。亟需审视社会主义核心价值观融入大学生创业的必要性,从国家、社会、个人三个层面入手,帮扶大学生树立正确的创业价值观,坚定创业意念,实现自我价值和奉献社会的有机统一,实现社会主义核心价值观由“认知体系”向“信仰体系”的转化,让大学生敢创业、善创业、创好业。 相似文献
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大学生公益创业作为蓬勃发展的新生事物,不仅为大学生群体所接受,也为大学生的成长与发展提供新契机。与单纯的创业教育相比,公益创业教育除培养学生各方面创业能力外,更注重个人思想道德层面的价值观引领,本文研究大学生公益创业和社会主义核心价值观的关系,并通过分析目前大学生公益创业活动中存在的困境,探讨如何应用社会主义核心价值观在创业教育中的融入,更好地助力大学生公益创业。 相似文献
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大学生公益创业价值观是大学生基于自身认知和理解对公益创业的价值判断和思维取向.在当下"大众创业万众创新"的新形势下,大学生公益创业价值观存在着不可忽视且亟待纠偏的错位现象,需要坚持以马克思就业价值理论为指导,在立足实践的基础上科学地分析并把握当代大学生公益创业价值观存在的突出问题,明确马克思就业价值理论的基本内涵,促进当代大学生在公益创业的过程中实现主体价值与社会价值、工具理性与价值理性的有机统一,并努力追寻个性自由而全面的发展,以此为不断增强高校思想政治教育实效性和改善高校创业指导工作提供科学的理论依据. 相似文献
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《职教论坛》2019,(9)
高职院校创新创业教育模式是高职院校在现行国家实施创新发展驱动、建设创新型国家背景下解决创新创业教育一系列问题的方式、途径与方法,它具有个体性、多样性、动态性和多重性等特征。影响高职院校创新创业教育模式的主要因素有发展环境、价值取向和发展途径等。高职院校已经出现和正在构建的创新创业教育模式主要有:基于面向全体学生的"广谱式"创新创业教育模式、基于竞赛机制的"选拔式"创新创业教育模式、基于发散思维的"体验式"创新创业教育模式、基于校企合作的"实战式"创新创业教育模式等。为了正确选择和运用各种不同的创新创业教育模式,避免和防止各种模式泛化或滥用,需要紧扣"三全"发展定位,抓好广谱式教育模式的运用;坚持因校因人制宜,科学选择适宜的教育模式;统筹兼顾合理配置,强化各种模式的综合运用。 相似文献