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在校大学生自主创业方式研究的意义有三个,一是自主创业方式的认定,有利于学校和教育主管部门扶持在校大学生自主创业政策措施的制定;二是有利于大学生选择创业方式,避免盲目投入;三是有利于大学生自主创业人数的统计。目前,针对在校大学生创业的扶持政策较少。同时,在校大学生自主创业人数的统计是以在工商部门注册为依据。这样带来的问题是许多大学生实际上在创业,但不能纳入自主创业统计范围,享受不到政府及相关部门的扶持政策,不能真实反映大学生自主创业的状况。本文通过调查研究,归纳出涵盖在校大学生自主创业各类情况的五种方式,为统计在校大学生自主创业情况,研究在校大学生自主创业需要制定的政策措施提供了统计口径和基本依据。 相似文献
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良好的创业能力是大学生自主创业成功的关键所在,创业能力包括专业技术能力、经营管理能力、社交沟通能力、创新求变能力等,具有很强的综合性。大学生在校应做好创业能力及素质的准备,这样才能真正实现创业梦想。本文主要探讨了大学生自主创业的"八项技能",以期为想创业的大学生提供参考。 相似文献
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马翠 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(1):106-107
大学生自主创业是缓解甚至解决大学生就业问题的一条可行之路,在我国目前尚属起步和发展阶段。当前大学生自主创业的现状是参与者少、旁观者多,自主创业环境还不成熟,尚需采取各种措施,完善创业环境,因此应促进大学生自主创业,使大学生创业健康发展。如何在大学生中宣传贯彻创业思想、提升创业意识、培养创业能力以及为有志创业的大学生做好创业准备,显得尤为重要。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(6)
针对目前大学生创新创业存在的认识不足、项目不足、经费不足的问题,济南大学工程训练中心做出了大胆的教学尝试,提出以工程训练中心为大学生创新创业训练基地,以"兴趣培养,自主研发,创业孵化"为创新创业教学模式。开设以实例为主的创新创业选修课,举办创业者讲座,开展包括趣味竞赛和问卷调查等多种活动,普及大学生创新创业的认知,搭建"兴趣培养"平台;指导大学生自主研发项目的设计与制作,丰富项目资源,加大制作室开放力度,搭建"自主研发"平台;借助工程训练中心的对外研发项目,让大学生参与方案制定、市场调查、生产管理、市场服务等环节,搭建"创业孵化"平台。三个平台,三个层次,相互促进,形成了大学生创新创业特色的培养模式。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(9):8-9
本文依托"长春工业大学英语专业大学生自主创业情况"的调查结果,探讨英语专业大学生创业教育存在的问题:对国家相关扶持政策了解甚少;在自主创业中,英语专业有一定的优势,但是优势不突出;制约英语专业大学生自主创业的因素众多等问题。提出英语专业大学生创业教育的对策与路径,即构建英语专业大学生"专业技能培养+创业能力提升"的创业人才培养模式和"基础教学+模拟实训+实岗实践"的创业教育机制。 相似文献