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练习讲评是高中英语教学的一个重要组成部分.但是,经常出现这样的情况,练习讲评课上,很多学生精神状态不佳,只是被动地听讲和机械地记录,很少主动回应老师,课堂成了老师的一言堂,气氛沉闷,收效低下.针对这一问题,也为了顺应课改的新要求,本文提出在练习讲评过程中,老师应鼓励学生与学生之间互动和合作,让学生真正成为课堂的主人,并围绕如何真正让练习讲评的课堂轻松高效,阐述了学生习惯的养成,应避免走进的误区等,从而创设出和谐,愉快,高效的课堂. 相似文献
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练习题是教材的重要组成部分,练习是数学教学中不可缺少的手段。学生掌握知识一般有两种途径:一是学生在课堂上听教师讲解,二是学生的自我练习。学生听老师讲课,被动因素较多,而学生的自我练习,能增强学生学习的主动性。因此,科学地处理好数学教学中的练习,可以有效地提高数学教学质量,在教学不同环节,练习形式不同,其目的也不同。下面说说我们在中学数学教学中,怎样处理练习的一些体会。 相似文献
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<只有一个地球>是一篇介绍科学知识、宣传科学道理的说明文.作者使用的语言材料准确翔实,这就要求我们在学习课文时也要尽可能地注意科学性问题.有一位老师在教这篇课文时,把课后"思考·练习"中的第2道习题引进课堂教学,让学生结合实际谈谈人类是如何随意破坏资源的. 相似文献
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在小学数学教学中,练习的比重约占整个教学时数的二分之一,抓好小学数学练习的教学效益,对于小学生数学素养的提高有着不可低估的价值.现实中,老师们对小学数学练习的目的、形式、效果等现实问题基本是问之甚少,往往是对新知教学的一种简单重复,学生在练习中学得乏味,很少有获得成功的体验.为此,我们要重新审视当前的小学数学练习教学,要从练习的形式与功能等方面加以研究它,以切实提高练习的实效.目前,国标本苏教版二年级数学实验教材(下册)在对练习的形式与内容等方面比"老"教材已有了很大的改观,现就结合本册教材中的相关内容谈谈教师该如何丰富练习的形式、拓宽练习的功能. 相似文献
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蔡清明 《作文世界(高中新语文伴侣)》2013,(10)
我们班每周进行两次作文练习,这是雷打不动的事情.我是作文差生,每次写作文都要绞尽脑汁,像挤牙膏似的,有时还得全家总动员,才能完成这项艰巨的工程.
今天是作文练习的日子.中午,张老师在黑板上写下了"作文"两字就转身急匆匆地走回了办公室.今天作文写什么呢?或许,张老师"黔驴技穷"了,一时想不出;或许工作忙,手忙脚乱就忘了写……忘了,最好!这下我们这类人物就可以轻松一下了.可又一想,这不可能,除非太阳从西边升起.再说了,即使老师忘了,我们班的那些小作家们到时候也一定会提醒他的. 相似文献
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汉语是我们的母语,这一点决定了身为中国人与生俱来的语文学习能力,进入职业教育阶段后,我们更加重视一个学生的语言表达能力和交流能力,利用正确的教育模式开展教育教学工作,使老师能够在更短的时间内向学生传授更多的知识,这是教育技术上的革新,符合新课程改革标准中"把教室还给学生"的理论.还有利于提升学生的语言能力,口语交际能力,让学生能够自由思考的同时得到心灵的洗涤.传统观念里老师是高于学生的,老师在课堂上教授知识,学生做该做的笔记,老师在课堂上提问问题,学生被提问回答问题,老师一直在给予知识方面处于主动位置,而学生只能被动地接受知识,这样的方法是错误的,使学生失去学习积极性的同时也遏制了思维的宽度与广度,这对提高学生综合素质是极为不利的. 相似文献
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(接上期)就这样,我顺利地考进大学。记得工业化学专业课一开始就是喜多老师的"有机化学练习"。那天,老师不慌不忙地走进教室后,马上转过身,背对着我们,刷刷地在黑板上写了些什么。这堂课是德语课,老师在黑板上写的是课文 相似文献
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练习讲评是高中英语教学的一个重要组成部分。但是,经常出现这样的情况,练习讲评课上,很多学生精神状态不佳,只是被动地听讲和机械地记录,很少主动回应老师,课堂成了老师的一言堂,气氛沉闷,收效低下。针对这一问题,也为了顺应课改的新要求,本文提出在练习讲评过程中,老师应鼓励学生与学生之间互动和合作,让学生真正成为课堂的主人,并围绕如何真正让练习讲评的课堂轻松高效,阐述了学生习惯的养成,应避免走进的误区等,从而创设出和谐,愉快,高效的课堂。 相似文献
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《考试周刊》2013,(67):73-75
<正>一、教学设计说明《图形的相似》是初三一轮复习第五章一节课的内容,安排在"图形的变换"之后的一节课。图形相似的判定和性质在几何学习上用处很广,是解决许多实际问题的有效工具。本节课知识点较多。传统的复习模式通常有两种:1.师生共同梳理知识点,再安排相应的例题和练习。2.从纠错范例入手来复习数学知识点,再安排例题与随堂练习。这两种模式的优势在于能比较稳妥地复习知识点、讲解例题和练习巩固,其不足之处是在课堂上学生缺乏主动参与的机会往往是被老师牵引着进行回忆、巩固和练习,过于被动。为了让初三复习课突显以学生为主体的特点,培养学生的观察能力和动手能力,还复习课于学生,本节课在设计时重点关注了以下两个方面。 相似文献
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正一谈到职中学生的管理,好多老师就头痛。因为职中的部分学生不仅学习基础较差,而且有的难以管理。他们有的是对学习没兴趣,没目标,在老师的"逼迫"下被动地学习一点;有的是自制力很差,总是重复地犯着同一个错误;还有的是怎么教育也不听,整天迷恋于手机和睡觉。出现这种状况的原因,有以下几点。(1)历史原因。中职生并不是不想学好,只是曾经的某些原因造成他们文化基础薄,学习成绩不好,自认升学无望,逐渐失去自信和前进的动力。 相似文献
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一、当前数学作业设计中存在的问题1.作业(问题)提出单向,忽视学生个体差异。新课标特别强调"面向全体学生,注重素质教育和尊重个体差异"。然而数学作业中,题目大都是课本(或同步练习)提供的,很多老师采用"拿来主义"策略,仅从教科书或练习册中挑选部分,甚至一网打尽地让学生去做,而学生必须被动接受。这样的作业在训练学生提出问题的能力方面无所作为。而且许多教师在布置作业时,面对不同水平的学生实施无差异的作业设计,讲究齐步走、一刀 相似文献
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英语语法是二语习得过程中较为枯燥的部分,尤其对于处于高中阶段学习的学生而言,因为缺乏必要的语言环境,只能在老师的课堂讲解下进行学习。然而,部分老师在课堂教学过程中只是简单地讲解规则,然后采用练习的模式,学生只是被动地接受。本文从以学生为学习主体的角度出发,探讨改进语法课堂教学采用的模式,提高教学成效。 相似文献
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正长期以来,我们音乐教育的目标意识只停留在需要提供给小学生智力发展方面的经验和知识技能方面的训练上,很多时候只要是学期计划中有唱歌及某种乐器的内容就行了。唱歌则是老师唱学生听,然后反复地模仿和练习,音乐欣赏也都是教师枯燥讲解,小学生被动接受,弹奏钢琴和打击乐也都是单一的机械训练,教师评价的标准就是以知识和技能掌握的多少、好差来衡量,看中和追求的是短期效应。一、充分发挥教师的情感,是提高课堂效率的"融合剂"1.教师要把握音乐"美"的主线,激发学生学习热情音乐的美,是一种艺术的美,把音乐美的情感传达给每一位学生,让他们与老师一同产生共鸣。例如:学唱《我的家乡日喀则》这首歌时,我首先通过多媒体带学生一同走进 相似文献
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"助跑跨跳"是幼儿园体育基本训练内容之一.以往的教学是老师示范、讲解,幼儿反复练习,内容单调枯燥,练习效果不甚理想.新《纲要》"让孩子成为学习活动的主人"的理念启发了我们,于是,我们尝试以游戏"小花鹿学跳沟"的形式,让孩子们在活动中自我发现、自我学习.这一新颖的形式受到了孩子们的喜爱,也获得了良好的练习效果.现将教学方式和感受介绍如下: 相似文献
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金玉莲 《新课程导学(上)》2012,(33)
本学期我们校级展示课的主题是练习课和复习课,这对于我们来说既熟悉又陌生.一直以来,复习课怎么上?该达到哪些教学目标?应该让学生完成哪些学习任务?一直是雾里看花,不甚明了,甚至有老师真的上成了"做习题、讲习题"的"练习课". 相似文献