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湖南省第七届中、小学体育课教学评优活动显示 :在新一轮体育课程改革后 ,中小学体教学的特点为 :“小群体”、“四导式”、情景与成功教法等 ,评价组织形式为 :城、乡相结合以农村为重点 ,理论与实践相结合侧重实践指导 ,室内、外相结合注重实际效果 .这些特点对实施新大纲、新教材 ,普及“体育与健康”新教材的教学 ,促进和提高我省乃至于全国中小学体育教学和健康教育质量均有着积极的推动作用 相似文献
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新课程的改革是一项涉及教育理念、教学方法、教材到评价改革的系统工程．课程改革需要理论指导,也需要实践的支撑．其中情景教学就是把新课程和新教材应用于物理教学的一个实践上的突破口,它一改以往填鸭式的教学,引导学生从情景出发,学会观察、体验,从而进行自主探究．从生活走向物理,从物理走向社会,是物理新课程的基本理念,本文就在初中物理教学中如何实施情景教学作探讨． 相似文献
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何录兰 《郴州师范高等专科学校学报》2002,23(2):108-110
湖南省第七届中、小学体育课教学评优活动显示：在新一轮体育课程改革后，中小学体教学的特点为：“小群体”、“四导式”、情景与成功教法等，评价组织形式为：城、乡相结合以农村为重点，理论与实践相结合侧重实践指导，室内、外相结合注重实际效果，这些特点对实施新大纲、新教材，普及“体育与健康”新教材 的教学，促进和提高我乃至于全国中小学体育教学和健康教育质量均有着积极的推动作用。 相似文献
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为了让高中英语新教材的教学目的落实到位。教师借助情景化教学是必不可少的。所谓情景化教学即在设计特定的情景环境中所进行的教学活动。 相似文献
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义务教育《数学课程标准》明确指出“学生是数学学习的主人” ;强调数学教学活动中“教师应激发学生积极性 ,向学生提供充分从事数学活动机会”。因此 ,数学课堂教学应是学生活动过程的教学 ;实施体验式教学就是实践这一教学理念的有效方式之一 ,本文以数学新教材 (七年级华师大版 )教学为例 ,谈体验式教学与实施的思考。体验式教学是师生通过各种真实情景的体验活动来实施课堂教学活动。是以“情景素材”作传媒者 ,以“体验活动”为获取素质的手段 ;区别于以往由“师说”来传情达意 ,有异于靠“生听”来灌输新知 ;是主体建构主义理论在课堂… 相似文献
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教材是知识的载体,学习的工具。对教学而言,教材有着举足轻重的地位。现行高中政治新教材改革力度很大,教学内容更加广泛,呈现方式大有改观,侧重于从生活情景入手,倡导学生开展自主探究,增强情感体验,掌握知识,培养能力,形成觉悟。通过近几年的教学实践。笔者深刻地体会到了新教材的时代性和开放性．感受到了新教材对政治教师提出的新要求。下面就结合教学实践来谈谈如何处理教材,与各位同人商榷。 相似文献
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沈兰 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(3):94-97
上海市物理二期课改新教材中提出“情景-探究-应用”的学习方式。将新课程理念落实到教学实践的首要环节是创设适宜的情境。文章以物理概念教学为例,根据概念教学的特点,从概念的引入、定义、理解、应用等几方面对情境创设的策略进行了探讨。 相似文献
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张莉 《渭南师范学院学报》2004,(Z1)
通过数学新教材的教学实践和创新,利用设立思维情景,充分给学生提供探索交流的时空,努力发挥学生的主体地位,使他们用自己的感受和体验,对有关数学知识进行再创造、再发现,从而提高学生分析问题,解决问题的能力. 相似文献
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何玉梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z3):11-12
<正>新教材的教学策略,是云南省新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训关注的重点。在参加教师综合素质培训学习的过程中,笔者将新教材教学创新策略的尝试确立为培训学习的目标,认真研读新教材教学策略方面的理论,在教学工作中进行了新教材教学创新策略的实践,形成了一些新的认 相似文献
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正新课程改革给数学教学带来新的活力,新教材的教学内容及其呈现方式面目一新,精彩纷呈的画面,生动形象的情景,给人以赏心悦目的感受,新教材融趣味性、实践性、科学性于一体,以人为本,以学生的发展为本的理念在新教材中得到充分体现,这也同时要求教师在课堂教学中采取一些新的方法来完成新教材的教学,充分体现新课标下的教育思想。本文拟结合我校的具体情况,谈谈农村初中数学课堂教学的一些改革尝试。一、集体备课,资源共享,优 相似文献
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初中英语中的对话教学是整个初中英语教学中培养学生评议交际能力的一个必不可少的组成部分。而培养学生的口头交际能力是初中英语教学的的主要目的之一。现行中学使用的人教新教材中，每个单元都包含了对话。这些对话题材广泛，内容丰富、语言地道，易于掌握，并融思想性、知识性、真实性和使用性为一体。通过这些对话的学习，学生能从中学到地道的英语口语，获得大量的语言信息。了解英美的风土人情。怎样通过对话教学提高学生实际运用英语的能力呢？根据笔的教学实践，分为五个步骤：创设情景导入对话；步人情景理解对话；用情景练习对话；假设情景创编对话；依据情景运用对话。 相似文献
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应用题教学在小学数学教学中占很大比例,是教学中的难点。因此,新教材把大纲教材中的应用题进行了扩展并称为解决问题。新教材的解决问题还打破了大纲教材的格局,不再集中编排应用题。那么,在新课程理念下该如何进行解决问题教学,特别是低段的图文结合的情景应用题该怎样实施有效教学呢？ 相似文献
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姚树军 《中国教育发展研究杂志》2008,5(12)
所谓情景教学,就是为了达到既定的教学目的,根据教材内容和学生特点,引入或创设与内容相适应的教学情景。让学生置于特定的教学情景之中,引起学生的情感体验,激活思维,使其积极参与教学活动,提高教学实效。初中思想品德新教材,犹如一缕清风,向我们迎面吹来。教材从版面设计、内容体系和语言风格等方面看,它一改往昔那种严肃的说教式面孔,取而代之的是活泼有趣的画面、 相似文献
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人教版新课标教材,图文并茂,风格活泼,色彩明丽是其重要特点之一,然而透过一幅幅有着丰富情景的主题图,看到我们的教师有诸多使用不当之处,通过思考与实践,我们慢慢体验到新教材主题图也需要我们去准确把握与开发,以更大限度的辅助教学。 相似文献
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尹梅娟 《中国教育科研与探索》2008,(5)
培养创新和实践能力是目前我国教育改革实施素质教育的重要任务之一,它要求我们在日常教学中持之以恒地认真钻研教材,合理创设问题情景,加强思维训练,并积极探索规律,改进教学方法,优化教学过程。高中数学新教材的特点之一就是创设各种问题情景,降低教学的难度,使数学问题与现实紧密联系。在教学实践中,若能始终抓住这个“纲”,在课本教学上狠下功夫,减少复习资料,不搞题海战术,既能减轻学生负担,又培养了学生的多种能力。 相似文献
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新课程改革旨在培养学生适应未来生活情景的能力,实践能力便是其中尤为重要的一项。因而,小学数学新课程标准明确要求把实践能力的培养贯穿在小学数学教学过程的始终,并明确规定每学期至少安排一节数学实践活动课,新教材也作了相应的编排与穿插。小学生也由此将走出纯文本的学习,进入践行式的数学学习。那么如何进行实践学习呢?在小学数学教学中, 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
本文以情景创建在初中英语教学中的应用实践为研究对象,首先分析了情景创建在初中英语教学中的意义,包括增强学生的自信心和学习兴趣,培养学生的额口语表达能力,锻炼学生的预感;接着提出了几点情景创建在初中英语教学中应注意的事项;最后分析列举了情景创建在初中英语教学中的应用策略,分别是还原课文情景;设计问题教学情景,设计合作教学情景。希望可以对情景创建在初中英语教学中的实践这一课题提供一定有价值的借鉴资料。 相似文献