共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
高尚 《中学生(作文版)》2004,(4)
Sammie的笔名叫“微蓝”,一个很诗意的名字,很适合她忧郁却又不失活泼的个性。今天又是个阴天。Sammie从心底不舒服,好像不经意中眼泪就会掉下来一样。她不想哭,因为这样会让人长大得太快,换句话说,就会让人变老。Sammie抓起电话,将所有她知道的能说上几句话的人的电话全拨了一遍,不是没人接,就是不在家,偶尔有人的,也只是 相似文献
3.
××: 上一次跟你讨论了推敲字句的问题,今天,还想就送个问题谈几点。文章的字句跟它所表达的意思之间的关系,上次说过,应当是一致的,也必须是一致的。此如,我们在课本里读到这样一个句子:“董存瑞是杰出的战斗英雄。”这些字学生是认识的,而学生如果知道一些董存瑞的英雄事迹,不管是从小人书里知道的,还是在电影里看到的,当他读到这句话的时候,一些过去已有的印象就会立即涌上心头;他把董存瑞舍身炸碉堡等种种具体英雄事例跟这句话联系起来,就懂得了这句话的意思。因为这句话跟那些事实是一致的。有的句子学生不懂它的意思,常常是由于他们没有某种具体的知识。比如,在课文中读到这样一句话:“大雪山上的空气非常稀薄。”这句话里的词一个个拆开来,比上一句容易懂得多;可是连成一句就不好懂。稀薄的空气是怎么一回 相似文献
4.
张立 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(9)
我们说话、写文章的时候常常要用这些词,如“因为……所以”“非……不可”“不但……而且”“由于……才”“如果……就”等。这些词单讲没什么意义,只有在句子中连用才能表达一个完整的意思。所以,该用这个词,而用了那个词,就会造成讲话讲得不明白的现象。或者,该用没用,也会出现病句。请看小黄莺写的这句话:我不锻炼身体,我生病了。啄木鸟医生诊断的结果是:这两句话缺少连接词,所以读后有点不明白。应修改为:因为我不锻炼身体,所以我生病了。病句1他下决心一定要学好语文不可。请填上病因:请你修改过来:病句2由于他努力学习,成绩提高很快… 相似文献
5.
7.
“教是为了不教”，这是叶圣陶老先生的一句名言。现在这句话则成为了推行素质教育的名言。教是为了不教这句话可分为两部分，即手段和目的，教是手段，不教则是目的。也就是说经过教，待学生学会后，就达到目的，就可以不教了。这里涉及两个概念，一是“学会”，二是“会学”，学会强调的是结果，会学强调的是探索过程的能力。具备了这种能力，既会学习现实世界的知识， 相似文献
8.
人们常说,管理是通过别人的手来完成工作。这句话基本上是对的,但是也害死很多人。很多人没听过这句话时,事必躬亲,做得很多。但是听了这句话以后,认为自己不能做,否则就不叫做管理,所以就变成什么事都不做。一个人由事必躬亲到什么事都不做,这是两个极端,都是错的。这句话我们要小心听。每个人多少自己做一点事情,同时也要通过别人来完成一些事,只是在比例上不同 相似文献
9.
10.
韩雪屏 《中学语文(读写新空间)》2005,(11)
分析句子的结构成分和层次,仅仅是一种静态的语法分析。这种静态分析是语法分析的起点,是一个人语法技能的基本功,因为不弄清楚语句的成分关系和基本层次,就不可能深入研究语句意义和语用价值。然而,我们还必须看到,静态的语法分析并不能深入揭示语法事实所要表达的意义、作用和规律。例如:“你放着罢,祥林嫂!”(鲁迅《祝福》)这句话从形式上看,是一个很简单的句子,语意也很明确,说话人四婶就是要阻止祥林嫂去动祭祀的供品。但是它对祥林嫂的威慑作用却非同小可。祥林嫂听了这句话之后,当时就“像是受了炮烙似的缩手,脸色同时变作灰黑,也不… 相似文献
11.
许翠平 《山西教育(综合版)》2000,(1)
一、第一个句子:“他想:如果这句话是正确的,那么把这两个铁球拴在一起,落得慢的就会拖住落得快的,落下的速度应当比10磅重的铁球慢;但是,如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体,就有11磅重,落下的速度应当比10磅重的铁球快。”这是一个难理解的句子,因为它结构复杂,是个?.. 相似文献
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
周凤瑞 《中国小学语文教学论坛》1990,(3)
89年全国高校统考试题第一部分第6题分析复句的结构层次,对下面一个复句列出四种供选择的答案:①我们不需要死记硬背,②但我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力,③因为不把学到的全部知识融会贯通,④共产主义就会变成空中楼阁,⑤就会成为一块空招牌,⑥共产主义者也只会是一些吹牛家。 相似文献
20.
诗歌教学在整个初中语文教学里,可能是最弱的一块。因为有的地方中考不考,只考一点背诵、默写,因此,有的老师基本上就不讲了,比如我所在的北京市;也有的地区虽然中考会考赏析,但因为诗歌赏析太难,所以题目就会出得比较容易,基本上与赏析无关,也就是是否能读懂的问题,这同样也会使得在实际的诗歌教学中,有意识地弱化。鉴于此,对诗歌教学的基本问题进行一些深入的探讨,就变得十分必要而且迫切了。我以为,当下有两个问题十分突出,一个是基本任务,一个是教学策略。 相似文献