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金忠伟 《中国科教创新导刊》2010,(19):171-171,173
本文根据畜牧兽医类高职《计算机应用基础》教学现状,提出了计算机教学为行业服务、突出培养学生能力、以企业真实案例为载体、体现学生为主体的基于工作过程的高职计算机应用基础课程教学实施与评测。从学习领域情境设计、教学实施过程设计、课程考核评价等几方面详细介绍如何开展计算机应用基础的教学,有较高的适用价值。 相似文献
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基于工作过程课程的设置应针对课程实际情况,通过确定典型工作任务、制定具体行动领域、选择学习领域、编排教学内容序列、设计学习情景、实施行动导向教学、进行课程考核与评价,将课程还原到工作过程与工作任务,以此培养学生综合职业能力和可持续发展能力.在课程开发过程中,学习情景是课程设计的关键,行动导向是实施教学主要方式,课程考核与评价是课程质量有效保障.从实践角度出发,对高职基于工作过程课程有关问题进行了阐述. 相似文献
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近年来高职教育教学改革的重点是进行项目课程的开发。高职高专的项目化课程无论在教学情境设计还是考核评价上,都应体现以工作过程为导向实行理实一体化教学。以航空预订业务客户服务导论这一校企合作课程为例,介绍其以工作过程为导向的分段式教学情境的设计与实施。 相似文献
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学生课程体验评价是本科教育质量评价的重要指标之一。以旅游管理专业主干课程《旅行社管理》修读学生为调研对象,采用问卷调研法调查学生课程体验,结果显示：学生对《旅行社管理》课程学习体验的总体满意度较高;课程体验的满意度与学习目标、学习动因、教学过程、基本技能、学习考核显著相关,但与学生性别、生源地等无显著性相关;课程体验满意度与教学过程、基本技能存在线性相关。在此基础上,提出加强师生间沟通的有效性、教学内容与时俱进、加大技能培养力度等提高学生课程教学满意度的建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(12)
课程考核和评价作为以能力为导向的高职英语教学的一个重要环节,在衡量教学效果,提高学习效率和明确教学导向方面起着重要作用。但是传统的考核方式存在诸多弊端,而多层次多方面的形成性评价在教学过程中对学生学习情况进行评价,为师生提供反馈用以调整教学,提高教学质量。所以对高职商务英语进行课程考核时,应该以学生的应用能力为导向,逐步改变单一评价,构建适应高职改革和岗位要求的多层次形成性评价体系。 相似文献
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基于工作过程的高职计算机类项目课程教学 总被引：1，自引：0，他引：1
根据高职高专人才培养的需求,探讨了以职业情境为依托,以真实项目为载体,以学生为主体的基于工作过程的高职计算机类项目课程教学的实施过程和教学评价方式. 相似文献
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课程考核是教师检查教学效果、评价教学质量、衡量是否达到教育教学目的的重要途径之一,作为及时反馈教学效果、调整教学进度、调整教学内容、改进教学方法、研究学生素质形成规律和提高教学质量的手段.当前,大多数高职高专院校在课程改革方面已取得较为显著的成果,形成了较为完整的课程建设理论和教学模式.但是,大部分高职院校在课程考核方式上,仍然沿用以笔试为主要形式,以卷面成绩为主要依据的传统方式,直接影响了课程改革的效果.因此,有必要对高职高专课程考核进行系统的研究,提出高职高专课程考核改革的思路. 相似文献
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课程考核是教师检查教学效果、评价教学质量、衡量是否达到教育教学目的的重要途径之一,作为及时反馈教学效果、调整教学进度、调整教学内容、改进教学方法、研究学生素质形成规律和提高教学质量的手段。当前,大多数高职高专院校在课程改革方面已取得较为显著的成果,形成了较为完整的课程建设理论和教学模式。但是,大部分高职院校在课程考核方式上,仍然沿用以笔试为主要形式,以卷面成绩为主要依据的传统方式,直接影响了课程改革的效果。因此,有必要对高职高专课程考核进行系统的研究,提出高职高专课程考核改革的思路。 相似文献
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李鑫 《厦门教育学院学报》2014,(3):41-46
项目化教学作为目前高职课程改革的主流被广泛应用,但很多院校对课程考核评价方法的改革重视不够,存在轻视对综合能力素养考核、考核评价重结果而轻过程、轻视考核评价内容的设计等问题,文章将档案袋评价法运用到项目化教学的考核设计中,以求对课程考核评价中存在的普遍问题加以解决,其中主要以高职经管类“电子商务”课程为例进行了详细阐述。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
物流系统规划与设计是高职物流工程技术专业的一门核心课程,对于高职学生来说内容理论性强,学习难度较大。本文引入CDIO工程教学模式,以主动式项目驱动法为主要手段,从课程体系设置、教学项目设计、教学活动组织、多元评价考核等方面对课程进行重新构建。以工程设计理念贯穿整个教学过程,有效地提高了学生的学习兴趣,提升了学生物流规划与设计的实践能力,为将来从事相关工作打下了良好的基础。 相似文献
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2011年起,江苏省在部分高职院校中试行了注册入学制度,这一录取模式使参与试点学校的生源及学习基础发生了较大的变化。通过对比非注册入学与注册入学两种模式下,高职高专院校所录取学生的英语基础差异,探讨了应从重设公共英语课程教学目标、调整教学内容、改革教学方法和教学手段、完善课程考核方式和评价体系等方面,进行高职公共英语课程教学改革,从而有效提高课程的教学效果。 相似文献
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药物制剂工艺与制备课程是高职药物制剂技术专业的核心课程。依据高职人才培养目标,确定本课程的目标是,培养学生的药物制剂生产和操作岗位核心能力。在课程实施中,采用灵活多样的教学方法,如任务驱动法、引导文教学法、案例教学法、角色扮演法、现场教学法等,同时要注重过程考核。采用这些方法进行该课程教学,有助于提高学生的实践操作技能,有助于实现课程的教学目标。 相似文献
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课程考核是教学过程的关键环节,是反映教学效果的重要手段,具有从教与学两方面检验教学质量的功能,对人才培养有着重要影响.本文对目前我国现行高职课程考核评价模式存在的主要问题进行了分析,在借鉴西方职业教育先进做法的基础上,根据我国实际情况提出了建立一套符合适合我国国情、紧密结合教学实际、方便教学实施、能够有效促进学生综合职业能力为目标的课程考核评价模式改革思路,从而进一步提升高职学生的综合职业能力. 相似文献
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冯蕾 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):228-229
《情境导游服务》课程是高职院校旅游管理专业核心课程。该课程旨在培养学生从事导游服务工作的能力。本文按照高职高专人才培养目标的要求,对其进行改革与动态实施研究,重点论述了在优化教学内容、改进教学方法、注重职业能力素养、合理构建教学模式、突出学生迁移能力培养和实施全程考核评价等内容。 相似文献
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在高职飞机系统与附件课程开发中,根据行业标准及岗位能力要求,构建课程的教学目标。按照基于工作过程的课程观,行动导向的教学观为指导,以培养飞机维修生产一线人员的职业素质和技术应用能力为主线,精选教学内容。在教学实施中综合采用任务驱动法、角色体验法和多种先进的教学手段。课程考核和评价的内容包括学生的知识掌握情况、实训操作能力、学习态度、课后作业等方面。 相似文献