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靳益成 《读与写:教育教学刊》2011,(12):121
在实际教学中很多中学生对思想品德课有厌学甚至抵触的情绪。面对如此不乐观的形势,我们作为教师该何去何从?答案就是去构建高效的思想品德课堂,让思想品德课对学生充满吸引力,让更多的中学生喜欢上思想品德课。那么在实际教学中如何去构建高效的思想品德课堂呢?1做好备课工作,是构建高效课堂的前提和基础 相似文献
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正如何提高高中数学教学效率,这个问题一直都是所有教师讨论的重点,本文结合笔者在高中数学教学实践中的亲身体会和感受,从高中数学教学环节中集体备课、学生的预习、教案的撰写、作业的布置以及试卷的讲评等方面来谈谈自己的思考.1集体备课每一所学校都有要求各学科教师进行集体备课,而集体备课在数学教学中到底起多大的作用呢?一周一节的集体备课又应该如何有效进行呢? 相似文献
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随着新课程教学的不断深入,集体备课已成为开展校本教研的“重头戏”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队优势,解决教学中遇到的困惑和问题,最大限度地减少教学中的不足和失误,具有不可或缺的作用。那么,在新课程教学实践中,如何才能使集体备课真正成为教师探究教法、砥砺思想、相互促进、共同成长的交流平台呢? 相似文献
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<正>思想品德课历来被学生认为是既枯燥难懂,又复杂难考的一门学科,学生对思想品德课没有兴趣。如何让学生真正地感到思想品德课既好听又好懂,既好学又好用呢?本人认为,应将相关材料引进课堂,借助有关材料激活思想品德课教学是一个非常有效的手段。那么,如何获取教学所需的大量材料呢?本文就这个问题提出几点浅见。 相似文献
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如何充分发挥学生的积极主动性,提高思想品德课教学效果,是思品课教师面临的一个迫切问题。文中阐述了思品课教师集体备课的运作方法、步骤、课后反思及具体做法。 相似文献
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在新时期,如何开展有效教学,提高我们初中思想品德课的教学实效呢?笔者结合近几年初中思想品德教学实践,作以下几点探究。 相似文献
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备课是上课的“奠基工程”。一节成功的思想品德课,必然有成功的备课过程作铺垫。那么,怎样准备一节思想品德课呢?我认为,思想品德课教学必须做到“一课八备”,就是说: 一、初读教材备观点。一篇课文揭示一个道德观点,因此,教师首先要“吃准”本课所传授的道德观点。若观点没有抓准,教师授课时就会蔓生枝叶,口似悬河,滔滔不绝而已经离题万里了。 相似文献
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备好课是上好课的前提,在这种思想的指导下,很多学校都积极倡导"功在课前",严抓集体备课,并把它作为提高教学效益的有效措施之一。但现实中由于诸多的原因,教学流程中最难保证质量的就是集体备课。我们究竟该如何看待集体备课呢?对此,谈谈个人浅见。镜头一:备课组为了应付检查,将教材各课时平均 相似文献
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研讨出真知,合作出效率。随着新课程改革的不断深入．集体备课已成为开展校本教研的“重头戏”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式．对于发挥教师团队优势．解决教学中遇到的困惑和问题．最大限度地减少教学中的不足和失误,具有重要的作用。那么,在新课程教学实践中,如何才能使集体备课真正成为教师探究教法、提高思想、相互促进、共同成长的交流平台呢？ 相似文献
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集体备课是我国中小学教育中相当普遍的现象.2005年春天,<中国教育报>曾就"集体备课"问题开展讨论.一篇接一篇针锋相对的文章.从其标题看.就可以知道论争双方争议激烈的程度,如<集体备课应凸显个人钻研>、<集体备课是一种教研幻想>、<集体备课的"命"万万不能"革">、<如此集体备课还是"革"掉好><理性地审视集体备课>、<挤掉"冒牌"集体备课的水分>.怎样看待这种争议呢? 相似文献
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本文对高中物理学科如何有效开展集体备课进行研究,提出物理学科教研组可通过做好集体备课的前期准备工作、制订集体备课流程、形成集体备课模式、对集体备课的主体进行培养、借助辅助工具开展集体备课、借助比赛和活动提高教师集体备课的积极性、保存集体备课的成果以形成资源共享等方法,提高物理学科集体备课的效果。 相似文献
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学校的有关教学计划、措施能否落到实处 ,教学的整体水平能否得到提高 ,与备课组有着极为密切的关系。如何充分发挥备课组在教学中的作用 ?下面谈谈我们的一些做法和体会。 一、组织好集体备课 通过集体备课不但可以提高个体的备课质量 ,还可以集思广益解决一些教学中可能出现的问题 ,从而提高整体教学水平。集体备课的具体做法是 :小结教学情况 ,进行中心发言 ,开展集体讨论 ,总结并布置工作。我们体会 ,中心发言 ,尤为重要。每周集体备课由一位教师作中心发言 ,除一般地统一课文的知识点、重点、难点、进度、作业外 ,主讲教师必须将… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(36)
<正>在集体备课越来越被学校管理者和教师认可的今天,我们除了做一些常规的定式的工作——统一教学进度、布置集体任务、安排讲义编写落实、交流各班学情等以外,我们如何赋予集体备课新的功能?它是不是还应该成为教师之间智慧碰撞,思想交融的平台?借助集体备课中的交流沟通,是不是进一步发挥集体智慧,实现资源共享,从而更好地改进了教学方法,提高教学效益? 相似文献
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小学思想品德课是实施小学德育的主渠道,在小学德育工作中占有十分重要的位置.如何上出思想品德课的特色,提高思品的教学效能呢? 相似文献
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如何让教师从封闭备课走向合作备课?如何让教师的教学从单打独斗走向合作?从南京市北京东路小学尝试的同课异构中,我们或许会有所得。一天下午,我走进了五年级办公室,5位年轻的语文老师正在集体备课。我对她们说:“我也参加你们的集体备课,好吗?”她们都高兴地说:“欢迎校长参加,我们求之不得呢。”我看她们正在讨论史铁生的《秋天的怀念》一课。如何解读这篇文章?我尝试提出以下问题让大家思考:其一,“我”的脾气为什么会变得暴躁?从哪里看出“我”对生活失去了信心?是谁让“我”又找到了生活的信心,决心“好好儿活”呢?其二,母亲为什么一… 相似文献
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集体备课是新课程背景下在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动,其价值取向就在于教育教学效益的最佳优化和共享。它明显优于个人单枪匹马的备课活动,通过集体备课可以把教师们从繁重无用的抄写中解脱出来,把大量的时间用于研究教材,探讨教法,辅导有困难的学生,特别是数学学科,集体备课显得尤为重要。那么在新课程理念下如何做好集体备课呢?一、提高对集体备课的思想认识很多人都是认为,集体备课就是同年级教师一个学期选备一个(或几个)单元的课,分别完成,然后大家共 相似文献
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程南希 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):184-185
初中思想品德课的教学是进行素质教育的前沿阵地,它旨在培养学生成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。随着素质教育和课程改革的不断普及和深入,思想品德课不仅强化了对学生素质能力的要求,而且更加注重学生创新意识和能力的培养与提高。新时期,新形势,对我们政治教师来说,既是挑战,亦是机遇。那么,如何上好一堂思想品德课,提高课堂的教学效率呢?笔者对此做了一些探索,总结如下:一、激发学生浓厚的学习兴趣"兴趣是最好的老师",正如爱因斯坦 相似文献
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作为教研活动的重要形式之一,集体备课正日益受到众多学校及教师的青睐。那么,在小学数学教学中,应该如何实现集体备课效果的最大化呢? 相似文献