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“请把童心插上体验的翅膀,让我在自立的蓝天下飞翔;请让双脚走进创造的天地,让我在社会的课堂中实践;请给我们参与实践的机会,我们会在体验不息中长大。”听!多么自豪的声音,多么豪迈的语言。这是我校“七色花”小队的队员在经历了“‘七色花’在行动”体验教育活动后向全校队员说出的心里话。 作为一名辅导员,我一直在探索如何引导广大队员在少先队活动中受益更多。全国少工委发出的在广大少先队员中开展“新世纪我能行”体验教育活动的号召,让我豁然开朗,使我找到了一个引导队员体验生活、感悟人生、经历风雨、提高素质的良好途径,并真正明确了辅导员和少先队员在体验教育活动中的 相似文献
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最近,北京市165中学初二年级少先队员在学校团委号召下,开展了“体验民族精神,了解改革开放中的成功人士”系列实践体验活动,在少先队员当中产生了非常好的影响。广大少先队员们通过亲身与社会各行业的接触,感受了他们 相似文献
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10月18日,湖北省竹山县宝丰镇施洋小学组织少先队员帮助学校采摘红辣椒。日前,该县各学校开展节粮、节水、节电活动,充分发挥课堂主渠道作用,一组织学生到“三节”教育社会实践基地,开展与学生年龄相适宜、形式多样的体验活动,让“三节”教育进课堂、进校园、进家庭。 相似文献
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基础教育实施素质教育,是发展的规律,是时代的选择。少先队组织是中国少年儿童的群众组织,实践育人是少先队的优良传统和基本途径。全国第四次少代会明确提出了体验教育这一崭新的课题,成为少先队教育的新发展。近年来,河南省洛阳市实验小学以开展探究性体验教育活动为载体,努力构建少年儿童思想教育的新模式,促进了少先队员综合素质的提高,发挥了少先队组织在学校素质教育中不可替代的作用。一、家庭生活:体验教育的重要领域家庭是步入社会的起点,是少先队员生活的又一领域。少先队员在家庭中开展体验教育活动,有助于培养孩子的家庭责任感,加强亲子两代的相互沟通,使少先队员们更加孝敬父母,热爱生活。 相似文献
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体验，就是通过实践来认识周围的事物，亲身经历。实践是检验真理的唯一标准，体验是有效教育的重要手段。有自己的亲身体验，才会有真话可说，有深刻切实的感受，不仅能丰富孩子们的生活，更能让少先队员们自己教育自己。为了让孩子们有真话可说，有真情可发，在自我感受中进行自我教育。我发掘了“体验”这一少先队活动的新空间，设计了一系列体验活动。下面结合具体的体验活动谈谈我的做法—— 相似文献
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第四次全国少代会工作报告提出:“少先队实施素质教育的工作重点,是要切实加强少年儿童思想品德教育,大力培养少年儿童的创新精神和实践能力,着重组织少年儿童在实践中体验.“可见,引导少年儿童积极参与各种形式的实践活动,在实践中获得体验,并启发和培养队员在实践中的创新精神尤为重要.引导少年儿童在实践中体验是少先队重要的教育思想,必须体现在少先队开展的各项教育活动中,注重突出和强调体验的环节,使少先队教育活动的目标在少先队员的主动参与下实现,并内化为自身的道德品质和创新精神与实践能力.…… 相似文献
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自从第四次全国少代会提出“体验教育”思想以来,各级少先队组织开展了大量富有成效的实践活动。作为农村学校的少先队辅导员,根据农村学校实施体验教育的具体情况,我就如何继续深化体验教育谈一点看法。 体验教育要坚持长期性 少年儿童的身心发展,是随着年龄的增长而不断发生变化的。他们健康人格的形成、良好行为的养成需要在实践中体验,在体验中感悟。这是非一朝一夕所能完成的,它需要辅导员和少先队员坚持不懈地、长期地共同努力。因此,体验教育不能是短暂的,必须坚持长期性。辅导员应该帮助队员设计系列活动方案,构筑系统的德育教育工程,只有经过一定“量”的积累,才会产生认识上“质”的飞跃,才能实现我们的 相似文献
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王丹姝 《中国校外教育(理论)》2010,(10):18-18,34
鸣凰中心小学所处的社区拥有丰富的、有地区特色的教育资源,通过对其综合开发、利用,将有助于学校开展符合少先队员身心发展规律的、具有时代气息的特色体验教育。让少先队员在体验活动中,把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格,转化为良好的行为习惯。本文从社区建队、开展主题教育活动两方面阐述体验教育的开展和实践过程。 相似文献
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开展体验教育活动,必须努力贴近时代脉搏,引导少先队员投入到社会生活之中去。在活动过程中,必须遵循少年儿童身心发展的规律,确立少年儿童在少先队教育中的主体地位,充分发挥他们的主动性、积极性,使他们在社会政治经济生活和各行各业的广泛体验中,提高思想道德素质,培养创新精神和实践能力。一、零距离:直接参与社会生活陶行知生活教育理论告诉我们:“社会即学校,生活即教育。”社会生活不仅是教育场所,而且还是教育内容。引导学生把握时代前进的脉搏,直接参与火热的社会生活,是开展体验教育的主要途径和重要方法。当“非典”肆虐时,我们… 相似文献
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“以学生的发展为本”是现代教育观的核心。反映在少先队体验教育中，就要让队员真正地成为主体，拥有活动主动权。笔者通过对当前少先队体验活动的研究和探索．认为“主体回归”的最大障碍在于作为组织、引导者的辅导员是否交出了“个体生命发展的主动权”，是否诚心诚意地把少先队员视为活动的主人，是否充分信任队员，走出引导误区。 相似文献
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第四次全国少代会工作报告提出:"少先队实施素质教育的工作重点,是要切实加强少年儿童思想品德教育,大力培养少年儿童的创新精神和实践能力,着重组织少年儿童在实践中体验."可见,引导少年儿童积极参与各种形式的实践活动,在实践中获得体验,并启发和培养队员在实践中的创新精神尤为重要.引导少年儿童在实践中体验是少先队重要的教育思想,必须体现在少先队开展的各项教育活动中,注重突出和强调体验的环节,使少先队教育活动的目标在少先队员的主动参与下实现,并内化为自身的道德品质和创新精神与实践能力. 相似文献
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对开展体验教育的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
开展体验教育活动,必须努力贴近时代脉搏,引导少先队员投入到社会生活之中去.在活动过程中,必须遵循少年儿童身心发展的规律,确立少年儿童在少先队教育中的主体地位,充分发挥他们的主动性、积极性,使他们在社会政治经济生活和各行各业的广泛体验中,提高思想道德素质,培养创新精神和实践能力. 相似文献
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近年来浙江省绍兴县福全镇依靠科技,工农业生产迅猛发展,福全镇中心小学响应全国少工委提出的“小农民、大体验”的号召,发动全镇少先队员,以“假日小队”的形式走访村、厂,创编了《体验福全》的乡土教材,并据此创作了课本剧。通过开展围绕家乡经济发展的社会实践与体验活动,队员们感受到了科学技术对生产力发展的重要性,进一步明确了学习目的,立志长大为家乡的发展作出更大贡献。 相似文献