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生物教学中的思路和调控江苏宜兴市中小学教学研究室（２１４２０６）林祖荣生物教学过程中存在着三种思路：教材作者的思路、学生的思路、教师的思路。教学的成败，从某种程度上来讲，决定于教师对这三种思路的协调。本文拟对这三种思路的特点、教学中这三种思路不协调的... 相似文献
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备课是教师把握教材，与文本对话的一种重要形式；也是教师在整合作者思路、学生思路以及各种教学资源的基础上，确定教学思路，对课堂情况进行预设的一个重要手段；它是教学过程中一个十分关键的环节，直接关系到教学质量的高低。完整的备课最起码包括这样三个环节：1、研究教材和学生；2、确定教学思路：3、撰写教案。 相似文献
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俸卫 《四川教育学院学报》2001,17(12):9-10
数学教学可分为三条思路：教材的知识思路、教师教的思路、学生学的思路。在课堂教学中，只有这三条思路同步，并努力拓展学生的学习思路，才能获得最佳的教学效果。 相似文献
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语文课堂教学思维训练管见沈加秀语文课堂教学思维训练质量的优劣，关键在于如何调动学生思维的积极性和主动性，计学生的思维跟教师的讲解合拍，产生共鸣。在教学中，我是从以下三个方面来加强学生的思维训练的。紧扣课文思路。课文思路是文章的线索和框架，是作者思维的... 相似文献
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杨先昌 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1984,(1)
我们知道智力的核心是思维,而思维起源于问题,教师最大的艺术在于集中和保持学生的注意,不停顿地启发学生进行积极的思维。启发就是引导,引导学生主动地通过思维活动,去获得知识和本领。如何启发得好呢?我认为在化学教学中,有三个思路,即教科书作者的思路,教师的思路和学生的思路。在这三个思路中,必须以学生的思路 相似文献
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备课是教师把握教材,与文本对话的一种重要形式;也是教师在整合作者思路、学生思路以及各种教学资源的基础上,确定教学思路,对课堂情况进行预设的一个重要手段;它是教学过程中一个十分关键的环节,直接关系到教学质量的高低。完整的备课最起码包括这样三个环节:1.研究教材和学生;2.确定教学思路;3.撰写教案。工作中,学校领导普遍要求教师独立备课,一个人把整本书备完。而一线教师往往由于具体工作很多,不能每次都有充分的时间经历以上的三个环节,因而常常把重点放在第三个环节,写教案上。部分老师采取“认认真真”抄教案的对策以应付领导的检… 相似文献
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培养学生独立思考和创新意识，是实施素质教育的重要内容。在自然课教学中，我主要采取启发学生思考、指导学习方法、分层教学三个策略。一、启发学生积极思考。从两个方面进行：一是教师设计思考题；二是学生自己独立思考。其中教师设计的思考题要起到导航的作用，要紧扣教学目标、教材内容和学生的心理特点、认知水平。思考题要设在教材的重点、难点、转折点和关键处，使思维活动的过程和掌握教材的过程相辅相成。培养学生独立思考的能力和习惯，是培养学生创新精神的一个重要前提。在教学中，要引导、鼓励、点拨学生的思路，要使学生知道… 相似文献
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郭运瑞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1995,(1)
教学艺术首先表现为语言艺术。数学教师的语言艺术素养和语文表达能力是反映数学教学水平的一个重要标志。 数学教学中有三条思路:学生的学习思路,教师的教学思路和教材的编排思路,其中教师的思路是前后沟通的桥梁,而教师的思路必须通过教学语言来表达,在达的好坏对学生思路的影响是很大 相似文献
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思路教学法,即包括知识发展思路,教师教学思路和学生学习的思想.当这三个思路协调同步时,教师、学生就感到轻松愉快,教和学便达到和谐的境界.本文运用思路教学法,对"似乎确凿"进行了探讨. 相似文献
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智力的核心是思维,而思维起源于问题。教师最大的艺术在于集中和保持学生的注意,不停顿地让学生进行积极思维。启发就是引导,引导学生主动地通过思维活动,去获得知识和本领。如何启发得好呢?我认为在化学教学中,有三个思路,即教科书作者的思路,教师的思路和学生的思路。在这三个思路中,必须以学生的思路为中心。 学生最不欢迎的是,他不懂的地方,老师一带而过,他懂的地方,老师却反复地讲。分析其原因,主要是打断了学生的思路。 相似文献
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善于“品”教师的教学思路
不同的教师有不同的教学思路。一个教师教学思路的好或差．不仅直观地反映了教师的自身素质，而且更直接影响到学生的学习情绪和学习效果。从教学实践中不难发现，一个优秀教师的教学思路．常能自然巧妙地体现出“循序渐进”的原则，常能符合学生由易到难、由简到繁的认知规律。而一个较差教师的教学思路常常是模糊不清。 相似文献
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邝土佑 《中学化学教学参考》2000,(3):23-23
教师最大的艺术在于根据教学内容和学生素质 ,采用各种教学手段 ,最大限度地调动感知器官 ,激起学生高度兴趣和集中最大的注意力 ,连续不断地启发学生积极思维。通过思维活动 ,促使学生真正主动的跳起来“摘果子”,比较轻松的获得知识和本领 ,培养分析问题和解决问题的能力。如何启发才有效 ?我认为在化学教学中有三条思路 ,即教材作者的思路 ,教师的思路和学生的思路。在三条思路中 ,必须以学生的思路为中心展开教学。因此 ,教师一定要吃透两头 ,一头是教材 ,一头是学生。教师钻研教材 ,要达到懂、透、融的程度。懂 ,就是对教材的基本思想… 相似文献
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<正>教学的核心是发展思维,政治教师要善于协调好教材思维、教师思维和学生思维三方的关系,吃透教材思维,彰显教师思维,形成科学、明晰的教学思路,努力以暴露学生思维过程为中心来组织教学,让思维之花盛开于政治课堂,使课堂充满生机与活力。众所周知,课堂教学活动主要由三个因素组成:教材、教师和学生。与此相对应,在教学中存在三种思维活动:教材编者思维、教师思维和学生思维,它们既彼此独立,又相互联系。教材编者思维是依 相似文献
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长期以来，课堂教学评价的关注点是教师的行为，如教师的言语表达是否流畅、教师的板书设计是否合理、教师的情感投人是否具有感染力、教师的教学思路是否清晰等等。即使关注到学生的表现，也基本上被看做是教师“教”的回应，或者成为教师“教”的点缀。新课标的出台，尤为关注学生的主体作用，新的课堂，教学评价必须实行以下“三个转化”： 相似文献
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陈洁波 《四川教育学院学报》2007,23(4):34-35
思维的最优化是提高中学语文教学效率的出发点；思维的最优化体现在教材编写思路、学生学习思路、教师教学思路的最优化。教材、学生、教师和教学凭借合理配置，构成中学语文高效率教学的六个主要的可操作要素，即：点，有明确的教学要点；量，调控好教学容量；度，保持一定的教学限度；序，安排舍理的教学程序；法，选择恰当的教学方法；时，分配好教学时间。 相似文献
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本文主要从教学效果和教学基本功两个方面,浅谈多人同课异构式心理健康教育活动课中可操作的听评课的思路与方法,为教师们的听评课提供借鉴.教学效果方面,包含对不同课堂学生积极思维状态及教学目标制定与落实情况的评价;教学基本功方面,侧重从教师教学组织能力、教授行为设计及教师气质表现等三个角度谈听评课的思路与方法. 相似文献
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詹国梁 《苏州教育学院学报》1985,(1)
平面几何命题的证明是初中数学教学中的难点,也是数学教学中的薄弱环节之一。经常遇到学生,拿到题目,茫然无措,面临困难,束手无策。在多年的教学实践中,我深切地感到观察、联想、分析是探索证题思路的三个要素。只要教师善于从这三个方面适时地对学生进行启发、点拨,就能打开学生的思路。下面具体地谈谈我对这三个要素的粗浅认识。 相似文献