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作文教学是中学语文教学的核心,在语文教学中占有相当大的比重。作文是衡量学生语文水平的重要尺度,也是学生学习、生活及走向社会所必须具备的能力。然而,目前的中学作文教学现状令人担忧。如何改革中学作文教学,使作文贴近学生的生活实际,让学生真正成为作文的主人,是每一位中学语文教师应当深思的问题。一、初中作文教学中存在的主要问题 相似文献
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作文教学是小学语文教学中的重要环节,既是学生知识积累的体现,又是学生语文综合素质的再现,但作文却是最令学生头疼的学习任务,很多学生谈＂作文＂色变、无所适从。研究探索小学作文的教学规律、提高作文教学效率的方法,是当前作文教学领域至关重要的大事。现我结合个人的作文教学实践,谈谈心得。 相似文献
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龚孝彧 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(8)
作文教学是语文教学的重要内容,本文指出根据学生语文水平的高低、接受能力的快慢,因材施教,具体可分为：作文优良型学生、作文中间型学生、作文后进型学生、作文低下型学生,采用分类教学的作文指导方法。 相似文献
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葛新云 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(12):34-34
“作文是学生心灵的表达”。作文是学生反映现实生活、发表见解、陶冶性情、形成正确的人生观的重要途径,亦是学生语文素养的综合体现。小学语文教师只有在作文教学中尊重学生的认知规律,掌握小学作文教学的方法,才能不断提高作文教学的水平,才能让学生真正掌握作文的真谛。 相似文献
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作文教学是初中语文教学的重要组成部分,而作文教学效率低、学生作文能力弱、教师认为作文难教、学生认为作文难学等问题一直困扰着初中语文作文教学。随着因特网、尤其是校园网教学功能的提升,作文教学的网络化也越来越受到初中语文教师的重视。 相似文献
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本文针对当前作文教学的现状,以一个作文教学的课例为背景和素材,对作文课堂教学进行了分析与论述。本文分两部分,第一部分是作文教学案例的精彩片段描述;第二部分是反思与感悟,作文教学要鼓励学生放胆作文、要引领学生写生活作文、指导学生写个性作文,从而创新打造作文课堂。 相似文献
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作文是体现学生语文素质的重要方面,作文教学是语文教学的重要部分,也是语文教学过程中的难点和重点。当今的教学,一提起作文,教师摇头,学生叹气,出现作文难教,作文难写的尴尬局面。为此,重视作文教学,努力提高作文教学效率,开创作文教学新局面,是每个语文老师义不容辞的责任。初中作文教学要达到有效,必须抓好激趣、积累、技巧、激励四个教学环节。 相似文献
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鲍文祥 《中国教育科研与探索》2007,(5):83-84
作文教学一直是语文教学的重点和难点。作文最能反映学生思想修养和语文综合素养。同时，学生的思想修养和语文综合素质是影响学生写作能力的重要因素。作文教学是引导学生求真、向善、追求美的过程。我们在教学中，不能因应试而忽视作文教学的真正价值。作文教学就是教学生认识生活、教学生如何做人；作文教学要引导学生多观察、多思考、多体验，做个生活中的有心人；作文教学要教学生审美，在艺术和生活中做个美的使者。通过我们更新作文教学观念，从学生的实际出发．从满足学生想写、乐写的愿望出发，我们的作文教学困难的局面一定会被打破，会促进作文教学。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要组成部分,作文是学生认识水平和语言表达能力的具体表现。因此,作文教学要与阅读教学密切配合,使学生懂得选材、组材;作文教学还要与课外阅读相结合,以开阔视野,丰富知识;作文教学尤其要与学生生活实际相结合,解决作文材料来源的问题。当前,小学生作文抄袭、套作的现象比较严重,究其原因,是学生作文时普遍感到＂无言可写＂。下面谈谈如何拓展学生作文＂材路＂,提高学生的作文水平。 相似文献
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要切实解决作文难教难写的问题,就必须创新作文教学过程,把作文素养提升权还给学生。“先作后评,多改展示”是把作文素养提升权还给学生的作文教学的有效范式。“先作”,即由学生依据文题及要求自我作文“;后评”,即由教师引导学生评析作文“;多改”,即由教师引导学生多级修改作文“;展示”,即由教师引导学生多渠道展示作文。该作文教学范式充分体现了作文教学实施的主体化、作文教学要素的和谐化、作文教学过程的体系化,促进了学生作文素养的提升。 相似文献
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教学效果是课堂教学的灵魂,如何提高课堂效率是我们要研究与实践的重要课题。根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求。新课标对作文教学的课程目标、教学建议和评价建议提出了全新的理念：1、语文学科的性质决定了作文教学的目标;2、新课程的“三维目标”是作文教学课程的具体要求;3、优化作文教学评价机制是作文教学改革实效的保障。为了实践新课标作文教学理念,提高作文教学效率,我在作文教学活动中,结合学生作文实际摆正教师的角色,充分发挥学生的主体性作用,设计并实践以下作文教学思路：1、牵手——发挥教师的主导性作用,预设性作文教学机制;2、放手——发挥学生的主体性作用,生成性作文教学机制;3、激励——发挥教师评价功能,优化作文教学评价方式。这些实践以新课标作文教学理念为支撑,彼此相辅相成,激发了学生兴趣,培养了学生能力,提高了作文教学效率。 相似文献
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林其礼 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)
作文教学是小学语文教学的重要组成部分,作文是学生认识水平和语言表达能力的具体表现。因此,作文教学要与阅读教学密切配合,使学生懂得选材、组材;作文教学还要与课外阅读相结合,以开阔视野,丰富知识;作文教学尤其要与学生生活实际相结合,解决作文材料来源的问题。当前,小学生作文抄袭、套作的现象比较严重,究其原因,是学生作文时普遍感到无言可写。下面谈谈如何拓展学生作文材路,提高学生的作文水平。 相似文献
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作文教学是语文教学中的一个难点,学生往往缺乏学习兴趣和写作欲望,写出的作文言之无物、"无病呻吟".分析作文教学和学生作文的问题,主要原因是学生缺乏阅历、缺少对生活的观察和思考;其次是学生没有掌握作文的根本--言为心声;同时作文教学形式的单调也是不能吸引学生的一个原因.为此,我们进行了用计算机辅助教学CAI来改革作文教学的尝试. 相似文献
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长期以来,作文教学一直是语文教学中的一个难点．学生怕写作文．教师也感觉到作文教学收效甚微。笔者认为作文教学的关键是激发学生的写作热情．只有学生乐于写作．作文教学才能收到实效。本文通过对当前作文教学现状及其成因的分析,从命题艺术、引导观察、精妙点评、体验成功、引导阅读五个方面来谈如何让学生爱上写作．从而切实提高作文教学的效益。 相似文献
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在初中语文教学中,作文教学难是普遍的话题,广大初中语文教师应当通过优化作文教学指导方式来提升作文教学成效,主要应当从指导学生搜集丰富写作素材、实施阅读教学与作文教学相结合、发挥下水作文形象示范作用及拓展作文教学空间等四个方面入手,为学生创建更加素质化的高效作文教学课堂,提升学生的写作水平。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要内容之一,学生的作文素养是其书面表达能力的直接体现。大而言之,作文素养影响学生现在和未来的生活、发展;小而言之,学生的作文素养的高低直接决定高考语文的成败。不仅学校、教师、学生重视作文,社会对作文也是高度关注。然而反观作文教学的现状,可以说不容乐观,主要表现是：学生不敢写作文、不会写作文,往往把作文当做一项沉重的负担,很少有学生能够享受到写作的乐趣。 相似文献
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顾枫峰 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):19-19
一、前言 作文写作是高中语文教学的重要内容，提高学生作文写作能力是作文教学的基本目标，提高学生的写作能力是高中作文教学的当务之急。高中作文教学应该注重学生学习自主性的培养，增添学生的写作兴趣，从而提高他们的写作能力，使他们能对人生、对生活有所感悟。 相似文献
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作文是一项综合性、实践性、创造性的作业,是培养学生综合素质,发展学生思维的重要渠道之一。作文能力是学生素养的体现,作文教学过程是全面提高学生素养的过程。《新课程标准》强调关注学生积极主动地参与作文教学,做到以“参与求体验,以创新求发展”。作文修改是作文教学的重要一环。传统的作文教学模式是“教师命题—学生写作—教师批改”,教师为了改作文,可谓是费尽心思,而学生则收益甚少,这一直是作文教学领域的一大“误区”。放手让学生修改自己的作文,培养学生的自改作文的能力,是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。只有放手让学生自己改文,才能充分发挥学生的主体作用;只有以学生为主体的作文修改才是高效的,智慧的,才能提高学生的习作水平和能力。 相似文献