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一、引言：
教育品牌作为一种社会现象存在是很早就有的事情，但是，教育界兴起对教育品牌的研究却是近几年才有的事情。我所在的重庆育才中学，是由伟大的人民教育家陶行知先生创办的。陶行知先生是我国新教育的奠基人之一，创立了蜚声中外的生活教育理论（毛泽东同志称赞他为“伟大的人民教育家”。联合国教科组织认定其为世界化名人）。在陶行知先生一生创办的学校中（如1927年在南京创办晓庄师范学校、1932年开始在上海创办山海工学团、1939年在重庆创办育才学校、1946年在重庆创办社会大学等）， 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1996,(5)
漫谈“国际年”１９９５年１２月１９日联合国宣布，决定１９９６年为“国际清除贫困年”。不少人问，“国际年”是怎么回事？“国际年”通常是由联合国所属机构或联合国成员［Ｅ提议、由联合国大会通过相应决议而确定的。每次关于“国际年”的提议，都得到了联合国大多数... 相似文献
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1989年12月8日，第44届联合国大会通过决议，宣布1994年为“国际家庭年”，并确定其主题为“家庭：变化世界中的动力与责任”。此后联合国有关机构又确定以屋顶盖心的图案作为“国际家庭年”的标志．昭示人们用生命和爱心去建立温暖的家庭。 相似文献
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2000年在达喀尔“世界教育论坛”上，100多个国家的政府做出政治承诺，要实施优质教育。联合国教科组织作为联合国系统内最重要的智力合作机构，对世界重大问题的前瞻性研究有一定的参考和借鉴价值。该组织如此看待优质教育： 相似文献
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宁夏“２３１工程”与联合国“２０００年后科技扫盲工程”王世福，裴勇俊一、联合国“２０００年后科技扫盲工程”的产生背景及其行动纲领联合国“２０００年后科技扫盲工程”（简称“２０００年工程”）是联合国教科文总部于１９９３年７月６日至１０日，在法国巴黎召开... 相似文献
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由中国人口宣教中心、联合国艾滋病规划署等2004年11月30日在北京大学联合举办的“青年、毒品与艾滋病关系”发布会上，联合国艾滋病规划署官员说：现在到了必须与年轻人公开讨论毒品与艾滋病的时候了。 相似文献
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早一年，联合国主管教育权利事务的特别调查员来华考察，离开时，她抛下一句把所有闻当场噎住的评价：“在保证教育权利方面，贵国连菲洲的鸟干达都不如!” 相似文献
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魏传宪 《雅安教育学院学报》1997,10(3):15-15,28
联合国第38届代表大会为1984年“国际青年年”确立的主题是：“参与·和平·发展”。近些年来，国外不少心理学家、行为学家和企业家致力于“参与，理论的研究。企业管理中的“公理论”，市场营销中的“传销”方式等，就是参与理论应用的硕果。 相似文献
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一、国际环境教育的发展早在１９７２年，联合国在斯德哥尔摩召开人类环境会议，该会议正式提出了“发展环境教育”的方向。１９７５年，联合国教科文组织和环境规划署通过了《贝尔格莱德宪章》，并开始实施“国际环境教育计划”。１９７７年，第一届政府环境教育会议在前苏联第比利斯举行，发表了著名的《第比利斯宣言》，自此以后，环境被视为一整体，同时包括自然部分和人文部分，而环境教育也被视为学科内容的一个环节，并透过跨学科方式以及个人和社区参与去解决实际的环境问题。８０年代，自然与自然资源保养国际联盟、联合国环境规划… 相似文献
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2001年9月5～8日，以“全民教育与学会共存”为主题的第47届国际教育大会在国际教育局总部日内瓦召开，从而将把联合国教科组织近年来对“学会共存(learn to liVe together)”的倡导推向一个新的高潮。 相似文献
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重读《萨拉曼卡宣言》——解析全纳教育的理念：教育机会均等 总被引：7，自引：0，他引：7
1994年6月7日至10日，联合国教科组织在西班牙王国萨拉曼卡市召开了“世界特殊教育大会”，颁布了《萨拉曼卡宣言》，明确提出了“全纳教育（Inclusive E-ducation)”的思想，所谓“全纳教育”，是 教育应当满足所有儿童的需要，每一所普通党校必须接收服务区域内的所有儿童入学，并为这些儿童都能受到自身所需要的教育提供条件。 相似文献
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黄志成 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(5):21-21
1994年，由联合国教科等国际组织在西班牙召开了“世界特殊需要教育大会”。在这次会议上首次提出了“全纳教育”的思想。全纳教育的思想认为：每个儿童都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需求，学校应全面接纳所有有各种需求的学生，学校教育要考虑到学生特性和需求的广泛差异，学校要消除歧视，不排斥任何人。[第一段] 相似文献
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歙县是伟大的人民教育家陶行知先生的故乡。我校作为陶先生故乡的一所规模较大的初级中学，多年来，始终坚持开展“学陶师陶研陶”活动，努力实践陶先生的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论，千方百计改进办学条件，大胆改革教育教学方法，在创办素质教育特色学校、民主管理学校、普及九年义务教育和提高教育教学质量等方面取得了显著的成绩.我们的做法是： 相似文献
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郭维德先生出生于美国露易斯安那州，1968年毕业于北京大学．并先后在北京大学与中国社会科学院研究生院以及宾西法尼亚大学获得硕士学位，专业分别是人工智能的应用逻辑及计算机科学。郭维德先生曾在北京大学和斯坦福大学任教和工作，1993年加入IBM中国有限公司．任IBM中国代表处的副首席代表。1994年起，郭维德先生开始负责IBM中国教育合作项目，并任IBM中国教育及大学合作部经理。他是IBM与中国教育部联合组成的教育舍作项目政策指导委员会IBM方代表。通过此项长期和全面的合作．IBM与国内50多所重点高校建立了合作伙伴关系。合作内容和领域涵盖了学科建设、师资培训、技术认证、联合科研、平台共建、技术支持、奖学奖教、课件开发、校园活动、学者互访、学术巡讲、实习招聘等诸多方面。除了高等教育．IBM与教育部还在职业教育、基础教育、学前教育领域实施了众多内容丰富、创意独特的合作项目，包括“小小探索者”项目、“放眼看科学”项目、“教学再创新”项目、“开放式平台”项目、“女童夏令营”项目、“在线辅导员”项目、“虚拟博物馆”项目、“交互信息亭”项目、“信息无障碍”项目、“网格大同盟”项目等等。 相似文献
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2005年是联合国成立60周年。这个孕育于反法西斯战争年代，主要由美国发起，苏联、英国、中国等反法西斯国家同意组建的国际组织，已经发展为当代世界代表性最广、权威性最高、活动范围和影响最大的政府间国际组织。联合国对“维持国际和平及安全”、“发展国际间友好关系”、“促成国际合作”、“协调各国行动”（1）方面起到了积极的、不可替代的作用。但是，由于历史的和现实的各种因素，联合国本应起到的作用仍未充分发挥出来，联合国宪章所规定的宗旨和任务还远未实现。本文着重分析联合国建立的原因，联合国在当代世界的作用及其局限性，并认识中国在联合国的作用。 相似文献
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一、知识经济时代的特征
1990年，联合国研究机构首次提出“知识经济”的概念。1996年，世界经济合作与发展组织（简称经合组织），首次明确将“知识经济”定义为“以知识为基础的经济”。知识经济是以高新技术为支柱、以智力为资源、以知识为资本而区别于传统经济的新形态经济。与传统经济形态相比，知识经济时代主要有四个特征。 相似文献
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“模拟联合国”是指当代青年人扮演联合国各成员国外交官的角色,并针对各种问题在议程上进行讨论。20世纪90年代后期,“模拟联合国”活动引入中国,并在我国高校和高中范围内得以蓬勃开展,探其原因是此项活动能够让学生站在世界的角度探究各国立场,实现相互理解、相互尊重。本文以模拟联合国活动的内容为切入点,阐述“模联”的基本理论、“模联”活动促进“乐学”的原因分析以及在教学中应注意的问题。 相似文献