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主体性是人作为对象性活动的主体所具有的本质特性,自主性、主动性和创造性是学生主体性培养目标的抽象规定。学生的主体性培养目标在理科教学中有着具体的、丰富的内涵和形态,主要包括主体意识、主体能力和主体人格。 相似文献
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朱伟莉 《中国校外教育(理论)》2008,(11)
体育教学中,学生作为学习的主体,客观地要求培养学生的主体性.笔者以主体性教育思想为基本思想,探讨在高校体育教学中,构造"主体参与"模式理论的若干问题,调整培养目标,改进体育教育手段. 相似文献
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当前,主体教育已成为我国教育改革和发展研究的重要课题,成为我国实施素质教育的核心问题.基于教学是学校全面贯彻教育方针、实现培养目标的基本途径,是发展学生主体性的主渠道,我认为,体现主体教育观的教学,应该是发展性教学. 相似文献
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徐冬香 《江西教育学院学报》2006,27(1):124-126
主体发展性语文教学是以发展学生主体能力和主体人格为出发点和归宿的。为此,语文教学应遵循四个基本策略:培养学生主体意识,是促进学生主体性发展的先决条件;引导学生主体参与,是促进学生主体性发展的必要条件;自主、合作、体验、拓展学习,是促进学生主体性发展的有效途径;发展性评价,是促进学生主体性发展的催化剂。 相似文献
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落实学生的主体地位,培养学生的社会能力,促进学生素质的全面发展,是高职教育的培养目标.本文从培养学生职业能力和社会能力的需要、旅游专业课程内容整合后教学的需要、以及改革传统教学模式的需要,分析了旅游专业建立主体性课堂教学模式的必要性,进而论述了从树立良好的教育观念、确立教师与学生的双主体地位、明确教学任务及目标、选择科学的教学方法和采用灵活的教学组织形式五个方面建立旅游专业主体性课堂教学模式的构想. 相似文献
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职业教育的改革与创新,首先遇到的一个问题就是教育观念的更新问题。笔者认为,按照现代教育理念,只有尊重学生的个性、尊重学生的人格、让其得到充分发展,才能体现学生在教育中的主体地位,才能落实职业教育的培养目标。 一、学生主体性内涵 主体性问题是马克思主义哲学的一个重要问题,是马克思主义实践观的有机组成部分。当前,主体性问题已成为当代哲学研究的热点,究其原因,主要是来自当代社会经济、政治、思想文化和科技发展的新情况与新 相似文献
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马赛亚 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
什么是主体性教学?主体性教学是以培养和发展受教育者主体性的一种社会实践活动。它以尊重学生在教育过程中的主体地位,自觉能动地促进学生主体性发展为中心,通过增强学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格,培育和提高学生的自主性、能动性和创造性,使他们 相似文献
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"三主体"教育是指教师、学生和家长作为教育主体相互配合,相互协作,彰显各自的主体性,促进学生全面发展的教育。"三主体"教育强调教师、学生和家长三元主体在教育过程中主体性的培养和彰显,注重教师、学生和家长在教育时空中的合作,追求教师、学生和家长的主体性实现"共生共长"。从性质上说,"三主体"教育是和谐的教育、共生的教育、合作的教育。从价值来说,"三主体"教育让学生的主体性得以建构,让教师的主体性获得丰盈,让家长的主体性形成自觉。 相似文献
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曹静仙 《中学历史教学参考》2010,(5):44-45
教育实质上是以主体性方式建构受教育者主体性的过程。因此,历史教学理应注重学生的主体性教育。所谓主体性,是人作为社会活动主体的本质属性,包括独立性、主动性和创造性等。主体性教育就是在承认人的价值和差异的基础上,保护和升华人的存在价值,发展学生个性、培养学生创造性的教育。主体性教育表现在学生观上,是要充分尊重学生的主体地位和主体人格;表现在教学价值观上, 相似文献
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一、学生主体参与教学的含义 主体性是主体在主客体关系中所表现出来的本质属性。教育教学活动中的主体性是指学生在其主体意识指导下,主动参与该活动的能动性。现代社会的开放性、发展性要求重视和发展学生的主体性。教师必须充分认识到：学生是学习的主体,发展的主体,使其具有主体性是社会发展和自身发展的需要。学生主体参与教学是一种以培养和发展学生主体性为主要目标的教学模式。即施教者通过营造轻松、愉快、活泼的课堂气氛和采取各种教学措施来激发学生的主体参与意识,调动其积极情感和学习兴趣, 相似文献
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主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体,发展学生主体性的教育。在整个教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换的主体。 相似文献
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主体性教学以人为本,唤起学生的主体意识,发展学生的主动精神,积极利用和创造一切有利的外部条件,促进学生生动活泼、主动创造地发展,是当代教学改革的核心。在教学活动中,主体性主要是指学生在教学中表现出来的特征,集中体现为学生的独立性、主动性和创新性。主体性是主体意识、主体参与、主体思维和主体发展有机联系的统一体。 相似文献
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1.教育观念需要澄清和创新。只重视教育的学生主体性而忽视其教师主体，只强调发展学生的主体性而忽略发挥教师的主体性，如同重视教师主体而忽视学生主体、强调发挥教师主体而忽视发展学生主体一样，不仅存在严重的理论缺陷，而且对主体教学实践也是不利的。主体教育应当是充分重视教师和学生主体，充分发挥教师的主体性、逐步培养和增强学生的主体性的活动过程， 相似文献
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什么是主体性教育?主体性教育是培养和展受教育者的主体性的一种社会实践活动。它以尊重学生在教育过程中的主体地位,自觉能动地促进学生主体性发展为中心,通过增强学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格,培育和提高学生的自主性、能动性和创造性,使他们具有自 相似文献
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多媒体教学与主体性发展 总被引：20，自引：0，他引：20
在多媒体技术发展和主体性教育背景下 ,要重视促进人的主体性发展以及在多媒体教学设计中的主体性关怀。实现多媒体教学设计中的主体性关怀 ,必须从教师作用的正确定位和学生地位的提升两方面努力。主体意识、主体能力、主体品格是多媒体教学促进学生主体性发展的主要内容 ;使学生积极参与自身的发展与建构是多媒体教学的必然选择 相似文献
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试用修订版《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》 (以下简称“新大纲” )着眼于培养未来社会的新人，注重人的发展。因此尊重学生的主体性，培养学生的主体意识，强调学生自主学习的精神，在新大纲中得到了重视，这也体现了素质教育以人为本的培养目标。 一、主体性是学生学习不可忽视的原则 教师主导，学生主体的教学观是现代教育发展的趋势。在语文教学过程中，应以学生为中心，以学生为本，以学生为主体，把学生的内部动力激发起来，推动学生的学习活动。这种内部动力就是学生的学习兴趣、求知欲和言语发展需要。“新大纲”提… 相似文献
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孙长虹 《中小学班主任谋略》2004,(3):24-25
随着教育改革和发展的不断深入，主体性教育思想已应用于德育领域。主体发展性德育的核心就是要求教育者牢固树立“以学生发展为本”的教育思想，以现代社会所需要的道德素质为培养目标，尊重学生的主体地位，挖掘学生的主体潜能，发挥学生的主体作用，以真正实现自我管理，自我服务，自我教育的目的。 相似文献
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主体和主体性概念进入教育领域,引起教育理论新的发展,主体性教育理论由此产生。主体性教育理论中,主体是指教育活动中的学生,主体性即指学生的主体性。 主体性教育理论要求以新的观点看待教育和教学活动。首先,教育是以学生为主体的活动。以往的教育理论仅仅把学生看成是教育活动指向的对象,是教育活动中的客体,着重“培养”。主体性教育理论则把学生看作是教育活动中的主体,是具有能动性、自主性的个体,而不是单纯的“培养” 相似文献
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主体性是人的最本质属性。从学生的维度看,"主体性"体现在五个方面,即目的主体性、责任主体性、人格主体性、活动主体性、发展主体性。自主性、能动性、创造性、实践性和主体意识是学生主体性英语教学的基本特征。确立"以学生为中心"的教学理念,在学生观上做到心中有"人",在教师观上科学定位教师角色,在教学内容上以主体的需求为依据,在教学质量观上发挥教学评价的导向性和激励性功能,在教学价值观上,树立为"学"而"教",以"学"论"教"的思想,尊重学生的主体性地位,充分发挥学生主体性作用,是学生主体性英语教学的基石。 相似文献