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教育科研是从教育的客观实际出发,以教育现象、教育问题为对象,运用科学的研究原则和方法,探索与研究人的身心发展规律和教育教学规律以及有效的教育途径和方法的一种科学实践活动,是提高教育教学质量和增强学校管理效率的基本保证;“科研兴教”,“科研兴校”,以科研为先导,探索学校建设和发展的客观规律,充分发挥教育科研的学校管理功能,实现学校的可持续发展。1教育科研有利于促进学校办学思想的转变,是学校办出特色的重要途径学校办学思想是指以校长为首的学校领导班子在一定时期内对办好学校的独特认识。学校办学思想是学校发展的灵魂,… 相似文献
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蒲良正 《四川教育学院学报》2003,19(10):60-60
学校教育科研是教师在教育教学过程中的一种理性思考行为。在教学中研究 ,在研究中教学 ,是学校教育科研的独特内涵。因此 ,学校教育科研的研究主体是广大一线教师 ,生命力象征是教师的积极参与 ,价值体现是对实际问题的解决和对操作者的逐渐完善和提升。对学校教育科研的认识 ,可从广义和狭义两个角度进行。广义的学校教育科研是对具有三个要素 ,即以学校和教师为主体、教育教学实践为对象、科学方法为依托的所有研究活动的总称 ;狭义的学校教育科研特指运用科学方法 ,遵循科学程序 ,通过对教育现象的变革 ,探索教育规律的认识与实践活动。… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z4)
1.什么是学校教育科研学校教育科学研究指的是:以中小学(幼儿园)校长教师为主体的,以学校教育现象为对象,运用科学方法,有目的、有计划地遵循和探索教育规律的创造性的认识活动。 相似文献
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校本管理就是以学校为根本，以发展为主旨，以人为主体的管理。教育科研是一项特殊的教育实践活动，对于一所学校而言，它必须植根于本校的教育教学实践活动中。因此，加强以校为本的教育科研活动的管理是促进教育科研在推动学校发展中充分发挥实际作用的重要策略与手段。我校在10年来的教育科研工作中，坚持以校为本体，以人为主体的实践思路，从实际出发，研究与探索有效的管理策略，基本形成了学校教育科研工作的校本特色。 相似文献
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“科研兴校”、“以科研为先导、实施素质教育”已成为中小学校的共同选择。随着教育科研在学校的蓬勃开展 ,学校教育科研管理的规范化、系统化也越来越显得重要。教育科研档案管理作为学校教育科研管理的基本环节在学校教育科研管理中具有重要意义 ,其管理是否系统、规范、科学直接影响学校教育科研管理的质量 ,从而影响学校教育科研的效益。下面是本人对这一问题的粗浅看法。 一、学校教育科研档案的意义教育科研档案是学校在教育科研活动中形成的 ,保存备查的文字、图象、声音及其他各种形式的原始记录。其本质是一种教育科研信息及其… 相似文献
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校本教育科研是在基础教育学校中开展的，以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围。以学校现有教职员工为研究主体，以学校教科研室组织为基本依托。通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。通过开展校本教育科研实现学校自身的发展．是一条 相似文献
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校园文化的核心是教育科研文化。学校教育科研文化包括四个方面的内容,即以校徽、校训、校歌和校风、教风、学风为主要内容的教育科研精神文化,以教室文化、走廊文化、活动区文化等为主要内容的教育科研环境文化,以教研制度、校本教研和专题活动等为主要内容的教育科研行为文化,以民族特色、办学特色、学科特色等为主要内容的教育科研的特色文化。 相似文献
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教育科研是以教育科学理论为武器,探索教育领域中有价值的未知问题,揭示教育规律的创造性认识活动.学校创建办学特色是教育改革的系统工程,而教育科研作为教育的最高境界,对教育改革具有重要的指导作用.一所学校的教育科研水平是其办学水平的标志.学校创建特色的过程本身就是进行教育科研的过程,没有教育科研的个性化就没有办学的个性化. 相似文献
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校本教育科研管理与指导的实践探索 总被引：2，自引：0，他引：2
校本教育科研是基于学校(school-based)的教育研究,即以教育科学理论、方针、政策为指导,以教师为研究主体,以学校管理和教育教学实际中出现的各种问题为对象,以行动研究为主要方式,以探索学校教育规律为目的的创造性认识活动。 相似文献
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要加快学校科研处建设与发展,最根本的环节就是抓好学校教育科研的管理工作。那么,学校科研处主任应如何做好学校教育科研管理工作呢?一、要明确的三个问题:一是学校教育科研的功能有哪些?学校教育科研:是在先进理念指导下的、有效的教育教学改革实践活动。这就决定了其功能就是"求善"的功能,即改善教育现状;解决教育现实问题;提升教师教育教学水平;促进教育教学质量的提高。二是学校教育科研管理的任务有哪些?制定管理政策和制度;编制发展规划与计划;确定重点和方向,组织科研工作;管理科研经费,提供科研 相似文献
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中学教育科研与教研之间的关系问题，是客观存在的事实。学校的教师和领导往往觉得科研工作是外加到教学工作上的负担，对此不积极。教育科研被当作“锦上添花”的花。有这“花”好看一些，没有呢，也不显得丑。产生这种现象的原因之一，就是始终没有正确处理好“科研”与“教研”的关系。我们认为，正确认识教育科研与教研活动的区别和联系，是学校开展教育科研取得实效、提高教研水平、促进教学质量提高的基本前提。一教研与科研的关系（一）学校一直开展着的教研活动是在“以纲为纲，以本为本”的前提下，以教学经验传授、相互观摩为基本… 相似文献
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戴云 《无锡教育学院学报》2006,(4)
“科研促变”作为学校组织变革的策略之一,有其独特的内涵、特点和作用。“科研促变”主要指在学校变革活动中,以教育科研为变革策略,引领、推动、促进学校各个活动环节的有效开展。科研促变的主要特点是实践的同步性和价值的多重性。科研促变可以有效增强学校组织变革的“内驱力”以及提高学校组织变革的专业程度。 相似文献
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校园文化的核心是教育科研文化.学校教育科研文化包括四个方面的内容,即以校徽、校训、校歌和校风、教风、学风为主要内容的教育科研精神文化,以教室文化、走廊文化、活动区文化等为主要内容的教育科研环境文化,以教研制度、校本教研和专题活动等为主要内容的教育科研行为文化,以民族特色、办学特色、学科特色等为主要内容的教育科研的特色文化. 相似文献
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校本教育科研是以学校自身为本体的教育科研，它既是教育科研体系的重要组成部分，也是学校教育工作的重要组成部分。目前，对于中等职业学校来说，校本教育科研虽说是一个新的命题，但已呈现出强有力的生命力。职校要深入开展以学校为本、教师为本和学生为本的科研活动，就必须把握运用好以下六个主要特点。一、本体性校本教育科研是以学校自身为本体的，其基本特征是为了满足学校教育教学的实际需要，运作的主体力量是本校教师，直接服务对象是学校本身，根本目的是为了提高学校的教育教学质量，具有鲜明的学校个性和特色。因此，校本教育… 相似文献
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曹绍炼 《厦门教育学院学报》2001,3(4):21-23,20
形势的发展给中小学教育提出许多新的课题。中小学校长要成功扮演教育科研的带头人和组织者的角色，就必须具备必要的教育科研素养，其教育科研素养的提高将对学校的科学管理发生重要影响，在中小学校长提高培训中，以课题为依托，以研究为主线，培训与科研结合，使之一体化，培训则成为较为完整的教育科研实践活动。在这一活动过程中，中小学校长在掌握教育科研的理论知识的同时，其教育科研意识得到强化，教育科研能力得到锻炼，教育科研水平得到提高，教育科研的修养也得到提升。 相似文献
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既搞好素质教育,又取得很好的教学成绩,是当前很多校长的目标。基于此,只有将教育科研当作学校发展的助推器,使之与课程建设、课堂建设及打造特色学校有机融合,才能源源不断地为学校持续、健康而有序的发展提供不竭动力,并引领教师进入教研状态,最终提升职业幸福感。为了实现这一目标,山东省招远市丽湖学校(以下简称"丽湖学校")明确提出:以教育科研为先导,走"规范+科学+特色"的办学之路,让教育科研为学校发展插上腾飞的翅膀。 相似文献
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