共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
讨论了盐城工业职业技术学院机电专业"三型"人才培养模式的实践过程,改革原来统一的培养模式和教学模式,根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成拔尖型、复合型、技能型三类人才,分类制定培养方案、课程标准、教学计划和评价标准。通过"三型"人才培养模式的实践,有效解决了生源多样化和学生需求差异化的矛盾,为社会培养了高素质的"拔尖型、复合型、技能型"人才。 相似文献
2.
3.
服装工艺教学应注重教学内容的先进性、适用性、系统性和完整性,以及工艺课程与其他专业课程知识的融会贯通,密切结合实践,注重技能训练,加强计算机辅助教学,培养学生实际动手能力和综合运用知识的能力,以使学生成为高素质的具有较强的实际操作技能和技巧的应用型人才。 相似文献
4.
5.
在需求驱动下,本科高校拔尖创新人才大学英语课程体系可以有效增强学生语言技能、国际视野和实际解决问题的能力,课程设计具有普适性,可以为培养未来人才提供有价值的参考。为提高学生的英语应用能力、创新思维能力和跨文化交际能力,文章基于对本科高校拔尖创新人才需求的分析,从核心课程、拓展课程和实践课程三个层面展开,设计大学英语课程体系,并探讨师资队伍建设、教学模式创新与教学评价体系等保障策略。 相似文献
6.
7.
8.
演讲与口才是高等院校普遍开设的一门课程,其教学目标就是培养高素质的应用型人才。在高校演讲与口才教学中,教师应注重实践教学,使学生掌握和具备高素质应用型人才所必需口语表达知识与技能,提高他们的岗位适应能力,增强他们创新意识和职业道德意识,进而全面提升学生的人文素养。 相似文献
9.
高等职业教育已成为造就"数以亿计高素质的职业劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才"的重要载体。高职大学生是社会经济发展的重要力量。思想道德是人才的重要素质,高职思想政治理论课教学需要处理好理论与实践、知识与能力的关系,这将有助于学生的全面成长成才,适应社会经济转型与发展的需要。 相似文献
10.
21世纪最重要的是人才,当今社会需要的人才是兼备知识和技能的。人力资源管理课程是高校的重点课程之一,其能够为企业培养相关的专业人才。然而目前,高校的管理专业对于培养学生的实践能力的重视程度远远不够,使得学生在毕业后面临着严重的就业压力。本研究主要通过深入了解改革人力资源管理课程的必要性,发现其中存在的问题,并提出相应的解决措施,帮助此课程更好地在高校实施,并提高学生的实践能力,为企业培养高素质人才。 相似文献
11.
涉外卓越法律人才的培养以提高实践能力为重点。中国法律人才实践能力不强的原因,根本在于中国法学在进行法律知识生成的过程中基本上无力提供对指导中国实践有直接意义的理论知识。在实践教学方面存在的诸多问题已成为培养高素质法律人才的短板和瓶颈。涉外卓越法律人才实践能力的培养,必须强化案例研讨课程建设、强化实务技能课程建设、强化法律诊所课程建设、强化法学专业实习与强化师资队伍建设。 相似文献
12.
高职教学团队通过吸纳高职公共课程教师,形成公共课程"无界化"教学团队,可以弥补高职教育重技能、轻素质的教育理念,使公共课程的素质教育功能落到实处,将学生培养成为全面发展的高素质的具有文化基础的高端技能型人才,真正体现高职公共课程服务职业、服务专业、服务学生职业生涯可持续发展。 相似文献
13.
卓越课程创新教学模式的探索与实践,为培养国际化复合型食品科技创新人才提供切实可行的参考模式。本文通过改进《生物化学》教学方法和组织形式,改革考核方式,不断深化教学改革,切实推进教育创新,提高学生自主学习能力,促进学生知识,能力,素质全面协调发展,培养具有创新精神,实践能力和国际竞争力的高素质人才。 相似文献
14.
蒋红英 《鹭江职业大学学报》2003,11(2):89-92
本文探讨服装工艺教学中的难点和重点,即注重教学内容的先进性和适用性、系统性和完整性,以及工艺课程与其他专业课程知识的融合贯通。在服装工艺教学中密切结合实践,注重技能训练,加强计算机辅助教学,以培养学生实际动手能力和综合运用知识的能力,使学生成为高素质的具有较强的实际操作技能和技巧的应用型人才。 相似文献
15.
数控车削高级工是在中级数控车工的基础上,对中级数控车工的延伸和拓展,是技术能力的再一次提升,国家对此也有规范的职业标准,规定了数控车削高级工需掌握的技能要求和知识要求,也就是通常说的应知、应会测试。对于中级数控车工的延伸和拓展,数控车削高级工课程的建设,需要解决学生怎样从中级工技能和知识提升到高级工。本文从生产实际出发,详细的阐述了基于生产生实训的数控车削高级工课程教学模式的构建,该模式对高职教育如何培养高技能、高素质、高水平的应用型人才提供了借鉴意义。通过生产性数控车削高级工课程的实施,为实践类课程校内训练生产化提供了一定的依据,同时,对于培养高职学生实践操作能力、基础综合能力和解决生产实际问题的能力都有一定的实际价值。 相似文献
16.
雷芳 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
就体育课程而言,在学会和掌握运动知识与技能。强身健体等传统功能的基础上,教师要培养学生健康的生活方式,培养国际化和多元文化视野,培养学生综合体育实践能力,全面提高学生创造能力。使体育教学健康发展,培养出德、智、体、美全面发展的新型人才。 相似文献
17.
对高职教育能力体系的分析 总被引:7,自引:0,他引:7
高职教育的能力可看作个体在职业工作表现中体现出来的知识、技能和态度的整合,高职教育的特点决定了所培养的人才重在"做"和"行动".在高职教育能力培养中要树立能力课程本位观,首先要注意培养学生的职业能力,加强专门职业类课程和职业实践类课程的建设;其次是培养学生的关键能力,以实现对职业技能的促进和迁移. 相似文献
18.
高职教育的能力可看作个体在职业工作表现中体现出来的知识、技能和态度的整合,高职教育的特点决定了所培养的人才重在"做"和"行动".在高职教育能力培养中要树立能力课程本位观,首先要注意培养学生的职业能力,加强专门职业类课程和职业实践类课程的建设;其次是培养学生的关键能力,以实现对职业技能的促进和迁移. 相似文献
19.
高职院校计算机实训教学分析与建议 总被引:2,自引:0,他引:2
职业教育是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育.高等职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。与普通教育和成人教育相比,高等职业教育更侧重于培养高素质的应用型人才,培养学生的实践技能和实际工作能力等综合职业能力,最突出的特征就是重视实践教学、突出能力培养。高等职业教育的关键和核心就是实训教学。 相似文献
20.
今天的中师生将是明天的基础教育工作者,他们能否适应新形势下的小学教育,取决于他们的知识和能力如何。教师应在进行基础知识和基本技能教学的同时,有意识地重视学生能力的培养,把知识和技能的教学与能力培养紧密结合起来,使学生在获得知识和技能的过程中,培养能力,发展智力。我们在化学教学中作了一些有益的尝试,学生们在愉快的学习中表现出的创新精神和实践能力,对当前全面推进素质教育。培养21世纪高素质人才或许有一定的启迪意义。 相似文献